时辰：2023-03-17 18:09:58
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经济的迅猛成长动员科技的日月牙异，汇集手艺与通信手艺成长敏捷，微信、微博等交换前言成为公共常识同享的传布平台，而微课作为讲授中的立异也备受存眷，作为对传统讲授情势的倾覆，其更正视讲授效力的晋升与讲授品质的抱负化。陪同挪动进修期间的到来，微课使得今后黉舍教导及社会教导都发生了较着的变更。可是咱们该当看到，期间催生的汇集视频也带有某种弊病性，难以实在有用地知足各个层面的进修须要[1]。焦建利教授提出：传统的讲堂实录视频资本已难以实现互联网期间人们正视力情势的婚配，是以传统的讲授体例也很难知足师生教与学的须要。
加上彀速及宽带的硬性限定，讲授资本周转率低，优异教导讲授资本被有形华侈。基于如许的背景，微课降生，接收了传统讲授视频的弊病履历，更正视主题的凸起明白，更具有针对性与办事性，在内容设置上也趋于短小精干，实现了自在补充与延长[2]。对生物细胞学科讲授来讲，测验测验是讲授的关头，在讲授中阐扬侧首要的感化。不能否定的是生物学作为性命迷信的前沿学科之一，不管是测验测验手艺体例仍是现实常识阐述都实现了深度的晋升与广度的延长，慢慢实现与遗传学、份子生物学及发育生物学的学科融会，慢慢在性命迷信研讨范畴据有主导[3]。是以，实现微课与细胞生物学测验测验讲授的连系，对先生立异能力与自力思虑能力的培育慢慢成为生物测验测验讲授存眷的焦点，成为细胞生物学测验测验讲授鼎新的要务。
一、微课简述
1.微课的发源。微课最早由美国爱荷华大学LeRoy A. McGrew教授提出，初志是针对化学课程总结的60秒概述，设置了三大主体部分，别离为全体先容、诠释申明及举例阐发。厥后英国学者T.P.Kee在此底子上提出了一分钟报告，所谓的一分钟报告便是凸起报告的精练逼真，请求具有周密的逻辑布局及实在活泼的案例阐述。在颠末上述两个阶段的成长后，微课由美国新墨西哥州圣湖安学院大卫.m.彭罗斯提出并成立实行。其包罗15到30秒的先容及论断，办事与上文的关头概念扶引。而后录制上述内容并限定时辰为3分钟内，在微课程指引下提出版面功课请求，学会借助课外浏览或现实勾当实现关头常识的进修。今朝最具代表性确当属Educause的微课理念，不是指微观进修中的微内容，而是以建构主义进修现实为撑持的在线讲授或格局化讲授中的讲授现实。
2.我国微课成长近况。我国微课依然是新兴事物，起步晚，成长绝对迟缓，今朝触及范畴也有部分处于空缺。基于微课的成长近况，今后学术界也未就微课理念告竣共鸣。学者焦建利[4]以为，微课是对某一常识点的集合阐释，首要特色便是短小精干，在线讲授视频是其首要表现情势。学者祝智庭[5]则以为微课该当就某个讲授主题睁开延长，机关邃密化的讲堂讲授设想，时辰限定最好节制在10分钟之内。而学者胡铁生[6]则以为微课程正视的是视频的细小，是以在针对单一学科或单一常识点机关讲授时应正视讲授情形的融入，凸起在线进修与自在进修。这一概念也慢慢被公共所承认。资本扶植方面，我国微课也还不成型，今朝的操纵研讨还绝对零星，评估情势也有待完美。实现微课程的规范化成长还有很长的路要走。
二、细胞生物学测验测验讲授存在的标题标题题目
1.内容更新迟缓，亟待增强。我国的细胞生物学测验测验讲授一向处于讲授滞后阶段，仅仅作为现实讲授的补充或讲授从属而开设，贫乏存眷上必然影响讲授的立异与跟进，加上该测验测验讲授名目单一化趋向严峻，期间气味贫乏，手艺手腕及常识的综合操纵很是贫乏，内容更新很是滞后。
2.讲授体例单一化，先生自立性贫乏。细胞生物学测验测验的根基流程便是提早由教员筹办好测验测验材料、测验测验仪器及测验测验试剂，先生在教员的树模指点下墨守成规地停止测验测验操纵，全数操纵进程趋于程式化、简略化。先生不只没法在测验测验筹办阶段有所到场，更伤害了先生立异与研讨的自动性。
3.讲授体例窘蹙，贫乏对先生立异能力培育的存眷。传统的细胞生物学测验测验讲授受无穷的讲授时辰的限定，是以测验测验内容与请求也大多提早限定，教员纯真地演示讲授，先生自动地到场进修，两边互动交换贫乏，教员也没法指点先生停止测验测验的立异。
4.讲授手艺陈腐，古代教导手艺到场较少。细胞生物学作为生物讲授的前沿学科，理当正视讲授的立异，出格是自动插手古代教导手艺的立异元素，以信息手艺为焦点鞭策测验测验讲授。可是我国细胞生物学的讲授近况倒是古代教导手艺很是完美，传统测验测验讲授维度单一化趋向严峻。
三、微课在细胞生物学测验测验中若何操纵
1.微课的特点和上风，传统多媒体讲授的弊病：陪同多媒体手艺的迅猛成长及讲授融入，部分教员起头测验测验操纵多媒体赞助讲授，可是今世大先生自在涣散的特点同样成为多媒体赞助讲授实行的限定身分，先生难以集合精神听取教员讲课，佳构的视频资本难以取得高效力的操纵。操纵于课落后修的视频材料也难以遭到先生的存眷与正视，大都处于闲置。微课则冲破了视频讲授的规模，具有浅显视频讲授资本不具有的讲授上风。起首，其讲授内容稀释，讲授时辰较短，借助挪动端操纵加倍便利，先生进修自动性较着晋升。其次，其讲授主题很是明白，先生能够或许或许或许或许敏捷找到本身感乐趣的点，从而取得开导教导或延长进修。最初，微课视频的讲授容量绝对较小，合适先生的接管能力，先生更自动自动地到场到微课进修中去。
2.细胞生物学微课设想，把握10分钟准绳：正视力10分钟。10分钟内有明白的讲授方针，内容短小，集合申明一个标题题方针小课程。微课设想ADDIE模子：A，阐发;D，设想;D建造;I操纵;E，评估。凡是来讲，微课设想要想保障本身的完整性必须具有6个根基关头，别离为讲授主题的明白、前段阐发、微课底子常识点的切割与别离、微课资本身分的重点设想、微课视频录制及后期加工处置、微课的终究终端输入与揭示。6个关头牢牢相扣，鞭策微课的高效睁开。
四、微课引入测验测验讲授的意思与操纵远景
微课具有广漠的教导操纵远景。2011年，手机将代替小我电脑成为小我信息中间。先生自带装备BYOD，包罗小我电脑、手机、上彀本、平板等愈来愈遍及化。这为微课的实行供给了必备的硬件条件。查询拜访中发明，84.44%的被查询拜访者承认微视频在微课讲授中的焦点位置与感化，并且70%以上的人以为配套的讲授设想与课件也是不可轻忽的部分。纵观今后的教导鼎新，大都一线教员已充实熟习到微课讲授的魅力与上风，起头在讲堂讲授中测验测验微课讲授。此中范福兰等人在基于交互衰落视频讲授资本讲授操纵功效的查询拜访显现，70.5%的先生以为交互衰落视频资本能够或许或许或许或许激起他们对课程进修的乐趣，单一的图文及音视频资本则受存眷度通俗，这也从正面申明跟着流媒体手艺的成长成熟，微视频的讲授远景将是广漠而光亮的。
五、一些值得思虑的标题标题题目
1.有关微课合用性，微课程在天下规模内睁开，带来讲授思惟、讲授情势的严峻转变，各个范畴、各类培训、差别学科对微课程操纵的测验测验存在“泛用”、“滥用”景象。微课程合用于哪些范畴、哪些课程、哪些内容和荧光若何设想、若何建造、若何操纵才是最迷信公道的成为此后迷信研讨的新课题。
2.细胞生物学测验测验微课操纵存在标题标题题目，我国针对该专业的微课现实研讨及现实操练操练依然贫乏，大都高校在微课睁开实行的进程中存在建多用少的资本华侈景象。是以必须将微课作为校本研修资本，对其增强指点宣扬，让教员承认微视频讲授的上风并拓展专业成长的新路子。别的微课程应奠基立异型讲授情势的资本底子，以期为先生供给更合用的讲授资本，做好讲授赞助。固然微课作为新兴讲授理念，该当在挪动进修与泛在进修的底子上实现讲授须要与讲授现实的同步成长，最大限定晋升微课程的睁开操纵率。
六、总结
研讨生课程系统的设置做到当令调剂，丰硕选课资本的同时，增强先生选课的自立性，充实斟酌先生的特点化培育的须要。
2.优化讲授内容
立异型人材培育情势鼎新首若是课程鼎新，而课程鼎新起首要处置的标题标题题目是讲授内容的优化。研讨生立异能力的培育该当是成立在常识、能力、本色的辩证同一的底子上。常识作为能力和本色的载体，是不可或缺的首要一环，研讨生阶段常识的取得不该当规模于本科阶段的某一本讲义的频频拓展。咱们在讲堂设想中群策群力，冲破讲义的规模，以先生乐趣为动身点，设置了十个小的专题标题标题题目，专题内容触及细胞生物学的根基手艺及其立异、前沿常识、热点范畴，并充实斟酌细胞生物学与医学的紧密亲密干系。如细胞通信、细胞旌旗灯号跨膜转导及其与疾病的干系，端粒、端粒酶和肿瘤的干系及其研讨停顿，细胞骨架与勾当和神经系统疾病的干系举例（缘由阐发、份子细胞学调剂、研讨停顿）等。先生既能从中稳固提炼的根基现实框架，又能取得丰硕的前沿信息，在进修中还有助于科研标的方针简直立和科研思惟的培育。
3.鼎新讲授体例
咱们在前几年的讲授中留意对研讨生的现实底子、能力水安然平静喜好的讲授情势做了问卷查询拜访，绝对本科生研讨生阶段先生的特色凸起表现为：已具有比拟遍及、系统的现实常识底子，并具有必然的阐发标题题方针能力，更神驰自在的思惟和互动抒发。综合研讨生的特色和古代教导手艺的成长，咱们在讲堂讲授中试行讲授体例鼎新，完整转变教员灌注贯注常识的单一情势，更多地让先生自立进修，教员担当指点、机关实行、总结和考评的职责，更多的时辰也是会商和争辩的主体之一，变师徒干系为火伴干系。详细实行是按照先生乐趣分组，3~4人/组，组内合作合作，按照本身所选的感乐趣的专题查阅材料，睁开会商并选举一人以PPT文稿的情势图文连系在讲堂上报告请示讲授，同窗能够或许或许或许自在发问，教员做针对性的点评、补充。立异的讲堂机关从先生的乐趣动身保障了自立进修的效力，合作中熬炼了先生的团队熟习和合作能力，讲堂抒发和发问互动有用地活泼了进修空气，变更了进修的自动性，并进步了先生综述及抒发能力。此种情势遭到了选课先生的分歧好评，也接收了更多的研讨生插手咱们的进修步队中。
4.考评手腕公道化
在转变教员单向教授常识情势的同时，冲破以测验分数作为权衡教导功效的独一规范的齐截机器的考评轨制。对先生进修的评估首若是讲堂表现和现实实训，各占50%。讲堂表现的评估中以小组报告请示讲授中的综合能力表现作为首要的考评方针，并慢慢完美了评分规范，简介以下：根基道理简要简要、切中要点、浅显易懂；研讨操纵举例典范、统筹多方面；正视功效阐发（尽能够或许或许或许操纵图表）；正视手艺成长的停顿和研讨现实停顿（凸起新意）。除陈说者有嘉奖分以外，讲堂发问及回覆者都有酌情加分，极大地变更了先生的自动性。先生课前筹办、讲堂发问、课后总结的进修材料都能够或许或许或许机关成立小我进修档案，进修档案也可作为酌情加分的身分。
二、反应与思虑
讲授内容、讲授体例及新的考评体例鼎新的凸起上风在于掩护和培育先生的猎奇心、求知欲，赞助先生自立进修，自力思虑，掩护先生的摸索精神、立异思惟，营建崇尚真知、寻求真谛的空气，为先生的天禀和潜能的充实开辟缔造一种宽松的环境。让先生感触感染、懂得常识发生和成长的进程，培育先生的迷信精神和立异思惟，正视培育先生汇集处置信息的能力，取得新常识的能力，阐发标题标题题目和处置标题题方针能力，说话笔墨抒发和团连系作能力。但在试行新的讲授体例的同时，咱们也发明了一些有待于改良的标题标题题目。在课程系统的设置中须要公道调研，按照社会、培育方针和先生主体的须要做出调剂，充实顺应多学科交叉融会的须要。在讲授内容的优化上，先生更正视研讨停顿的会商和热点文献的阐发，讲授内容须要每年更新，不能一成不变。在讲授体例鼎新中，试行会商式讲堂的标题标题题目反应在四个方面：个体小构成员因便宜力不强、计较机程度限定、步履抒发能力完美等缘由对所选专题的根基现实或研讨停顿陈说不清晰，会必然程度上影响其余同窗对该专题范畴的进修。在讲堂报告请示关头，受部分同窗抒发能力的影响，先生的正视力不轻易集合，讲堂停顿的节拍会略显疲塌。在讲授进程中轻易显现南北极分解的景象，部分先生的自动性取得了很好的阐扬，综合能力取得了比拟充实的熬炼，也有个体先生在混学分，并不停止真实的自立进修。且教员对新的讲授体例的懂得和把握的程度也必然程度上影响了先生的进修功效。在评估系统中，给先生公道、周全、公道的评估影响着先生的进修立场和热忱，但其进程是相称啰嗦的，须要教员团队比拟多的精神投入，恰当的鼓动勉励机制能更好地共同讲授鼎新的鞭策。
1.2统计学体例操纵SPSS17.0停止阐发，接纳非参数Kraskal-Wallis、Dunnet-t查验、χ2查验和操纵保存阐发。
2功效
2.1HSP70卵白的散布与抒发HSP70阳性物资呈棕色颗粒状，位于胶质细胞瘤的胞核和胞质中，以灶状或颗粒点状散布，差别病理分级HSP70免疫组化图片，见图1。HSP70在通俗脑机关中呈底子散布，HSP70计数值均匀为5.60±1.82，各级星形胶质肿瘤细胞中HSP70散布呈逐级回升趋向，经Spearman秩相干阐发，肿瘤分级与HSP70散布呈正相干(r=0.685，P＜0.001)，详细散布环境，见表1。以通俗脑机关为参照，肿瘤Ⅲ、Ⅳ级脑细胞中HSP70计数值别离为38.11±16.75、55.17±24.96，较着高于通俗脑机关(P＜0.01)。肿瘤Ⅰ、Ⅱ级HSP70计数值别离为15.2±7.58、24.38±14.40。
2.2HSP70抒发与星形胶质细胞瘤临床病理特色的干系62例星形胶质细胞瘤患者中，21例HSP70抒发增高，与通俗脑机关有差别(P＜0.05);HSP70抒发环境与性别、春秋有关(P＞0.05);胶质瘤Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ期中抒发阳性率。见表1。
2.3保存率比拟随访察看患者5年保存率，HSP70阳性组5年保存率(36.1%)较着低于HSP70阳性组(61.5%)(P=0.029)。保存曲线图，见图2。
3会商
HSPs是机体应激反应性卵白质，其作为一种“份子朋友”到场细胞的成长、分解、基因转录，赞助胞内卵白折叠、组装和转运，并具有免疫掩护感化。在HSPs的大师族中，HSP70为高度激进的ATP酶，在细胞应急或非应急状况下卵白质的代谢及调控中起首要感化，其抒发程度的转变能够或许或许或许反应细胞老化状况，还能够或许或许或许作为判定细胞应激能力和心思状况的方针。除份子朋友功效外，HSP70在肿瘤免疫中的首要感化最近几年来也备受存眷。HSP70抒发增强常常与肿瘤细胞的低分解、淋逢迎转移、肿瘤耐药等紧密亲密相干，能够或许或许或许到场肿瘤细胞的某些生物勾当;别的一方面又能引诱和增强机体抗肿瘤免疫反应，按捺肿瘤成长。研讨报道，HSP70到场了肿瘤细胞周期的调控和表型转变，肿瘤细胞的异质性使HSP70在与其相连系时成为肿瘤抗原多肽的靶载体，辅佐机体免疫系统匹敌原肽辨认，从而引诱特同性的抗肿瘤免疫反应;HSP70能够或许或许或许或许与肿瘤细胞内的肿瘤特同性抗原多肽连系构成复合物，经由进程与巨噬细胞、树突细胞等抗原提呈细胞的外表受体特异的连系而激活特同性抗肿瘤免疫，而首要机关相容性复合体Ⅰ类份子如CD91、CD40、趋化因子、TLR4等到场介导路子。HSP70可经由进程调剂Th1/Th2调剂机体免疫状况或间接活化TCRγδT细胞或天然杀伤(NK)细胞到场非特异的抗肿瘤免疫感化。
胚胎干细胞（embryonic stem cell，ESC）是指来历于着床前囊胚内细胞团或初期胚胎原始生殖细胞的一大类未分解的万无能细胞，具有无穷增殖、自我更新和多向分解的潜能。人类胚胎干细胞（human embryonic stem cell，hES细胞）在临床移植医学、细胞医治、机关工程、生物学底子等研讨范畴具有首要的迷信意思和庞大的操纵远景，对有用地医治人类多种疾病，保护和增进人类安康具有庞大的潜伏代价。但由于hES细胞的来历同胚胎品德位置、克隆人等一系列敏感标题标题题目有着紧密亲密接洽，是以带来了法令标题标题题目，也激起了人们对人类胚胎和胎儿机关是不是尊敬的“世纪伦理之争”.
1 干细胞的来历、分类及功效
干细胞是指在性命的成长和发育进程中起“骨干”感化的原始细胞（progenitor cells），它们具有自我更新、高度增殖和多向分解的潜能。出格是人类胚胎干细胞（embryonic stem cells），它能够或许或许或许分解成人体全数200多种细胞范例，进而构建人的心、肝、肾、神经等多种机关和器官，终究发育成一个完整的个体，是一种万无能细胞。按照来历的差别，干细胞分为成体干细胞和胚胎干细胞两种。成体干细胞指人体内为修复或替换体内毁伤或通俗灭亡的细胞而发生的干细胞，其分解能力无穷。今朝，人类胚胎干细胞的来历首要有五种路子：①用挑选性流产的人类胚胎机关发生；②用不孕症医治后的残剩胚胎机关发生；③用以研讨为方针的捐募配子野生受精缔造的胚胎发生；④操纵嵌合体胚胎发生；⑤操纵体细胞核移植手艺发生。2007年，美国Wake Forest大学的研讨者在《天然》（Nature）上报告说：从羊水中能够或许或许或许分手出多无能细胞。这类体例介于“成体干细胞”和“胚胎干细胞”之间，为取得干细胞供给了新的思绪。用差别来历的hES细胞研讨干细胞，激起的伦理标题标题题目差别，得出的论断也差别[1]。
按照干细胞的分解阶段，人们将干细胞分红三大类：即万无能细胞、多无能细胞和专无能细胞。万无能细胞能够或许或许或许分解为构成全数人体的216种统统的细胞范例，它可发生一个完整的胚胎。多无能细胞可向多种细胞范例分解，但不能建造完整发育所须要的统统机关。专无能细胞是在干细胞发育的后期显现的，细胞也变得愈来愈特地化，比方神经干细胞、造血干细胞等。
不言而喻干细胞的医治则是它们的首要功效。迷信家们指出干细胞医治是一种具有潜伏反动性的医治疾病和毁伤的、在医学范畴操纵遍及的新体例。它的方针是经由进程干细胞移植供给安康的新细胞修复身材受损的或病患的部分。比方是经由进程干细胞移植医治白血病，神经干细胞移植医治帕金森病、阿耳茨海默病、糖尿病、心脏病、多样软化症、烧伤和脊髓毁伤等疾病的新疗法意思严峻。
2 干细胞研讨所面临的首要伦理标题标题题目
胚胎干细胞研讨中的伦理标题标题题目首要触及人类胚胎的位置、胚胎干细胞来历、医治性克隆和生殖性克隆等方面。详细标题标题题目有：人类胚胎的品德位置是甚么；附和或否决“生殖性克隆”的伦现实证是甚么；为甚么“医治性克隆”能取得伦理学的辩护。在会商中还触及到对“人的性命”和“品德”等概念的懂得。在东方国度，有不少人对峙胚胎便是性命，出格是一些基督教徒和神职职员和否决打胎的职员，他们以为这是轻渎神灵、欺侮性命的庄严，并且以为克隆人的胚胎早晚致使克隆人的显现，故而表现激烈抵抗和否决。女权勾当者也从妇女、出格是贫困妇女的安康保健动身，对干细胞研讨提出贰言。并且曩昔几年中，有些东方国度曾立法制止或部分限定而起步艰巨，这些身分红为干细胞研讨伦理纷争的焦点地点。
1999年，人类基因组机关（HUGO）伦理委员会颁发了对克隆的申明。从20世纪90年月末以来，我国学界一向在高度存眷胚胎干细胞研讨中的伦理标题标题题目，对上述伦理标题题方针研讨与国际社会近乎同步，颁发了不少高品质的学术论文，举行了多少次高档别的研讨班，相干的研讨功效被写入了性命伦理学讲义。这些已有的研讨功效有助于熟习胚胎干细胞研讨的伦理本色，为国度拟定相干伦理准绳供给决议计划参考，也为媒体和公家的遍及到场会商供给了概念底子。不少专家学者也在自动鞭策和到场把现实功效转化为检查名目中的步履指南，2003年2月，国度人类基因组南边研讨中间课题组提出了《人类胚胎干细胞研讨的伦理准绳（倡议稿）》[2]。
为规范干细胞研讨中潜伏的诸多伦理标题标题题目，科技部和卫生部于2003年12月出台了《人胚胎干细胞研讨的伦理指点准绳》划定：“用于研讨的人胚胎干细胞只能经由进程以下体例取得：①体外受精时过剩的配子或囊胚；②天然或志愿挑选流产的胎儿细胞；③体细胞核移植手艺所取得的囊胚和单性割裂囊胚；④志愿捐募的生殖细胞。”这些胚胎干细胞来历体例需承受伦理上的严酷考据。我国hES细胞研讨操纵这类来历应做以下限定：捐募者自立决议是不是持续存贮或捐募给别的的不孕佳耦；不许有事后设想地取得胚胎；不能生意胚胎及胎儿机关；应以起码量的胚胎用于最首要的研讨；研讨者不得在医治不孕症时有方针增添植入胚胎的数目和增添配子等。
3 我国对人类胚胎干细胞研讨的根基立场
鉴于干细胞研讨的庞大社会和经济益处，同时也触及到人类性命雏形和“克隆人”的严峻伦理标题标题题目，国度人类基因组南边研讨中间伦理、法令和社会标题标题题目研讨部伦理委员会以为：为了“医为仁术”这个高尚的奇迹，该当撑持我国迷信家自动睁开人类胚胎干细胞，使我国人类胚胎干细胞研讨安康有序地成长，为21世纪迷信的成长作出咱们的进献。该中间的伦理指点纲领中指出：人类胚胎干细胞研讨应遵守的伦理准绳包罗：积德和救人、尊敬和自立、无伤和有益、知情赞成、谨严和失密等准绳。对胚胎干细胞研讨的伦理规范中：①是不是决“克隆人”。人类胚胎干细胞研讨中触及到体细胞核转移手艺（SCNT），是以果断否决滥用SCNT用于复制人类为方针任何研讨；②撑持医治性克隆的研讨，比方经由进程干细胞研讨讨取得的机关、器官，可用于临床移植手术等；③谨严对待胚胎测验测验。
固然迷信是把双刃剑，但咱们不能低估人类感性的壮大气力。应就胚胎干细胞研讨中的伦理标题标题题目，增强迷信家、伦理学家、政策拟定者和法学家之间的对话交换，睁开对媒体从业者和公家的相干教导培训，天下列国在迷信和伦理学的争辩中扬利抑弊，经由进程立法手腕使hES细胞研讨走向安康的研讨轨道，使性命迷信更好地造福于人类。
细胞生物学作为生物学相干专业的底子课程，其查核关头一向为我国高校相干专业所正视。传统细胞生物学课程的测验关头首要以闭卷检测作为查核体例，以测验分数作为规范对先生的进修能力及进修成就停止评定。这类查核体例难以有用地反应先生的综合本色，是以对细胞生物学课程测验体例停止鼎新具有必然的须要性。
一、细胞生物学课程测验鼎新的准绳与思绪
（一）测验体例鼎新准绳
由于细胞生物学课程专业性及现实性较强，对该课程测验的鼎新应以培育先生的自立立异能力及脱手现实能力作为切入点，按照先生的现实专业须要及小我能力的差别性对先生能力停止评估[1]。对专业成就的批评不应纯真地以闭卷现实试卷成就为终究成就，该当综合评估先生平常讲堂表现、测验测验课表现及讲堂会商等关头表现出的能力，并对成就比例停止公道分派，详细测验计划由各专业教研部分自行肯定。经由进程引入综述论文、讲堂讲话、测验测验课表现等关头的成就评定，能够或许或许或许有用进步先生的进修乐趣。
（二）测验体例鼎新思绪
对细胞生物学课程测验体例的鼎新，首要将测验成就公道地别离为“闭卷现实测验（60%）+论文综述（10%）+测验测验课表现（20%）+平常讲堂表现（10%）”四个部分。
1.对先生平常讲堂表现停止评估
先生的进修勾当以讲堂进修为主，是以对先生平常讲堂表现停止客观评估能够或许或许或许有用地反应先生细胞生物学课程的常识程度及能力底子。是以，将细胞生物学课程测验成就中的10%作为平常讲堂表现的分值，首要对先生讲堂到场程度、会商标题标题题目自动性、师生互动与相同、讲堂缺勤率等方面停止查核，从而有用地进步细胞生物学课程讲授品质。
2.对先生测验测验课表现停止查核
细胞生物学课程首要由现实课及现实课构成，现实课讲授能够或许或许或许有用地对现实停止考证，是先生深切现实、打仗生物学范畴的首要路子。传统细胞生物学课程的测验首要偏重期末闭卷测验的测验成就，对测验测验课查核正视程度贫乏，致使绝大大都生物教员在讲授进程中贫乏呼应的正视。将细胞生物学课程测验成就中的20%作为测验测验课表现的分值，能够或许或许或许有用地晋升先生测验测验操纵的自动性。
3.设想论文综述关头停止考评
为了晋升细胞生物学课程的考评的公道性，能够或许或许或许设想呼应的论文综述关头，对先生全体常识布局的把握能力停止查核。论文综述关头能够或许或许或许在测验周前一周至两周停止，由教员提早支配呼应的论文阐述主题，赐与先生充沛的时辰撰写论文、建造幻灯片，在查核进程中由先生自立下台停止论文报告请示，再由其余先生停止自立发问。在评分进程中，能够或许或许或许将细胞生物学课程测验成就中的10%作为论文综述关头的分值。
二、细胞生物学课程测验鼎新应正视的标题标题题目
（一）增强相干教员的本色培训
跟着新课程鼎新的深切，固然先天生为讲堂讲授勾当的主体，但教员依然处于主导者位置，教员的职业本色及讲授看法间接影响细胞生物学课程测验体例鼎新的贯彻功效。是以，为了保障细胞生物学课程测验鼎新的有用性，我国高校相干专业该当睁开周期性培训，培育生物教员呼应的职业素养，相干专业教研室应按照讲授勾当的鞭策对教员停止跟踪性的培训，自动睁开讲授后期培训、讲授中期检测及讲授末期总结，保障生物教员能够或许或许或许明白细胞生物学测验体例鼎新的须要性，并从测验鼎新脱手进步讲堂讲授品质。
（二）贯彻落实呼应的查核操纵
在明白了细胞生物学课程测验体例鼎新的准绳与思绪今后，该当将呼应的计划与思绪落实到现实中，用现实查验抱负化的计划，进步细胞生物学课程测验体例鼎新的公道性[2]。在现实查核操纵进程中，教员该当拟定呼应的规章轨制明白呼应的查核流程，并对先生讲堂表现、讲堂缺勤环境等评估身分停止体味。在现实查核进程中，能够或许或许或许冲破传统单一性由教员评估先生的讲授情势，引入呼应的先生互评、先生自评评估机制，尊敬先生现实能力的差别性，对先天生就停止公道的评估。
（三）在查核进程中增强教员的合作
由于细胞生物学课程查核具有较强的专业性及现实性，且测验鼎新涵盖面与查核面较为遍及，先天生就查核使命难以由一个教员零丁实现，是以该当以进程性眼光对待细胞生物学课程查核使命，增强各关头教员的合作与相同。在先天生就评估进程中，由差别的教员担任先生平常表现统计、先生论文综述环境、先生试卷批阅等关头。在进程性评估中教员之间停止公道化合作，能够或许或许或许有用晋升先天生就查核的公道性。
（四）指点先生正视平常进修进程
细胞生物学课程查核不只具有检测讲授功效的功效，还具有评估功及指点功效[3]。传统偏重期末测验成就的查核情势对讲授功效的评估较单一，很轻易致使先生堕入进修时仅正视考点的进修误区。对细胞生物学课程测验体例的鼎新对先生平常表现、测验测验课表现等方面停止综合查核，是以教员该当正视指点先生的平常进修课程，尽能够或许或许或许地消弭功利性的进修方针。
总而言之，细胞生物学不只是一门集现实性、缔造性为一体的学科，并且是临床医学及生物学的学科底子。在讲授查核进程中，相干教员该当明白测验的评估功效及指点功效，成立本色教导理念，操纵多种情势的综合性查核内容对先生进修环境停止考评。
参考文献：
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“细胞生物学”是性命迷信的底子学科，也是前沿学科，是教导部划定的性命学科各专业先生?的7门骨干课程之一[1]，在性命迷信教导中据有焦点位置，最近几年来，跟着新的仪器装备、进步前辈手腕的操纵，出格是细胞生物学与医学、份子生物学、神经生物学等学科的彼此渗入及融会，已成为21世纪性命迷信的首要研讨范畴[2]。商洛学院作为处所操纵型本科院校，以培育操纵型人材为方针，在细胞生物学讲授中不时更新教导看法，研讨新的讲授体例，也取得了一点成就，现就该课程扶植现实与履历停止总结切磋以下。
一、商洛学院细胞生物学课程成长的汗青沿革
追溯商洛学院的办学汗青，它履历了专科和本科两个阶段。在专科讲授阶段，商洛学院开办的生物类专业前后有生物教导、生物手艺及操纵，“细胞生物学”作为该专业的底子课、?课，在该专业的人材培育计划课程系统中起侧首要的感化，课程讲授共设54学时，此中讲堂讲授36学时，测验测验讲授18学时，这一阶段的讲授勾当都是以教员为中间，先生在教与学的进程中是自动地认知信息的接管者。这类讲授体例，常常轻忽先生自动取得常识的潜伏能力和懂得常识的差别性，和成长常识的缔造性。这类传统的“讲授式”讲授情势固然在讲授中同一了纲领，肯定了规范，规范了讲授轨制，但同时也障碍了先生特点的阐扬，疏忽了先生自动思惟的成长，倒霉于面向21世纪的高本色操纵型人材的培育。
2006年2月经教导部核准我校升格为本科院校，同时改名为商洛学院，2011年起成为省市共建高校，2014年被陕西省教导厅肯定为向操纵手艺大学转型成长试点高校。跟着商洛学院学科成长、人材能力培育须要及古代汇集手艺的打击，本来常识系统、师生互动情势、查核体例等方面已不能知足课程讲授请求和先生进修乐趣请求。陪同性命迷信的成长，细胞生物学课程内容也显现了调剂，讲授重点从曩昔对细胞形状布局与功效定位的描写，转移到细胞严峻性命勾当及其份子机制的研讨下去。这类课程内容布局的转变和对新期间人材能力培育的请求致使“细胞生物学”的教导讲授鼎新势在必行。今朝商洛学院生物类专业“细胞生物学”课程讲授共设72学时，此中讲堂讲授36学时，研讨性讲讲课程论文18学时，测验测验讲授18学时。出格是对新建处所本科院校而言，今朝能充实表现操纵型人材培育方针和以能力培育为焦点的人材培育规格的研讨式讲授情势的更新加倍燃眉之急了。
二、细胞生物学佳构课程扶植的意思
2003年，教导部在天下高校启动佳构课程扶植，其方针是为了实在鞭策教导立异、深切教导讲授鼎新、培育立异型人材[3]。而商洛学院作为操纵型本科院校，首要培育具有立异能力和现实能力的操纵型人材，方针是面向处所，办事于处所地区经济社会成长。在教导讲授进程中，商洛学院自升本以来不时订正完美人材培育计划，经由进程教导讲授鼎新，增进先生体味学科前沿和热点标题标题题目，培育先生的自立进修能力，进步先生阐发、处置标题题方针能力等，保障新期间对立异型人材的须要。
“细胞生物学”是古代性命迷信的三大底子之一[4]，而细胞的研讨既是性命迷信的动身点，又是性命迷信的会聚点，闻名迷信家E.B.Wilson在1925年就曾提出：“统统性命的关头标题标题题目都要到细胞中去寻觅”[5]，是以，成立好细胞生物学现实与测验测验的学科底子，从显微、亚显微、份子程度，从细胞系统化、静态化的角度熟习性命和生物迷信，为后续课程的进修打下杰出底子。
可是在讲授中，咱们发明处所高校“细胞生物学”讲授情势陈腐，先生只晓得听、记、背，这类“灌注贯注式”的讲授情势已不能知足古代社会对立异型人材培育的须要，显现出先生进修自动性不高、自立进修能力不强、所学常识不能紧跟时展等标题标题题目。同时，本课程内容多、笼统难明，又是一门前沿性学科，在讲授上既要保障先生对底子性常识的把握，又要尽能够或许或许或许地先容新的现实和体例，让先生体味本学科的前沿静态，更好地到达操纵型人材培育的方针。为了处置处所高校“细胞生物学”讲授进程中发生的诸多标题标题题目，培育先生的进修乐趣，进步讲授品质，咱们就有须要成立“细胞生物学”佳构课程。
课程扶植与鼎新是进步讲授品质的焦点，也是讲授鼎新的重点和难点，而“细胞生物学”佳构课程扶植能在很大程度上改良先生的进修条件，进步先生的进修热忱，塑造杰出的进修空气，进步讲授品质。经由进程佳构课程扶植，教员转变了讲授理念，改良了讲授体例，立异了讲授情势。佳构课程扶植也是处所高校深切教导讲授鼎新的一项首要使命。
三、细胞生物学佳构课程的首要特色
（一）以“先生为主体、教员为主导”立异讲授情势
讲授鼎新的一个首要趋向是教导使命者要以报酬本，增进大先生周全成长，出格是正视从常识的传承向能力的培育的转变[6]。“细胞生物学”讲授紧跟学科成长趋向，在近七年的讲授中，课程构成员自动转变传统的讲授情势，在讲授中践行了“以先生为主体、教员为主导”的研讨性讲授情势。
为了充实变更先生的自动性，进步讲授品质，课程构成员不时订正人材培育计划，调剂讲授纲领，在讲授内容中增添了合作研讨讲授关头，从已授现实课的重点内容中提炼一些具有综合性、乐趣性、争辩性的会商话题，并将其作为合作会商式讲授的论题，如线粒体与阿尔兹海默症、p53与朽迈的干系、细胞膜与癌症等，经由进程先生查阅文献及自立进修，使先生能自立到场常识的取得进程，有益于先生现实能力和立异能力的培育。
本次鼎新别离以商洛学院生物手艺、生物迷信专业先生为工具，停止了五轮合作会商式讲授的测验测验。讲授进程分两部分，即买办上课和小班会商，在买办上课中，由教员讲授本课程的根基现实，而针对一些具有特点意思的严峻标题标题题目或热点标题标题题目所触及的“细胞生物学”常识及前沿静态停止小班会商，有用地培育了先生的自立进修能力、团队合作精神，增进了先生特点的成长，对先生综合能力的培育起到了较好的功效，对以操纵型人材培育为方针的其余高校生物类专业的“细胞生物学”讲授和其余专业课讲授也具有必然的鉴戒意思。
（二）以“讲授奠基科研，科研反哺讲授”培育立异人材
高校的底子使命是人材培育，人材培育的品质是权衡一所高校教导讲授程度的一个首要标记，也是高校保存和成长的独一路子。只要将科研功效转化为讲授资本并融入讲授现实,能力填补讲堂内容的贫乏，实现教员的专业化成长，构成专业特色，培育立异型人材,进而进步课程讲授团队的全体程度，实现“以讲授奠基科研，科研反哺讲授”的方针。
最近几年来，课程构成员能连系地区资本特色，自动报告科研名目，将科研功效及学科前沿静态融入讲授。同时，经由进程鼓动勉励先生自动到场教员科研名目、大先生科技立异名目及课外现实勾当等多种体例对先生停止迷信本色培育和立异思惟操练。这类体例极大地增进了讲堂讲授的延长，较着地进步了先生的立异熟习和立异能力，呈现出了一批优异的先生。最近几年来，在先生毕业论文选题中与该课程相干的论文标题标题题目每年均匀占该专业的26.7%，全体上反应了先生杰出地把握了底子现实、专业常识和操纵常识的能力。从近三年生物手艺专业先生考研环境来看，以该课程作为专业课的先生均匀每年占考研上线率的46.7%。
（三）以“现实接洽现实，手艺撑持财产”办事处所经济
办事处所经济社会成长是鞭策高校迷信成长的一个首要方面，也是商洛学院呼应转型成长的一项首要本能机能。跟着大学从“精英教导”向“公共教导”成长转型和处所经济成长对人材须要的增添，这一本能机能显得出格首要。
为了顺应新情势的须要，拓宽先生的常识面，进步先生的测验测验操纵手艺，培育先生的立异能力，更好地顺应社会对人材的须要，本课程组依靠商洛学院生物学上风学科和GAP科研工程中间，连系处所资本和财产特色，自动报告各类科研基金名目，操纵“细胞生物学”中的焦点手艺睁开了五大商药、秦岭野生兰花、秦岭平地杜鹃等研讨，为相干财产的成长供给手艺撑持和办事平台。同时，这也是商洛学院面临转型成长，根植处所步履的首要步履。
（四）正视现实讲授，进步先生的综合本色
现实讲授是“细胞生物学”讲授中不可贫乏的关头，2014年，商洛学院成立生物医药与食物工程学院，为增进细胞生物学学科成长，咱们对生物手艺及生物迷信专业的人材培育计划停止了调剂，对峙以进步前辈的讲授理念为指点，革新传统的以凭借和印证现实为主的测验测验情势，成立以能力培育为主线，分条理、多模块的测验测验讲授系统的根基框架[7]。课程测验测验内容分底子性测验测验、综合性测验测验和设想性测验测验三个条理设置测验测验名目并实行。如：进修完细胞融会常识后，实现鸡血细胞计数与PEG引诱的细胞融会测验测验名目，使先生明白细胞融会的道理及体例。进修完线粒体布局及功效后，停止线粒体的超活染色与察看，明白细胞器的超活染色手艺；进修完动物机关与细胞培育常识后，让先生查阅文献，自行设想测验测验计划，撰写测验测验论文。
讲授体例上接纳同一情势、开放情势和导师情势等多种体例。讲授手腕上，充实阐扬古代化讲授手腕在测验测验讲授中的感化，使测验测验课程和现实讲授资本连续上彀。成立多种测验测验查核体例，统筹查核测验测验进程与测验测验功效，激起先生测验测验乐趣，进步测验测验能力。接纳日常平凡成就同期末测验成就相连系的体例，严把毕业论文关，鼓动勉励先生在测验测验中有所立异。
测验测验讲授加深了先生对课程现实常识的懂得，也激起了先生的专业进修乐趣。最近几年来，依靠本地区上风、特色资本，连系生物手艺学科范畴的成长，首要偏重于“细胞生物学”现实操纵方面的选题，大部分选题连系教员科研或来自出产第一线，有较大的合用代价或参考意思，有必然的立同性。
（五）操纵古代教导手艺，进步讲授功效
“细胞生物学”属于性命学科范畴的课程，讲课内容和常识点存在客观、微观和笼统等特色，是以，外洋良多讲授机构很早就睁开了将深邃难明的现实常识以直观、笼统的体例显现出来，出格须要古代多媒体手艺赞助讲授[8]。该手艺以其大信息量、笔墨、图象、声响多情势的信息传布体例，在讲堂讲授中愈来愈遭到正视。“细胞生物学”的讲授内容中包罗良多细胞和亚细胞邃密布局，功效道理庞杂、笼统难明，出格贫乏静态的机理诠释，这使得本来客观现实的笔墨先容，在初学者眼中变得笼统而死板，进修功效差，进修乐趣不高。多媒体手艺，能够或许或许或许将笔墨、图片包罗此中，使讲授内容图文并茂，专题视频笼统活泼，使先生对细胞的微观机关发生直观的熟习，如细胞外部布局视频、细胞功效动画、细胞首要性命勾当相干图片、视频等。“细胞生物学”课程组经由进程最近几年来讲授现实的堆集，已实现全套“细胞生物学”讲堂讲授多媒体课件及汇集到相干章节的视频及动画，使“细胞生物学”常识由笼统变详细、由静态变静态、由微观变微观，有助于进步先生的进修乐趣，加深先生的懂得和影象，增强讲授功效。
“细胞生物学”汇集课件便是用于赞助进修的汇集资本。最近几年来，课程团队努力于呼应课件、电子教案、习题集和专题视频的汇集、建造与更新，补充完美和充实了课程汇集资本。为了使初学者能尽快熟习课程讲授机关情势，把握进修重点，做好课前筹办使命，汇集平台还专设了研讨性讲授单位模块，包罗研讨性讲授标题标题题目来历、最近几年来小班课机关情势、先生报告请示ppt、自立进修报告等外容，便于师生有用地睁开讲授勾当。
按照积年来生物手艺专业部分先生的考研温习须要，汇集平台还增设了考研专题模块，触及相干黉舍的考研信息、电子图书、积年考研真题等材料，反应杰出。为了便于自学和师生交换，不时进步课程网站扶植品质，拓宽办事面，网站系统守旧了信箱答疑和在线相同平台。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0104-02
细胞生物学是性命迷信范畴相称首要的底子学科。最近几年来，跟着新现实、新概念、新手艺的不时呈现，细胞生物学成长很是敏捷。细胞生物学测验测验是细胞生物学的首要构成部分，但今朝细胞生物学测验测验讲授遍及滞后于现实课[1～2]。为了使细胞生物学测验测验讲授品质上一个新台阶，我校对细胞生物学测验测验讲授停止了鼎新与开端现实。在此，咱们从课程内容支配调剂，测验测验讲授手腕多样化和测验测验查核系统多元化三个方面停止阐述，以期为其余院校的细胞生物学测验测验讲授的鼎新供给参考。
1 测验测验课程支配调剂
传统的细胞生物学测验测验首若是以考证型测验测验为主，测验测验内容单一，不能激起先生的进修乐趣，倒霉于先生综合本色和立异能力的培育。传统的细胞生物学测验测验还存在学时过少，上课时辰与现实课摆脱的标题标题题目。鉴于以上缘由，细胞生物学测验测验的课程内容和上课时辰须要停止从头调剂。
1.1 课程内容调剂
测验测验学时由本来的32学时增添为48学时，测验测验内容由本来单一的考证型测验测验被调剂为包罗考证型、综合型和立异设想型三种范例的测验测验（见表1）。
1.1.1 调剂考证型测验测验
底子性考证型测验测验的开设是为了稳固现实常识和根基测验测验操纵手艺的熬炼，是以，咱们保留并从头调剂了考证型测验测验。细胞形状布局和巨细丈量的测验测验被融入细胞培育测验测验中，小鼠巨噬细胞吞噬的察看测验测验被融入细胞吞噬与融会测验测验。DNA的Feulgen染色法和PAS反应法显现糖原及别的多糖都操纵了细胞免疫化学体例，仅保留其一。为了进修差别细胞器的详细分手体例，线粒体的提取与察看测验测验被扩展为叶绿体和线粒体的提取与察看测验测验。
1.1.2 开设综合型测验测验
综合测验测验触及了多种测验测验手艺，系统化的综合测验测验有益于熬炼先生的综合本色[3]。细胞培育及细胞吞噬与融会被定为综合型测验测验。在细胞培育测验测验中，培育材料为配对的通俗细胞与肿瘤细胞，测验测验触及了细胞培育液的配制，细胞的苏醒、培育和冻存，和细胞形状的察看，巨细丈量和计数等手艺。先生经由进程通俗细胞和肿瘤细胞的比拟，为学瘤细胞的根基特点供给了感性熟习。在细胞吞噬和融会测验测验中，挑选鸡红细胞为材料。以吞噬百分数和吞噬指数为方针，增添差别处置对小鼠巨噬细胞吞噬功效的研讨；以聚乙二醇为引诱剂，研讨差别的细胞密度、融会温度、乙二醇浓度及反应时辰对细胞融会率的影响，挑选鸡红细胞融会的优化条件。
1.1.3 增添立异设想测验测验
最初，咱们连系细胞生物学教研室中教员的科研使命，睁开了立异设想测验测验，进一步培育先生的立异和科研能力[4]。起首，各测验测验小组先生按照设想测验测验的大标的方针查阅国际外文献后停止选题并实现测验测验设想。而后，按照小组阐述，先生颁发定见，指点教员归结总结的流程，对测验测验设想停止论证。最初，先生对测验测验设想停止点窜和完美后，亲身停止测验测验前的筹办及操纵。
1.2 上课时辰调剂
为了共同细胞生物学现实常识的进修，细胞生物学测验测验的上课时辰被调到与细胞生物学现实课同一个学期停止，并且从该学期的第四周起头测验测验，此时先生方才竣事了细胞生物学第三章内容《细胞生物学研讨体例和手艺》的进修，对经常操纵的体例有了现实上的常识，有益于懂得和把握测验测验的内容。
2 测验测验讲授手腕多样化
今朝，飞速成长的信息手艺正以惊人的速率进入到讲授的各个范畴和关头，鞭策着教导讲授的深切鼎新。细胞生物学测验测验讲授手腕多样化的鼎新也离不开信息手艺，须要古代教导手艺的撑持。
2.1 接纳用多媒体手艺
传统的测验测验课讲授逗留在黑板和挂图上，受时辰和空间限定，难以变更先生进修的自动性。咱们接纳多媒体停止讲授，供给了大批图表和图片和动画，增添了讲授信息量。多媒体讲授优化了讲授进程，充实变更了先生的自动性，进步了讲授效力和讲授功效。
2.2 先容迷信文献
细胞生物学测验测验操纵手艺是为迷信研讨办事的，教员在测验测验起头时展现与开设测验测验手艺相干的3～5篇中外文迷信文献，正视先容文献中的测验测验体例，总结测验测验体例的停顿，让先生体味测验测验体例的最新静态[5]。
2.3 操纵汇集讲授平台
汇集讲授冲破了传统讲授中以“讲堂、讲义、教员”为中间的讲授情势，能够或许或许或许或许更快捷和有用的停止信息交换，进步了先生的进修效力。经由进程现实和查询拜访，先生经由进程汇集平台首要处置了以下标题标题题目：第一，先生经由进程浏览网站，能够或许或许或许更有用的停止预习和温习；第二，先生在讲授汇集合的测验测验履历交换服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net中，经由进程交换测验测验心得加深了对测验测验的懂得和把握；第三，讲授网站中供给了专业网站链接，便于先生充实操纵汇集资本，有益于培育先生的立异精神和缔造能力。
3 测验测验查核系统多元化
传统的测验测验成就根基上是按照先生的测验测验报告给定的，测验测验报告以先生缮写测验测验方针、道理、进程为主，不能表现出先生的测验测验操纵能力和把握能力，倒霉于先生杰出测验测验本色和松散迷信立场的培育和构成。是以，测验测验查核系统的鼎新势在必行，咱们接纳差别的测验测验查核内容和差别的查核体例，即多元化查核系统停止查核。
3.1 基于测验测验范例的查核系统
按照底子性考证型、综合型和立异设想型测验测验各自的特色，咱们成立了基于测验测验范例的查核系统，详细测验测验查核以下分派。
此中，底子性考证型测验测验正视查核先生的日常平凡操纵及测验测验论断，综合型测验测验正视先生的现实操纵能力（占80%）。测验测验报告包罗以下两方面的内容：第一，对测验测验功效的记实和阐发。随堂记实测验测验功效能够或许或许或许增进先生对测验测验操纵的正视；第二，经由进程解答测验测验后的思虑题稳固测验测验内容。立异设想型测验测验正视对先生的立异能力停止查核，此中的论文写作为今后的毕业论文和科研论文的写作奠基杰出底子。
3.2 汇集化查核系统
跟着细胞生物学测验测验讲授汇集平台的开辟，咱们在汇集平台上成立了查核数据库。对耗时时辰长的测验测验，教员让先生旁观录相，而后提出标题标题题目停止查核。对切片察看的测验测验，让先生对在汇集平台上随机抽到的图片停止诠释。别的，先生可操纵计较机停止测验测验设想，实现对其立异能力的查核。
4 结语
在细胞生物学测验测验讲授的鼎新中，咱们经由进程对测验测验课程的内容及上课时辰停止从头调剂支配，借助多媒体手艺、科研文献的先容和汇集平台等实现讲授手腕多样化，操纵基于测验测验范例及汇集的查核系统停止查核，充实变更了先生进修的自动性和自动性，进步了先生的科研和立异能力。
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中图分类号：G642.0文献标记码：A文章编号：1674-9324（2018）16-0227-02
细胞生物学是研讨细胞的布局、功效和细胞增值、分解、朽迈、灭亡等性命纪律的一门迷信。细胞生物学是生物类专业的一门首要专业底子课，是大大都综合性大学、医工农大学中本科生?的骨干课之一。细胞生物学课程包罗现实课和测验测验课，现实常识内容多，触及面广，若何激起先生的进修乐趣，使先生既把握细胞生物学的根基现实和根基测验测验手艺，又把握本学科的成长简史和前沿范畴。本文总结了讲授进程中的几点测验测验，以期进步教与学的功效。
一、优化细胞生物学课讲授内容
俗语说：“台上一分钟，台下十年功”。备好课是上好一堂课的先决条件，它间接干系到讲堂讲授品质与功效。讲课教员必须按照讲授纲领的请求，当真研讨讲义与参考材料，将每节课的根基概念、根基道理、难点与重点精选出来。而后顺着常识面构成一个系统化教案。“乐趣是最好的教员”，是以，在每一个教案中，教员都要经心肠设想收场白，激起先生的乐趣与猎奇[1]。比方，在讲到细胞增值时，能够或许或许或许举例，如癌症的本色便是细胞割裂和细胞灭亡不受节制的功效。同时，咱们也能够或许或许或许就某一节中的焦点内容设想发问式、遐想式或诘问式，设置抢答机制，鼓动勉励先生对所学常识停止懂得和影象。对某些章节，咱们能够或许或许或许接纳在讲堂上只讲重点、难点，将思绪、体例，讲学科成长前沿，先容科研论文给先生浏览。在讲课竣事之前，要总结全课的焦点内容与概念，在讲课中提出各类标题标题题目，让先生课后思虑和查找汇集材料，讲堂上机关先生会商，指点先生自力思虑，鼓动勉励先生敢于抒发本身的概念，从而使先生由自动听课变为自动进修[2]。细胞生物学作为生物类专业的一门专业底子课，其现实性和笼统性都较强。在讲授底子现实的同时，恰当插手现实内容相干的一些最新科研停顿，如先生都比拟宠爱的科幻片子中情节，能够或许或许或许增添先生的乐趣常识条理，从而对底子现实常识有更深切的懂得。比方，在讲干细胞的万能性时，能够或许或许或许讲一下“克隆人”、“设想试管婴儿”这一手艺的现实底子和社会伦理标题标题题目。而讲到细胞分解这个常识点时，就把分解后的细胞比作一个个百态的人生，分解指的是同一个细胞在形状、布局、功效方面发生不变性的差别，这就比方人刚出生避世时不多大区分，跟着时辰的推移，长大后处置的职业、家庭甚至所具有的人生真是千差万别，不可同日而语。
别的，在讲授中还要矫捷操纵常识串连法、类比归结法、点面连系法等多种讲授手腕[2]，以增添讲授的乐趣性与活泼性，激起先生的进修自动性和立异思惟能力的培育，到达教与学相长的方针。
二、摸索新的讲授体例
1.多媒体讲课和反转讲堂.细胞生物学是一门微观的学科，其研讨的工具细胞和其性命勾当通俗是肉眼没法察看到的，纯真用“粉笔+黑板”的传统讲授情势很难讲得清晰。多媒体讲授情势一改曩昔那种讲授手腕单一、呆板，讲堂空气烦闷，先生听课自动性不高档景象，使讲授变得有条有理、活泼风趣。经由进程有序的讲授，再共同动画、视频和声响图象能够或许或许或许将细胞生物学中难明的概念、道理、彼此干系活泼笼统地演示出来，极大地变更了先生的讲授到场熟习，激起了先生的进修乐趣，拓展了先生的常识面。比方，咱们在讲授细胞旌旗灯号通路时，斟酌到这一进程触及到细胞细胞核、细胞膜、溶酶体等多个细胞器和多个旌旗灯号传导因子。咱们在讲授时，先生感受比拟啰嗦庞杂，笼统难明，而经由进程精彩的图片讲授旌旗灯号通路卵白质的勾当走向和难点重点。接着播放动画或视频，让先生更进一步地加深印象。这类经由进程现实讲授，共同图片动画与视频演示，能够或许或许或许变庞杂为简略、化静为动、化虚为实，更逼真地展现细胞的布局与功效，使讲授活泼风趣，以到达事半功倍的讲授功效。是以在细胞生物学讲授进程中，恰当地增添多媒体讲授确切能收到意想不到的讲授功效。可是多媒体讲授也有其贫乏的处所，比方，多媒体讲授讲授速率快，先生遍及反应记条记跟不上，讲课教员与先生大大都时辰盯着大屏幕，使教员与先生间的互动与交换较着削减，拉大了师生之间的间隔，集合力不轻易专一[3]。在古代互联网期间的大背景下，翻转讲堂的教导新理念正在囊括中国各大高校。作为一种“粉碎性立异”的讲授体例，“翻转讲堂”转变了教员脚色、先生脚色、讲授与进修时辰分派和常识载体，在必然程度上转变“填鸭式”讲授的弊病，先生由自动进修变为自动求知者，增进了每一个先生对常识的懂得，是夹杂进修体例的一种立异[4]。”翻转讲堂”请求先生由本来只写功课变成写功课、预习的两重使命，必将会过量占用先生的课余时辰。同时请求先生具有必然的自我办理能力，是以难以到达翻转讲堂的讲授功效。
2.测验情势的鼎新。俗语说，“考考考，教员的宝贝，分分分，先生的命根。”测验永久是先生最关怀的标题标题题目。在必然程度上，它对先生的进修自动性和进修情势起着决议性感化。细胞生物学是一门现实和测验测验相连系的学科，是以，咱们在查核进程中接纳现实测验、撰写课程论文、测验测验查核分隔查核的情势[5]。此中，现实查核接纳日常平凡成就和期末测验综合测试先生的程度，日常平凡成就首要从回覆标题标题题目、考勤、课后功课等几个方面来评定，而期末测验题题型分为客观题和客观题，客观题首若是查核先生对底子常识的把握，而客观题出格是最初一题常为综合题，查核先生对细胞生物学常识的系统把握程度。由于细胞生物学是古代性命迷信的首要底子学科，同时它又是古代性命迷信的前沿学科之一，常识更新很是敏捷。针对今后研讨的热点标题标题题目或先生感乐趣的标题标题题目，比方，帕金森病和癌症的病因、细胞凋亡的调控与原癌基因和抑癌基因的干系和窘境旌旗灯号的传导等，让先生查阅相干材料，撰写课程论文，如许能够或许或许或许让先生找到乐趣点，对科研本色的进步也有很大的赞助。牛顿说过：“我之以是比别人看得更远，是由于站在伟人的肩膀上。”细胞生物学的现实是成立在良多巨大迷信家的测验测验底子上的。是以，细胞生物学不只请求先生有踏实的现实常识，并且要具有谙练的测验测验操纵手艺。咱们能够或许或许或许接纳测验测验课上对先生测验测验操纵的记实，以抢答和必答的情势在测验测验空隙对先生测验测验现实常识的查核，和测验测验报告中对测验测验功效的阐发会商，综合评估先生的测验测验成就。
3.开设专题讲座、选修课。本教研室所处学院为农学院，这门课程所面临的讲课工具为农林专业的本科生。细胞生物学既是一门底子生物学学科，又是古代性命迷信的前沿学科之一，与生物迷信研讨有着紧密亲密接洽。为了增强了底子现实与前沿迷信的接洽，咱们开设了“生物手艺常识专题讲座”这门选修课，由有多少个处置差别科研使命的专业教员集体停止讲课。如许，教员能够或许或许或许从差别科研角度对科研中触及到的迷信标题标题题目与细胞生物学底子现实常识连系起来，使先生对细胞生物学常识有更深条理的懂得，进步了先生对细胞生物学的进修乐趣。
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中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2017）04-0241-03
持久以来，浅显高校饱受传统讲堂讲授情势影响，过分存眷教员讲堂主体感化的阐扬，疏忽先生的学，先生自立性进修的自动性不高，进修效力偏低。翻转讲堂（Flipped Classroom）绝对传统讲授情势以讲堂讲授、课外操练和处置标题标题题目为首要讲授体例而言，更夸大先生特点化进修的情势。翻转讲堂具有良多长处：高度自立的进修环境；加倍存眷对先生进修体例的指点和讲堂切磋和交换勾当的机关；先生的进修情感能被很好地变更起来，更益于对常识的内化，能在较短的时辰内实现常识方针。按照《细胞生物学测验测验》课程方针请求与PBL讲授情势在细胞生物学课程讲授中的操纵，以“动物细胞DNA制备与显现手艺”测验测验为研讨课例，以标题标题题目导向为切入点，以先生自立进修和测验测验设想为进修方针，实行了翻转讲堂讲授情势鼎新现实，摸索基于PBL的自立进修进程与功效评估体例。
一、基于PBL法的“动物细胞DNA制备与显现手艺”讲授设想
1.讲授方针阐发。通俗而言，测验测验讲授方针：①传承测验测验常识，现实对现实常识的懂得和考证；②进步现实感性，便是指与咱们的步履和挑选有关的感性；③现实战略：为甚么要这么做？培育先生深思、设想测验测验的能力；④天生现实聪明，即以现实为方针的能够或许或许或许或许指点现实步履的感性能力。《细胞生物学测验测验》课程方针包罗三个条理：①常识方针条理，首若是细胞生物学现实常识、研讨体例、测验测验道理的进修与把握。②能力方针条理，首若是测验测验设想、细胞生物学测验测验经常操纵仪器装备的精确操纵，学会并操纵细胞生物学首要测验测验手艺，如细胞化学组分的分手与辨别、细胞布局组分的显现与定位、细胞融会等。③文明本色方针条理，首要阐释迷信手艺对人类社会成长的增进感化，对先生人生观、代价观培育的感化，存眷迷信、社会、人类成长标题题方针熟习。按照课程方针，“动物细胞DNA制备与显现手艺”测验测验名方针讲授方针分为：把握孚尔根反应、Brachet反应和SDS碱变性法和CTAB法提取动物DNA道理的常识方针；学会操纵孚尔根反应和Brachet反应道理实现动物细胞内DNA定位显现手艺、DNA提取手艺、测验测验计划设想、论文撰写的能力方针；存眷转基因手艺对社会的影响和对迷信、手艺、社会调和成长感性思虑的文明本色方针。
2.测验测验鼎新计划设想与实行。PBL以标题标题题目为导向，以自动进修为主，设置标题标题题目情形，经由进程进修者的自立切磋与合作来处置标题标题题目，构成处置标题题方针手艺，到达自立进修能力的晋升。而翻转讲堂并不只是“视屏录制”，而是一种“有用的讲堂办理”，且更合用于有进修自发性、能够或许或许或许或许做好课前功课的大先生。本课例的测验测验鼎新计划设想与实行植入了PBL法的“标题标题题目设置”、“标题标题题目处置”、“能力拓展”翻转讲堂情势，构成进修资本汇集、课前自立进修与合作测验测验切磋、讲堂会商与答疑、课后能力拓展和反应与评估的“五段进修法”。（1）进修资本汇集。首若是教员供给给先生的课前进修材料，如微课程、视频、文本材料、PPT等。同时，指点先生查阅各类研讨课题的最新停顿，实时补充更新汇集进修资本。（2）以“标题标题题目设置”为条件的课前自立进修与合作测验测验切磋。动物细胞DNA的细胞化学显现体例有哪些？若何设想测验测验计划并实行？若何用琼脂糖凝胶电泳显现动物细胞DNA？经由进程“标题标题题目设置”，将先生自动进修变为自动实现课前自立进修与合作测验测验切磋。①自立进修先行。充实操纵课程进修资本，经由进程旁观视频、浏览材料等体例实现课前自立进修，经由进程汇集平台提交功课，到达常识的内化。②小组合作进修。由教员提出测验测验计划设想使命书，明白小组合作进修的使命，让先生自立停止测验测验计划设想。③测验测验计划设想。先生操纵开放测验测验室分小组自立实现测验测验计划设想。④测验测验计划的实行。各小组按照本身设想的测验测验计划，操纵测验测验室资本，合作合作，在课余时辰自立实现测验测验。操纵Feulgen染色手艺、Brachet染色手艺、琼脂糖凝胶电泳等手艺显现DNA的存在。有测验测验实行进程的详细记实的实行步骤与功效阐发，并撰写测验测验论文。先生提出新的须要答疑的标题标题题目。（3）以“标题标题题目处置”为焦点的“讲堂会商与答疑”。①小组讲堂会商完美测验测验计划。按照课前小组实现测验测验计划的详细环境机关会商。②操纵翻转讲堂会商、交换，处置新的标题标题题目。先生提出各类疑难标题标题题目，如洋葱根尖姑且装片，中期割裂相细胞偏少，染色体分离度差，难以计数，进而影响核型阐发；基因组DNA降解严峻，电泳呈弥散状等，教员机关大师会商。③讲堂答疑。处置测验测验进程中存在的小组内处置不了的疑难标题标题题目，在测验测验课上合作实现。如根尖制片的中期割裂相细胞偏少是由于根尖取材时辰把握不好；染色体分离度不高是由于压片的力度把握不好；DNA提取进程中的基因组DNA降解严峻，电泳呈弥散状是由于提取进程中高温研磨、离心上清液或积淀的取用等操纵不规范而至。④教员按照先生讲授和会商内容停止点评和个体指点，使先生构成新的认知布局。在这一关头，测验测验教员表演主导的脚色，先生则是进修的主体，先生经由进程自立进修、彼此合作实现测验测验名目，到场讲堂会商。（4）以“三拓展”为方针的能力培育。①思惟能力。经由进程睁开转基因手艺的争辩，激起先生对“转基因手艺利害”的思虑，实现思惟能力拓展。②设想能力。经由进程查核“动物细胞DNA制备与显现手艺”测验测验计划的设想与实行功效，指点先生点窜完美测验测验计划，实现测验测验计划设想能力拓展。③自立进修能力。教员汇集、上传与讲授内容相干的拓展进修材料，连系自立进修查核，实现先生对常识（手艺）的稳固和自立进修能力拓展。（5）反应与评估。①基于自立进修查核的翻转讲堂进程性评估。按照先生在“进修资本汇集”、“课前自立进修与合作测验测验切磋”、“讲堂会商与答疑”、“课后能力拓展”阶段中的表现停止查核评估。如汇集评估时，针对文献浏览回覆标题标题题目，若是回覆不精确没法停止下一步；小组会商记实；讲堂小组PPT展现。小组测验测验计划设想及实行规范包罗：测验测验方针、道理；用品、步骤，如洋葱根尖培育、取材牢固、稀酸解离、暗中环境染色、压片、察看；正视事变；测验测验记实；功效阐发。进程性评估成就占总成就30%。②基于论文写作查核的翻转讲堂评估。论文内容包罗择要、前言、材料与体例、测验测验功效、会商、参考文献等几部分。论文成就按评分规范履行。论文成就占总成就20%。③基于测验测验操纵手艺查核的闭幕性评估。测验测验手艺查核成就接纳综合评定体例肯定，首要查核测验测验根基操纵、仪器操纵，查核要点首要包罗仪器操纵、测验测验计划、测验测验操纵步骤、关头操纵点、测验测验记实、测验测验数据阐发等。测验测验查核成就占总成就50%。查核评估体例接纳自我评估（占手艺查核成就的20%）、小构成员互评（占手艺查核成就的30%）、教员评估（占手艺查核成就的50%）相连系。
二、翻转讲堂讲授鼎新取得的功效
1.先生层面。（1）自立进修能力取得晋升。课前先生的自立进修，时辰矫捷，方针性强。经由进程翻转讲堂高效地实现常识的教授和能力的操练，实现了生生、师生互动交换，增进了常识的内化与接收，统筹了差别条理先生的须要。经由进程进修资本汇集及课前自立进修，先生的材料查阅能力进步、常识面扩展、合作熟习和能力增强。讲堂答疑及会商阶段，几近每一个同窗都到场标题题方针解答、会商、交换、互动，极大增强了先生的进修乐趣和自傲心，自立进修能力取得晋升。（2）课内科技大赛取得可喜功效。生物手艺专业有3名同窗取得河北省2015年大先生挑衅杯课内科技大赛一等奖；6名同窗取得大赛二等奖；7名同窗取得大赛三等奖。（3）手艺查核评估接纳自我评估、小构成员互评及教员评估三个关头，进步了先生的自立进修能力、团队合作能力、测验测验操纵能力及阐发处置标题题方针能力。
2.教员层面。（1）讲授鼎新功效较着。实现河北省高档黉舍讲授鼎新研讨名目1项，《系统论视阈下新建处所本科院校生物学现实讲授系统的鼎新与现实》（2012GJJG206），邯郸学院综合鼎新与转型成长四级名目3项（1412010，15sjf162，15sjt1012）。（2）《细胞生物学测验测验》汇集课程扶植并得以现实。操纵邯郸学院汇集课程平台，扶植了生物手艺、生物迷信两个专业的《细胞生物学测验测验》汇集课程，教员担任实现汇集进修资本的上传，如自立进修资本、“N+2”查核及规范、进修服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net、问卷查询拜访等。先生上传自立进修功课。（3）经由进程实行《细胞生物学测验测验》讲授鼎新，请求教员阐扬主导感化，具有相干的常识、现实履历、机关能力等，增进了教员营业本色的晋升。
三、对翻转讲堂讲授情势的深思
1.深思。（1）翻转讲堂情势中，先生须要破费更多的筹办时辰，部分先生对新的讲授情势的接管度不高。翻转讲堂能够或许或许或许测验测验，但不能常试。（2）在小组勾当中，有的小组合作不太公道，个体先生的测验测验计划设想及测验测验操纵能力也有待进步，先生对测验测验使命实现的进献度有差别。（3）教员指点现实勾当的能力须要进一步晋升。
2.对策。（1）进步先生到场自立进修的自动性和自动性。经心挑选测验测验名目，鉴戒“慕课”讲授情势在教授常识、互动交换、自立进修等方面的上风，挑选先保存眷的标题标题题目停止会商，实现先生常识能力的提炼升华。（2）对先生停止测验测验计划设想及测验测验仪器操纵手艺等方面的操练，完美测验测验计划，睁开测验测验脱手能力的进程性查核。（3）指点教员自动参与企业现实熬炼，晋升现实立异能力，成为“双师双能型”教员。
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The Reflection and Reformation of the Flipped Classroom in the "Cell Biology Experimental" Teaching
LI Zhi-liang，XING Hao-chun，YE Jia
关头词:细胞生物学;讲授品质;自立进修
Key words: cell biology;the teaching quality;autonomous learning
中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)22-0118-01
0弁言
细胞生物学是高档院校性命迷信专业的一门底子课程,同时也是一门前沿学科。我国底子迷信成长计划中,把细胞生物学、份子生物学、神经生物学、生态学并列为性命迷信的四大底子学科,在性命迷信中据有焦点位置。若何上好这门课?若何激起先生的进修自动性和自动性,有用地进步细胞生物学的讲授品质?若何让先生在轻松坦荡的空气中进修体味到细胞生物学的精华?以下是笔者的几点讲授体味。
1开篇激起先生乐趣
“好的起头是胜利的一半”。咱们在讲授进程中测验测验用动画开首,挑选活泼风趣且有必然迷信性的动画视频给先生放映,经由进程教员的讲授使先生对细胞生物学的研讨内容有一个概念性的熟习和体味,在一个轻松愉悦的空气中起头细胞生物学的进修。让先生感受进修不再是死板有趣的任务,并对这门课程发生乐趣。如许的起头还有别的一个上风便是消弭先生心思的暗影。从而撤销先生的惊骇心思,成立通俗的讲授环境。
2现实接洽现实,增强感性思虑的指点
现实接洽现实在良多学科讲授中被频频夸大[1]。缘由首若是现实笼统,先生在短时辰没法懂得。为了使先生尽快懂得,接纳现实接洽现实的体例是行之有用的。接洽先生已有的常识底子和糊口履历,从已知到未知,从景象到本色,把迷信和履历连系起来,使之构成精确的迷信概念。固然现实接洽现实能够或许或许或许加深先生的印象,进步先生的进修热忱和自动自动性。但咱们在培育先生进修乐趣的同时也应正视增强先心感性思惟能力的指点使命。跟着课程的深切,慢慢增强感性思虑的内容,慢慢指点先天生立感性思惟情势,从纪律和机制的角度停止思虑,加深对细胞生物学的懂得和把握。
3跟踪前沿报道,睁开会商
细胞生物学不只是一门底子课程,同时也是一门前沿学科。跟踪前沿报道不只能够或许或许或许激起先生的进修热忱,同时也是对讲授内容的补充和更新。统统的常识和现实都是静态的,都处在不时更新的进程中。是以要教会先生矫捷操纵常识并不时地停止自我更新,学会自动自动地思虑标题标题题目。细胞生物学的研讨中今朝还有很是多不处置的标题标题题目,也存在良多学说家数。能够或许或许或许指点先生查阅相干材料,就已把握的常识和现实睁开会商,给先生留出自学空间和思虑空间。
4正视测验测验关头,指点先生阐发标题标题题目,处置标题标题题目
测验测验讲授既是讲堂讲授的赞助关头,又是讲堂讲授的深切与持续[2]。经由进程测验测验先生岂但能够或许或许或许加深对一些根基常识和根基现实的认知和懂得,并且还能够或许或许或许取得专业手艺操练;经由进程脱手操纵、察看测验测验景象、阐发测验测验数据、总结测验测验功效,能够或许或许或许进步察看、阐发、综合和处置标题题方针能力,这些对先生更好地将现实与现实相连系,进步综合本色,更好地顺应和靠近现今社会人材须要的规范等都有很是首要的感化。在传统测验测验课的底子上增强测验测验的摸索性。测验测验能够或许或许或许接纳测验测验小组的机关情势,每一个成员在测验测验中承当差别的使命。按照差别的测验测验材料或处置的体例差别,能够或许或许或许得出差别的功效。让先生针对差别的功效停止阐发会商,使先生慢慢进步阐发标题标题题目、处置标题题方针能力。摸索性测验测验是一个自动的、阐扬客观能动性的缔造进程。如许的测验测验课不只能够或许或许或许加深现实常识的懂得,还能够或许或许或许使先生学会“发问”。对测验测验进程中显现的标题标题题目,测验测验的进程与功效景象间的干系等等停止全方位的阐发和思虑。这对先生进步认知能力,跟踪和把握性命迷信前沿范畴的成长,增进科研本色和综合本色的调和成长都起到首要感化。
5完美考评系统,增进周全成长
查核是讲授功效的查验,也是催促先生进修的体例和手腕。细胞生物学即底子又前沿,是一门及现实性、常识性、测验测验性、缔造性为一体的学科,为了指点先生的周全成长,迷信的评估进修功效,咱们在查核进程中接纳“多内容多情势的综合测验”。①现实课竣事后的期末测验。这是查核项中的首要一环。试题题型广,题量大,笼盖面广。以底子现实、根基常识为主。还有部分较高条理的阐述题,书中不现成谜底,必须现实接洽现实能力得出谜底。即查核了先生对根基常识的把握,也查核了先生操纵现实阐发标题标题题目、处置标题题方针能力。②撰写综述或设想一个课题。细胞生物学是一门常识更新很是敏捷的学科。针对现今研讨的热点标题标题题目或先生感乐趣的标题标题题目,给先生供给一些信息,让先生查阅相干材料,撰写论文。这类做法不只能够或许或许或许让先生找到乐趣点,同时对科研本色的进步有很大的赞助。③测验测验课成就。细胞生物学不只请求先生有踏实的现实常识,并且要具有谙练的测验测验操纵手艺和富于立异的思惟能力。测验测验课出格是摸索性测验测验课是查核先生综合本色的首要方针。按照先生在测验测验课上的脱手能力,测验测验根基手艺的把握环境,测验测验报告中对测验测验进程的总结和对测验测验功效的阐发会商等外容对测验测验课的成就加以评定。
6结语
细胞生物学作为性命迷信中一门很是首要的底子课,是一门现实和现实相连系的学科。在讲授进程中先生不只是常识的接管者,更应是讲授的主体。授人以鱼,不如授人以渔。公道指点和激起先生的进修乐趣和对常识摸索的愿望,进步先生发明标题标题题目、阐发标题标题题目和处置标题题方针能力,全方位、多角度的进步先生的综合本色,培育合适新世纪成长的高本色立同性人材。
中图分类号：G642.3 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0211-02
一、弁言
闻名的细胞生物学家E.B.Wilson曾说：“统统性命的关头标题标题题目都要到细胞中去寻觅，由于统统生物体都是，或曾是一个细胞。”作为性命迷信中的一门首要的底子学科，细胞生物学的研讨工具便是细胞，而细胞的研讨既是性命迷信的动身点，又是性命迷信的会聚点，是以，先生学好这门课显得出格首要。经由进程近几年的讲授现实，现就细胞生物学课程讲授体例谈几点体味，和泛博教员作一下切磋。
二、课前筹办
备好课是上好课的条件。备课首要集合在“备先生、备内容、备体例”三个关头。
1.备先生。便是在课前体味先生已学过了哪些课程，把握了哪些底子常识，估量其在进修进程中对常识的接管能力和能够或许或许或许会显现的标题标题题目，并据此肯定讲授内容及其重难点，拟定讲授计划和挑选讲授体例。
2.备内容。便是在体味讲授纲领和当真研讨讲义的底子上，实时查阅与本学科有关的文献材料及最新停顿。详细有两种做法：其一是公道弃取讲授内容。今朝细胞生物学现实课讲授中，就其内容有两个标题标题题目比拟凸起：一是课时少，内容多；二是讲授内容与良多学科（如心思学、生归天学、遗传学等）的内容彼此接洽、彼此渗入。针对上述标题标题题目，咱们在讲授内容的挑选上把握两个准绳：一是正视生物学所须要的底子常识；二是尽能够或许或许或许避开本课程常识与别的相干课程常识相堆叠的处所。其二是把今后细胞生物学的最新停顿融入讲授中，以完美讲授内容。细胞生物学成长很快，新手艺、新体例和新内容层见叠出，是以不能规模于讲义的框框，要站在细胞生物学成长的前沿，实时把握本学科成长的最新静态，并把这些前沿与静态在讲授内容中反应出来。
3.备体例。便是按照课程的讲授内容和先生现实来设想讲授计划和讲授体例，同时做好总学时和每节课学时的公道分派，防止前紧后松或前松后紧，以防止漏掉或捉襟见肘。别的，备课时还要正视对一堂课停止设想，若何开首、若何过渡、若何开头、若何凸起重点、若何讲清难点等。
总之，备课是教员在讲授勾当中的一个极为首要的构成部分，是一个艰辛的创作进程，须要投入相称多的时辰和精神。
三、讲堂机关
1.操纵弁言。弁言是序曲，不只会激起先生的乐趣，还会指点先生进一步思虑。经常操纵的弁言导入体例首要有：设问释疑导入法、前言导入法和反悖导入法等。
2.说话手艺。一方面说话要有迷信性、精练性、精确性和活泼性，一方面腔调要有抑扬抑扬。
3.激起先生的进修乐趣。在讲授某一常识点时偶然会经由进程接洽糊口常识停止讲授，如许能充实变更先生的进修乐趣，尽能够或许或许或许防止死板的现实说教，让他们变自动接管常识为自动接管常识。
4.接纳开导式讲授。讲堂上交叉一些开导式发问，以防止从始至终都是教员“一言堂”，充实变更先生在讲堂上的自动思虑，使他们成为讲堂讲授中的主体。
5.多媒体讲授与传统讲授连系操纵。细胞生物学首要讲授细胞的布局、功效、增殖、分解、朽迈和灭亡等，之前多接纳在黑板上绘制表示图，或操纵挂图等情势用于讲授。在黑板上绘制表示图，华侈时辰且精确度不高；接纳采办的挂图照顾不便利，并且还贫乏动感。若何化静为动、化笼统为详细呢？为此，咱们制做了图文并茂且活泼笼统的多媒体课件。可是多媒体课件讲授速率快、信息量大，先生眼盯大屏幕，致使先生与教员的互动削减，是以在多媒体讲授中应尽能够或许或许或许加快速率，还要连系传统讲授，公道操纵黑板与板书，使先生有思虑和懂得的进程，如许传统讲授对多媒体讲授起到了很好的补充感化。
6.辩证同一概念贯串全数讲讲课程。操纵辩证同一的概念，从布局与功效的同一，部分与全体的同一，静态成长变更的进程中找出细胞内在的接洽。
四、课后完美
1.课后总结及反应。教员可从先生的课后疑难和反应信息中，斟酌本身在某些常识点上是不是讲授清晰，实时总结履历和履历并加以改良，使讲授程度慢慢取得进步。
2.机关先生查阅相干文献。针对细胞生物学的研讨新停顿，指点他们走进藏书楼或上彀本身去查找有关的材料。这类做法不只使先生体味了某范畴的成长静态和最新功效，并且熬炼了他们查阅文献材料的能力，对其毕业论文写作也有益处。
3.进步先生的自学能力。精确懂得和熟习“教”的内在，在进步先生自学能力高低工夫。先生是讲授工具，是讲授的主体，只要充实阐扬他们的进修自动性，能力很好地实现讲授进程。
4.自动睁开讲授研讨和迷信研讨。要进步本身的讲课程度，就要不时地停止讲授研讨和迷信研讨。经由进程讲授研讨，不时更新教导理念、研讨讲授体例并加以推行；经由进程迷信研讨，不只进步现实常识程度，还能使本身现实接洽现实。
五、结语
经由进程几年的讲课现实，咱们体味到课上与课下、教员与先生很好的连系是先生学好这门课所必不可少的。本文只是咱们的一些深刻熟习和做法，在此与泛博同仁一路切磋，旨在进一步进步细胞生物学的讲授品质。
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