时辰：2022-11-14 11:45:58
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一年级的孩子大局部在幼儿园打仗过汉语拼音,对一年级的语文讲授绝对来讲要轻松一些。但是,他们都来自差别的幼儿园,差别的糊口情况,所获得的常识经历,认知程度,说话抒发才能都存在很大的差别。因而,在课前,我起头支配一些预习功课,针对拼音的认、读、写的预习。渐渐地我发明,提早预习,能够赞助孩子们在新课程进修上,减少差别,改变以往在讲堂上完全灌注贯注的讲授体例,活跃讲堂,增强孩子们自动进修的乐趣,下降进修难度,使他们感触感染到每堂拼音课都是一次欢愉的观光。
二、学童谣识拼音
小孩子的正视力时辰很长久,一堂课上去,只需开首十来分钟比拟轻易集合,前面的时辰城市不自发地分离精力。以是,前进讲堂讲授的乐趣性,是赞助孩子自动熟悉拼音。给拼音配上朗朗上口的童谣,如许能够赞助孩子们在识拼音的进程中感触感染到乐趣性,又能够让他们在识字上获得成就感。
三、编童谣识记,辨别附近的字母
我会先频频浏览好几遍课本，当真钻研，对课本的根基思惟，根基观点，每句话都弄清晰，对请求先生掌握的字都逐一查字典，绝不草率，由于一年级是孩子识字堆集的首要阶段，不容显现半点“好象”的工具，在书中标注出重，难点，还事前搜集一些相干材料，有了底气，我才能成竹在胸的走进讲堂。
二、构造讲授
一个教员上课上得再好，若是不杰出的纪律保驾护航，那末也会是一节失利的课，面临这群爱动，好玩，贫乏自控才能，不爱念书，不爱写功课的孩子，我就针对性的做他们的思惟教导使命，还把落后生放在本身的眼帘底下，时辰都能存眷他们，我喜好在讲授勾当中设想游戏关头，如许对吸收孩子的正视力很有感化。同时想方设法成立讲授情形，激起先生的乐趣和情味。
三、落后生使命
世上不两片完全不异的树叶。每小我都是世上唯一无二的，各有各的特色和特色，常常那些优异的孩子总能被掌声包围，而我更正视存眷那些落后生们，我从未抛却过那些进修成就差的宝贝们，而是在讲堂上尽可能多地抽他们回覆标题题目，改功课总先改他们的，下学后又为他们仔细的教导，虽不必然都有前进，但最少我尽力过，我要他们大白教员心中他们是很首要的，应学会自我进修，自我节制。
四、前进本身程度。
自动到场多媒体讲授设想交换，观赏优异课件及教案，谦虚向同业进修讲授体例， 博采众长，前进讲授程度。此刻我操纵专业时辰进修，想尽快前进本身相干的营业手艺，以便更好的为讲授办事。
“金无足赤，人无完人”，在讲授使命中不免出缺陷，比方：讲课时重点凸起不够大白，日常平凡对先生全部赐顾帮衬不够等。此刻，我也正在不时更正中。
培育先生杰出的进修习气是我讲授使命起头的重点.刚开学的二个礼拜里,我接纳编童谣,口令等情势,将先生进修习气的培育融入情味当中,让先生在情味当中渐渐地养成杰出的习气.从坐直到站立,从写字到念书拿书,从坚持准确的读写姿式到爱护进修用品,都须要教员诲人不倦地讲讲讲,说说说,经由进程一学期来的培育,我班先生都能养成杰出的进修习气.
二, 当真备课.
岂但备先生并且备课本备教法,按照课本内容及先生的现实,设想课的范例,制定接纳的讲授体例,并对讲授进程的法式实时辰支配都作了详细的记实,当真写好教案.每课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充实的筹办,并建造各类利于吸收先生正视力的风趣教具,课后实时对该课作出总结,写好讲授跋文.
三, 抓好先生的底子常识讲授:
一年级作为先生走进黉舍的第一步,正如构筑高楼大厦一样,必须要为先生的成长打下坚固的底子.本学期,我首要在正视先生的汉语拼音常识的掌握,写字,念书,课外浏览等方面作了尽力.
(1)正视汉语拼音常识的掌握:
汉语拼音常识既是先生学好语文的底子,又是学好语文的重点.若何让先生能把这看似古板的常识学得活跃风趣,又能很好地掌握,我与年级里,科组里的教员常常交换,并向她们进修讲授经历,以使本身能让先生学得轻松,学得踏实.同时,在开学前一个半月讲授拼音的时辰里,我针对先生因材施教,天天鼓动鼓励先生读课外书,并常常指点先生对已学拼音常识活学活用,经由进程学童谣,"摘苹果"游戏等情势激起先生进修的乐趣.
(2)抓好写字操练.
一年级语文讲授使命总结
时辰绝不停歇地走着,我担负一年级的语文讲授使命也一个学期了,这一个学期在使命中,我不时的深思着本身,尽力使本身不会愧对教员这个崇高的职责.现总结本身的讲授使命以下:
一, 抓好先生的进修习气:
培育先生杰出的进修习气是我讲授使命起头的重点.刚开学的二个礼拜里,我接纳编童谣,口令等情势,将先生进修习气的培育融入情味当中,让先生在情味当中渐渐地养成杰出的习气.从坐直到站立,从写字到念书拿书,从坚持准确的读写姿式到爱护进修用品,都须要教员诲人不倦地讲讲讲,说说说,经由进程一学期来的培育,我班先生都能养成杰出的进修习气.
二, 当真备课.
岂但备先生并且备课本备教法,按照课本内容及先生的现实,设想课的范例,制定接纳的讲授体例,并对讲授进程的法式实时辰支配都作了详细的记实,当真写好教案.每课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充实的筹办,并建造各类利于吸收先生正视力的风趣教具,课后实时对该课作出总结,写好讲授跋文.
三, 抓好先生的底子常识讲授:
一年级作为先生走进黉舍的第一步,正如构筑高楼大厦一样,必须要为先生的成长打下坚固的底子.本学期,我首要在正视先生的汉语拼音常识的掌握,写字,念书,课外浏览等方面作了尽力.
(1)正视汉语拼音常识的掌握:
汉语拼音常识既是先生学好语文的底子,又是学好语文的重点.若何让先生能把这看似古板的常识学得活跃风趣,又能很好地掌握,我与年级里,科组里的教员常常交换,并向她们进修讲授经历,以使本身能让先生学得轻松,学得踏实.同时,在开学前一个半月讲授拼音的时辰里,我针对先生因材施教,天天鼓动鼓励先生读课外书,并常常指点先生对已学拼音常识活学活用,经由进程学童谣,"摘苹果"游戏等情势激起先生进修的乐趣.
(2)抓好写字操练.
写字讲授是一年级语文讲授使命的难点.以是,在日常平凡的讲授使命中,我出格正视对先生写字的请求.起首,要让先生写好字,作为他们的语文教员,我更正视本身在讲堂板书,给先生的留言等方面给先生做一个很好的树模.其次,指点先生学会读帖,描红,既从手艺方面请求先生,又从习气方面的请求先生.出格是习气方面的请求,如若何握笔,坚持若何的写字姿式,这些常常轻易疏忽,而恰好恰是这影响了先生的写字品德的前进,乃至影响到用眼卫生和骨胳发育.是以,在抓好先生写好字的同时,我更正视先生有杰出的写字习气.
(3)抓好念书操练.
若何让先生能从"浏览"变为"悦读"是一个关头.起首,变更先生念书的自动性是最为首要的,在讲堂上,我常常设立各类百般的念书比赛,小组读,男女读,抽生范读,教读等情势在必然程度上激起了先生念书的乐趣;其次,我正视在浏览讲授的进程中,尽可能激起先生能翻开设想的同党,读出本身的感触感染出来.第三,正视本身的树模性.
四, 存在的标题题目与缺少:
1,对学困生的存眷不够.固然本次期末测验先天生就较好,但是班上两三名先生的底子常识掌握得不够踏实,这还须要鄙人学期赐与他们更多的存眷与赞助.
2,家长配合不够.申明我一家长的相同还不够,这将是我要当真思虑的标题题目之一.
写字讲授是一年级语文讲授使命的难点.以是,在日常平凡的讲授使命中,我出格正视对先生写字的请求.起首,要让先生写好字,作为他们的语文教员,我更正视本身在讲堂板书,给先生的留言等方面给先生做一个很好的树模.其次,指点先生学会读帖,描红,既从手艺方面请求先生,又从习气方面的请求先生.出格是习气方面的请求,如若何握笔,坚持若何的写字姿式,这些常常轻易疏忽,而恰好恰是这影响了先生的写字品德的前进,乃至影响到用眼卫生和骨胳发育.是以,在抓好先生写好字的同时,我更正视先生有杰出的写字习气. (1)
(3)抓好念书操练.
若何让先生能从"浏览"变为"悦读"是一个关头.起首,变更先生念书的自动性是最为首要的,在讲堂上,我常常设立各类百般的念书比赛,小组读,男女读,抽生范读,教读等情势在必然程度上激起了先生念书的乐趣;其次,我正视在浏览讲授的进程中,尽可能激起先生能翻开设想的同党,读出本身的感触感染出来.第三,正视本身的树模性.
四, 存在的标题题目与缺少:
一年级是先生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于感性，对外界事物，偏重于客观熟悉。为此，一学年来，我一直用童化的说话和抽象活跃的直观事物来指点讲授，让先生能敏捷接管常识。当先生把教员当做一名良师良朋对待时，他的思惟就像草泽上的野马天马行空，因而，交换的火花拼出了特色的思惟；当先生的交换成了断线的鹞子时，教员也要实时停止，这时辰候教员的权势巨子也是不容置疑的。
先生有着本身的特色思惟，若何让他们有个表现的机遇呢？在尝试讲授中，得当的小组协作进修、“我当小教员”、“你能我也能，你行我更行”等讲授手腕让我的讲授瓮中之鳖。
每小我都巴望着别人用赞美的目光来对待本身，当教员一句“嗯，～～同窗读得极其流畅，若是他读得慢一些，加上些举措，那就更棒了！”或同窗们的一片强烈热闹的掌声，会让他感觉上课是一件兴奋的使命。评估机制的成立和矫捷操纵，能充实变更先生的自动性和进修热忱，活化讲堂，让先生的豪情获得承认，在评估中增进成长。
“乐趣是最好的教员”，只需先生想学爱学自动学了，那末，教员的主导感化和先生的主体性才能充实阐扬出来。
二、正视本身抽象，前进本身本质
一年级小先生春秋小，对四周事物极其敏感，有着太阳般黄灿灿的心，他们对外界是猎奇的，有着极强的仿照才能。“有甚么样的班主任就有甚么样的先生”，做为尝试班的班主任，我正视先生的心灵感触感染，用爱和成长的目光来对待每个先生，成立一套行之有用的班级规章轨制。在轨制下，大师同等，班委更要身先士卒，不然，“正人犯罪，与民同罪”；班主任干事做到公允公道公然，实行“放权”，一些卫生、纪律上的事交给响应的班委自行处置，处理不了才来追求教员赞助。正视本身抽象，前进本身本质，在先生心目中建立一种杰出的抽象，让他们感触感染到你是位有魅力的教员。颠末一学年来的整治办理，我班的班风有了很大的改变。先生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同窗之间敦睦相处少有胶葛产生。班级的小我声誉感前进了。班主任使命细如雨丝，在这里只做举一反三的先容。
三、尝试中的猜疑
一年级下册的常识要点分为四大块：汉语拼音、识字写字、浏览、白话寒暄。书面考核首要畴前三块脱手。上面我就从这几点来睁开。
1、汉语拼音：本册课本的方针是延续借助拼音识字，在进修中不时稳固。本学期有个新的内容，进修汉语拼音字母表，请求先生谙练掌握，出格是识记大写字母，为音序查字法打好底子，并进修用音序查字典。
对这一内容区教研室的这份试卷中首要是考核了先生的字母挨次表。让先生按挨次填字母。
我在命题时，首要考虑到日常平凡先生的详细操纵，以是是以查字典的情势出示的。请求先生查字典填写音序、音节、并给所查的字组词。
2、识字与写字：本册请求先生能掌握550个常常操纵汉字，并能在差别的语境中熟悉；此中会写250个常常操纵字，请求要会准确规矩的写，会操纵。这一块所涵盖的内容比拟多，是最底子也是最首要的一块。
两份试卷都正视对生字的字形和字义的考核。比方看拼音写词语，加（减）偏旁或笔画等题便是考核先生对字形的掌握情况。像组词、连连续、用上得当的量词、写反义词等便是考核先生对生字的晓得。
这一块中我正视考核先生对那些同音字和形近字的晓得，由于日常平凡讲授时，发明同音字和形近字的辨别是先生的软缺点，若不准确辨别这些字，未来孩子写作时就很轻易写错别字。日常平凡讲授时，期末温习时我都花了大批的时辰赞助孩子辨别这些字。是以在本次试卷的第三大题我就考核了这一方面的内容，我出示了日常平凡先生很会犯错的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，请求先生按照差别的词选字。连系课本的请求，比拟阐发两分试卷，发明本身的试卷轻忽了两点：
1）轻忽了对认读字的考核。 对认读字课本请求先生能在差别的语境中熟悉。而我只需在第二大题遴选准确的读音中显现了两个认读字“跃和清”。并且严酷地说也不是考核先生对这两个字的熟悉，而是在考核先生对拼音的拼写纪律如：“跃（yue yue）”。而教研室的试卷考核就比拟周全，对认读字的考核占了13%。出格是第七大题，它以摘苹果的情势很矫捷地考核了先生对认读字所构成的词语的晓得。
2）轻忽了对先生誊写的请求。课本请求先生能准确、规矩地写250个常常操纵字，但我的试卷除看拼音写词语绘制了田字格，其余我都只给了先生一个小括号。而统测验卷除组词，它都为先生供给了田字格。赞助先生写规矩，写整齐。并且整张试卷有5分是卷面分。
3、浏览：课文的朗诵与背诵，本册共有8篇课文请求背诵，有两篇是请求背诵本身喜好的段落。另有语文场地里的读读背背。首要是赞助先生停止词语的温习和堆集。同时请求先生能停止简略的浏览漫笔的操练，让先生操练从文中提取一些根基的信息。
丰硕先生的堆集是新课标所鼎力倡导的，固然我在日常平凡的讲授中正视先生对课文说话的堆集，但在考核时我却疏忽了这一点，我不对先生的背诵停止考核，如许先生在今落后修时也轻易轻忽对课文的背诵。
二、命题情势对照
从区教研室这份试卷的命题情势来看，比拟正视先生对说话的现实操纵。比方第七大题连优异风致的词语，第九大题和浏览题中的造句，都是考核先生在详细语境中对说话的操纵。如许的标题题目约占了14%。
比拟两份试卷，从情势来看，我发明本身的试卷存在的最大缺少便是：题型古板、贫乏童趣。我的试卷除死板的方格和线条，不富有童趣的画面，完全轻忽了一年级先生的春秋特色，诈眼一看还觉得是中高段的试卷。而统测验卷版面题型就显得比拟的活跃、有乐趣。比方一样是组词，统测验卷就以一朵朵斑斓的花瓣来显现。再如连连续变成新字，统测验卷中每个字都是一块块玲珑心爱的多少图形，恍如孩子顽耍的积木。更加风趣的是选好道德、好习气一题，它把词语写在一个个的苹果上，让孩子把选中的词语放进篮子里，很奇妙地考核了先生对词语的晓得。积木、花朵、摘苹果……这一道道考核上去，对孩子来讲就像是一次欢愉的游园勾当。
三、难易程度对照。
区教研室的那份试卷，全部来讲仍是比拟底子，但有几题也存在必然的难度。比方：第七大题题型比拟新奇（把品德的词语放入篮子里），他考核的是先生对认读词的晓得和操纵，有先生对标题题目请求中的“品德”一词就不晓得，以是要准确切现这题对一年级先生来讲有着必然的难度。第题第二小题给适合的词连线，试卷中有一个小圈套，这题中的“斑斓”既能够和第一个词“衣裳”搭配，也能够和最初的“夏夜”一词搭配。良多先生常常先入为主，连成斑斓的衣裳，因而“夏夜”就连成了“葱茏的夏夜”，犯错比拟多。再便是“赞助”一词造句，先生很轻易和“赞助”一词混合。从试卷所占比例来讲，困难约占了6%。作为一张期末试卷支配仍是比拟公道的。
本身的试卷题型过于零碎，这对一年级先生来讲就很轻易漏做，答错。从内容来讲，难点首要是第三大题同音字选字组词，成就下流的先生轻易犯错。另有第十五大题的第三小题的连词成句估量良多先生会犯错。让先生默写本身学过的古诗，题型固然开放，但由于一年级先生会写的字未几，很轻易显现错别字致使失分。统计易错的标题题目占了整张试卷的10%，比例太高，将有良多小伴侣达不到优异成就，这作为一份期末试卷支配不是很公道。
四、命题改良定见
细细阐发区教研室的这份期末试卷发明它比拟正视这三点：重誊写的整齐，重说话的操纵、重词语的堆集。这对我此后的讲授起了个导向的感化。
一年级是先生从幼儿园到小学的转换点，良多幼儿班的习气也随之带了过去，若何能让他们在40分钟的讲堂上当真地听讲，长短常首要的。是以，培育先生杰出的进修习气是我讲授使命起头的重点。刚开学的两个礼拜里，我接纳编童谣、口令等情势，将先生进修习气的培育融入情味当中，让先生在情味当中渐渐地养成杰出的习气。从坐直到站立，从写字到念书拿书，从坚持准确的读写姿式到爱护进修用品，都须要教员诲人不倦地讲讲讲、说说说，经由进程一学期来的培育，我班先生都能养成杰出的进修习气。
二、抓好先生的底子常识讲授：
一年级作为先生走进黉舍的第一步，正如构筑高楼大厦一样，必须要为先生的成长打下坚固的底子。本学期，我首要在正视先生的汉语拼音常识的掌握、写字、念书、课外浏览等方面作了尽力。
（1）正视汉语拼音常识的掌握：
汉语拼音常识既是先生学好语文的底子，又是学好语文的重点。若何让先生能把这看似古板的常识学得活跃风趣，又能很好地掌握，我与其余教员常常交换，并向她们进修讲授经历，以使本身能让先生学得轻松、学得踏实。同时，在开学前一个半月讲授拼音的时辰里，我针对先生因材施教，天天鼓动鼓励先生读课外书，并常常指点先生对已学拼音常识活学活用，经由进程学童谣、“摘苹果”游戏等情势激起先生进修的乐趣。
（2）抓好写字操练。
写字讲授是一年级语文讲授使命的难点。能让每个先生写一手好字，是我最大的但愿。以是，在日常平凡的讲授使命中，我出格正视对先生写字的请求。起首，要让先生写好字，作为他们的语文教员，我更正视本身树模。其次，我充实操纵讲授光盘中的写字教程，指点先生学会读帖、描红，既从手艺方面请求先生，又从习气方面的请求先生。出格是习气方面的请求，如若何握笔，坚持若何的写字姿式，这些常常轻易疏忽，而恰好恰是这影响了先生的写字品德的前进，乃至影响到用眼卫生和骨胳发育。是以，在抓好先生写好字的同时，我更正视先生有杰出的写字习气。
一年级是先生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于感性，对外界事物，偏重于客观熟悉。经由进程这一学期讲授，使我大白了对一年级的先生应当多用童化的说话和抽象活跃的直观事物来指点讲授，如许才能让先生敏捷接管常识。当先生把教员当做一名良师良朋对待时，他的思惟就像草原上的野马天马行空，因而，交换的火花拼出了特色的思惟；但是当先生的交换成了断线的鹞子时，教员也要实时停止，这时辰候教员的权势巨子也是不容置疑的。
一、建立极新的讲授观。
尽力顺应新课程由“独裁”走向“民主”，由“封锁”走向“开放”，由“专家研制”走向“教员开辟”，由“学科内容”走向“先生经历”的支流，尽力变更先生的自动性，激起先生配合到场课程开辟，尽力使讲授进程成为课程内容延续天生与转化、课程意思不时建构与晋升的进程，使讲授与课程彼此转化、彼此增进，彼此无机融为一体，使课程变成一种静态的、成长性的“生态体系”和完全文化，使讲授进程成为教员与先生追随主体性、获得束缚与自在的进程，使讲授进程成为师生富有特色化的缔造进程。
二、建立了新型的先生观。
（一）、先生是成长的人。
在讲授中，我把先生当作是成长的人，充实熟悉到先生的身心成长是有纪律的，信任先生具备复杂的成长潜能，是处于成长进程中的人。
（二）先生是怪异的人。
在讲授中，我把先生当作是怪异的人，充实熟悉到先生是完全的人，每个先生都具备本身的怪同性，和成为存在着复杂的差别性。
1. 当真做好后期使命总结，和二册课本培训，保障尝试稳步成长。
寒假时代，教研室构造任课教员，停止了培训。培训中，支配了典范个案讲话(9人次)、论文交换、专家讲座和课本教法阐发等。教员们经由进程这些差别的情势，总结第一学期尝试使命，找到经历，深思缺少，并瞻望第二学期的使命，为尝试的顺遂停止打下了坚固的底子。
2. 以专题钻研的情势，鞭策课改的成长。
要想让课改稳步成长，只靠几小我来推动是不行的，必须要变更泛博教员的自动性。是以，就必须为教员们供给一个钻研的载体。不然，教员们还会用之前的体例，来教此刻的课本。若是真是如许的话，就落空了尝试的意思。
出于上述考虑，在尝试中，我以“使命驱动”的体例，让教员们肯定专题，为其自我成长，搭建平台。起首，我组建了课题组。组建的体例是：教员本身报名，只需有欲望，情愿在课改中睁开钻研，就能够报名。成果70余名教员报了名，教员们自动性很高。第二步，让课题组教员肯定本身的钻研专题。我先发布区里的专题“情境化讲堂讲授”，并配发了一些相干的材料。课题组教员在肯定本身的专题时，能够在区内专题上去钻研，也能够从本身的现实讲授使命动身，本身来肯定专题。此刻，已在区里备案的专题，包含来自22所黉舍的23个，占全数尝试校(35所)的63%。
本学期末，筹办停止专项总结。
3. 增强实效，构造课题中间组献课勾当，增进尝试的深切成长。(因课题组过于复杂，我又在此底子上，肯定了20人的课题中间组。)
本学期，课改的使命很重。要进一步的进修、贯彻新理念;要停止二册课本的操纵尝试;并要停止评估计划的尝试;及专题的钻研等。
为了实现上述的使命使命，我区构造了课题中间组献课的勾当。构造课题中间构成员(20人)，每人献课一节。献课进程向全区任课教员开放，志愿到场听课、评课。勾当中，教员们经由进程听课、评课，思虑新理念在讲堂讲授中的贯彻与落实，并观赏、钻研课本的操纵;经由进程自评、他评等情势，来进修和操纵基教研中间的评估计划;连系献课勾当，停止短时候专题的钻研。咱们把此次勾当的专题定位在“计较讲授”的钻研上。经由进程钻研，找出了计较讲授低年级的一些体例，肯定了根基思绪：堆集表象→成长思惟→构成手艺，并拿出了钻研课，在全区展现。
别的，本学期，我区还实现了全市钻研课、与宣武区交换钻研等使命。
二、课改以来，讲堂的变更
1. 讲堂讲授空气产生了很大变更。
经由进程一年的课改，我区一年级讲堂讲授的空气，与之前比拟有很大变更。之前的讲堂，教员老是以为先生不懂事，出格是一年级先生，主体熟悉差，以是的是指令性说话。先生的一举一动都是在教员的指令下，如许间接致使了讲堂空气烦闷。
此刻的讲授，教员们熟悉到了先生的首要，尽力成立宽松、协调的空气，加重先生的心思压力，让先生轻松、自若地进修。此刻的讲堂，教员的指令性说话愈来愈少，而与先生筹议、收罗先生观点的说话愈来愈多，攻讦性的说话在良多黉舍的良多班级中已绝迹，鼓励性评估已深切民气。
2.教员的讲授体例有了底子性改变。
本来的讲堂讲授，教员的思虑常识若何教授，夸大常识的完全，是以教常识为方针的。教员把先生看做客体，轻忽了先生的自动性。
此刻，教员在设想讲堂讲授时，的存眷先生的情况。绝大大都教员能从先生的春秋特色、认知特色动身(即从先生特性特色动身)，并有一些教员能针对本班先生情况，和本班先生中的个体先生情况动身(即从先生的特色特色动身)，来设想讲堂讲授，使讲授进程更具备针对性。别的，教员在讲授设想中，的存眷先生的思惟，存眷先生的豪情，把常识的堆集、手艺的构成作为先生的成长因素来对待，而不再是存眷常识的本身。
3.先生的进修体例有了较大的改变。
跟着课改的停止，先生的进修体例产生了严重的变更。从传统的接管式，改变为自立、探讨的进修体例。先天生为进修勾当的主体，教员为先生的学办事。
4. 讲授情势产生了变更。
跟着“情境化讲堂讲授”专题的实行，讲堂中讲授的情境化已获得落实。
从情境的构造情势上，教员们按照讲授内容的差别，来遴选差别的情势。一些教员在讲授“计较”或其余思惟密度较大的内容时，按照先生的认知纪律，接纳“并列式”体例构造讲授(多个情境顺次显现，绝对自力)，经由进程不时变更情境，吸收先生正视力;而在一些与糊口现实接洽慎密的课中(如统计等)，则接纳“因果式”构造情势，即后一情境的显现是前一情境的成果(或说由前一情境推出后一情境)。
本年市教委对咱们一年级语文的课本又一次停止了点窜，良多课文被删除，不删除局部的课文在讲授布局上也有了很大程度的差别，由于在某种意思上，咱们又一次打仗了新课本。是以在期初，咱们组的教员当真到场了区教研室举行的课本培训，使大师大白一年级语文的讲授方针及课本订正的企图，做到开学伊始，全部掌握，对症下药。
本学期咱们在黉舍教研组的带领下，实在可行地展开备课组勾当，做到按时辰、定内容、定情势。在勾当中，咱们小我备课，钻研课文的重难点，课后拓展小操练，深思等；咱们彼此参议关头，尽力探讨讲堂最好讲授关头，力图讲堂讲授的优化，真正前进讲堂讲授品德。小我备课是咱们备课组小我聪明的结晶。咱们对每个单位的讲授提早停止浏览和钻研，小我参议出每个单位的讲授重点难点，钻研出每篇课文的讲授思绪和体例。每个教员都能在小我备课时辰自动会商，说出本身的设法。咱们还正视讲授进程的深思，每节课后教员都当真地深思讲授进程，实时地把讲授中点点滴滴的感触感染写上去。
有凝集力的团队才是有性命力的，而咱们一年级语文组的兴旺生气也恰是印证了这一点。咱们组的教员密切无间，互帮协作。咱们组里一切的讲授资本都是彼此同享的，乃至有的家长提出比拟锋利的标题题目咱们也是配合协商考虑再回答。出格是在小马有身告假今后，这类团队精力获得了充实的表现，黉舍带领但愿小马的课咱们组里本身处理，颠末协商，咱们别的四个语文教员别离承当了小马的课，出格是徐瑛，在本身身材并不是很好的情况下，一人勇挑5节课的重任。顾煜倩2节，瞿咏梅和曹彩勤各一节。为了让先生能对所学的常识获得实时的稳固，在贫乏其余讲授资本的情况下，咱们组教员发掘本身资本，依托小我的聪明，为每篇课文出好一张操练。邻近期末，为了让先生能更好地反应进修情况，教员们经心构造期末温习。瞿咏梅充实搜集外校信息，曹彩勤操纵歇息时辰上彀浏览查找有代价信息，顾煜倩充实发掘课文潜伏常识点。使先生的学问有了进一步的前进。出格是在获得了测验题型后，更是群出群力，连夜按照题型出好了温习卷，使教员和孩子在第二天的温习中温习起来对症下药。
咱们的缺少：
1、教员的讲授才能和办理程度，进修熟悉和深思才能等，另有良多缺少，若何在使命中不时前进讲授的程度，实现本身的岗亭代价，仿照照旧还须要尽力。
2、对劣等和有潜力的先生，他们的语文综合素养有待前进，传闻读写的才能还要进一步发掘培育，全部的语文成就还需再下台阶。
3、先生杰出进修习气的培育另有待增强，誊写的姿式还不够准确，握笔姿式也有待进一步改正，功课的标准化都是咱们下一年的斗争方针。
咱们此后尽力标的目的：
1、教员是教导的关头，咱们要从本身找缘由，不自怨自艾，不诉苦情况，尽力增强进修，前进使命的义务心和使命的艺术性，展开备课组之间更进一步地交换相同，尽力前进咱们组教员的专业手艺程度。
2、严酷抓好常日的讲授惯例使命，从上课、修改功课、才能操练脱手，严酷请求先生，服膺古语“教不严，师之惰”，以此彼此鼓励。
为使一年级走进新课程尝试获得胜利，黉舍带领屡次钻研、收罗定见，遴选了六位义务心强、具备开辟立异精力且具备必然教导经历的教员担任一年级任科教员，她们中有营业带领，有学科带头人，讲授妙手，大多是布满活气与生气的年青人，并且她们都有不时进修，勇攀岑岭的精力
二、构造、培训进修
一年级教员是课程鼎新的先行者，为了让一年级教员学好、用好新课标，周全推动本质教导，泉山区进修黉舍起首对一年级教员停止上岗前的培训，接着寒假时代，冒着低温盛暑，一年级教员又到场了市级培训。均获得了培训及格证书。不管是从思惟上，仍是从步履上，一年级教员都做好了充实的筹办，投入到课改尝试中去。开学后，校带领又操纵营业进修时辰构造大师进修、或自学《走进新课程——与课程实行者的对话》。在现实中进修现实，再用现实去指点现实。
三、“走进新课程”钻研课
经由进程进修现实，咱们全校展开了走进新课程语文钻研课，全校35岁以下的教员到场了上钻研课，同时还对这些课构造了两次漫谈会商，教员们用新的课程理念去评析所上课的胜利与缺少，使上课的教员总结了经历和缺少，同时也是大师在一路商量、交换、彼此进修、彼此前进的进程。未上课的教员在漫谈会上谈了今后，再写出了评课定见。总之，在走进新课程的进程中，师生两边都获得了前进与成长。
四、一年级钻研课的展现
按照局教科研室的请求，一年级教员上课率不低于50%，学区在各校之间展开了一年级钻研课的评选勾当。咱们黉舍语文张利斌教员、黄长慧教员、数学顾素净三位教员上了课。张利斌教员在上白话寒暄《借铅笔》一课时，操纵电教手腕，让先生旁观小猴向小熊猫借铅笔时，是若何讲规矩，把话讲清晰，借到铅笔的。同时，她还成立借工具，协作进修建造手工的情境。让先生在脱手操纵时学会协作，和若何向别人借、还工具的操练。让先生在兴奋的建造中进修了协作实现一个作品。借工具、还工具时先生也晓得了若何操纵文化用语。讲堂上，张教员一直正视先生的习气养成教导，出格是张教员发明两个孩子从起头就不协作的事时，她不因公然课而充耳不闻，而是让先生对他们的做法停止评估，使先生熟悉到不协作是做不好使命的，同窗之间应当彼此忍让。从这能够看出，张教员确确切体会了“以报酬本”的真理，教员要存眷差别条理的孩子，面向全部先生，为了每个孩子的成长，这也是张教员上课中的闪光点。
黄长慧教员在教《家》一课时，正视连系先生的糊口现实和豪情休会，使先生对家有了更温馨、更亲热的豪情。在上课的进程中，黄教员操纵本身踏实过硬的根基功，建造精彩的头饰，当堂画出斑斓的丹青成立讲授情境，变更先生视觉、听觉等多种感官去进修，先生进修的乐趣被激起出来，进修情感非常低落，遭到了杰出的讲授结果。她们的课在学辨别别被评为一、二等奖。
