时辰：2023-04-20 18:06:05
序论：速颁发网连系其深挚的文秘经历，出格为您挑选了11篇正轨教员论文范文。若是您须要更多首创资料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
民族是人们在汗青上构成的一个有配合说话、配合地区、配合经济糊口和表此刻配合文明上的配合心机本色的不变的配合体。处置民族题方针底子准绳是民族同等、连合是处置民族题方针底子准绳。
02民族连合所包罗的根基内容是甚么?
民族连合是指各民族之间和民族外部的连合，即各族国民基于配合的好处同等相待、友爱相处、彼此尊敬、彼此进修、彼此赞助，为扶植社会主义古代化国度而配合极力斗争。
03甚么是“三个离不开”?
指汉族离不开大都民族，大都民族离不开汉族，各大都民族之间也彼此离不开。
04“四个认同”的内容是甚么?
指对故国的认同，对中华民族的认同，对中华民族文明的认同，对扶植中国特点社会主义路子的认同。
05各民族配合繁华的寄义是甚么?
各民族的政治、经济、教导、科技、文明等各项奇迹都不时取得生长，出格是经济扶植取得生长;二是各民族自身都取得生长前进，思惟品德和迷信文明本色取得前进;三是各民族自身固有的长处和特点取得充实的揭示。
06民族标题题目有哪些根基特点?
持久性、庞杂性、敏理性、群体性、震动性、国际性。
07我国现阶段民族干系的根基特点是甚么?
笔者处置思惟政治教导时辰固然不长,但深感讲授进程中标准性和矫捷性两者连系的首要性,以下笔者连系自身讲授经历和堆集,就它们两者在具体讲授中的连系谈一下自身的高见,以求教于学术界和教导界的方家慈善家。
第一,的指点思惟是标准性的底子,要贯串五门思惟政治教导课程。从底子上讲,对大师长教员停止思惟政治教导便是要对他们停止的天下观和体例论的教导,便是要让他们学会若何操纵的根基观点、体例来阐发和处置标题题目。只需掌握住了这一底子指点思惟上,思惟政治教导才能更好地阐扬指点大师长教员成立准确的天下观、人生观和代价观这一方针的感化。是以,笔者觉得,在具体的讲授中,必须一向遵照这一底子指点思惟,来出力前进师长教员思惟品德本色,来停止法制教导和国史国情教导等方面。可是在具体的讲堂讲授和实际讲授中,各门课程皆有其特点,比方在《思惟品德与法令底子》(简称“底子课”)这门课傍边,咱们可充实地让师长教员到场讲堂,停止各类对抱负决议信心的主题报告;在培育职业精力教导中,咱们摹拟具体的雇用景象,或请求师长教员构成一个小团队摹拟各类企业名方针筹谋和实施;在法制看法教导中,咱们构造和展开摹拟法庭,在实际与实际相连系的进程中,把矫捷性阐扬的极尽描摹。
在现今鼎力倡导幼儿园教员专业生长、教导机遇均等的背景下。专业品德的提出明示着幼儿园教员在今世社会将面对更多的职责挑衅。由于“教员作为变更的身分。在增进彼此晓得和宽大方面，其感化的首要性从未像本日如许不容置疑”，“他们要为培育一代新人的性情和精力作出进献”。从保障儿童权力角度看，学龄前儿童自我掩护才能弱，最须要法令保障与伦理关切。是以，幼儿园教员在教导进程和专业生长中加强专业品德扶植很是首要。
一、幼儿园教员专业品德的内涵
幼儿园教员专业品德是指教员在专业常识、手艺和伦理品德底子上。在专业范畴内公道操纵其专业权力以实现专业职责与使命的一整套伦理标准和标准，首要包含对专业的品德决议信心与义务、对儿童及与其有关的教化者的伦理义务。它夸大“从专业特点动身会商伦理标准的成立，而不再是通俗品德在教导行业里的简略归纳与操纵。所成立的伦理标准都有较为充沛的专业和实际按照，充实斟酌了教员专业使命和专业生长的特点，实际，周全，具体，标准，请求适中”。与其余教导勾当比拟，幼儿教导作为出格的文明或精力勾当，其工具的出格性决议了幼儿园教员的专业伦理是首要的、底子性的请求。若是缺少对幼儿园教员专业本色的熟习，那末其专业品德就难以真准成立，伦理方面的审阅就缺少标准，是以，只需认清专业品德标准。才能保障幼儿园教员的专业糊口代价并确保他们准确操纵专业权力。
二、幼儿园教员专业品德系统的向度
幼儿园教员论文专业品德生长的向度包含教员对专业的义务与决议信心、对幼儿生长的义务和伦理品德立场两方面。
在幼儿园教员专业品德系统中。教员对专业的义务、决议信心是底子。专业义务是教员作为一个专业职员不可或缺的品德品德，包含对教导专业的许诺、义务及对儿童的义务。通俗而言，幼儿园教员应担当的专业义务经由进程教导律例、教导政策和教员职业品德标准的情势予以划定，比方我国《教导法》第四章第三十二条、《教员法》第一章“总则”局部和第二章“权力和义务”局部划定了教员应遵照的步履标准、呼应的岗亭职责和可以或许或许或许或许享用的权力等。以我国《中小学教员职业品德标准（2008年订正）》为例，此中包含了“爱国遵法”“爱岗敬业”“关爱师长教员”“教书育人”“为人师表”“毕生进修”等六项请求，但这六项请求都在夸大处置教员职业的职员必须遵照的一系列步履标准。具备职业化色采，缺少专业性特点，在教员专业标准方面还不相干的准绳。在教员看待师长教员的伦理品德标题题目上，也不相干的、可以或许或许或许或许表现教员专业的法令律例按照，更多的是从传统品德的决议信心系统和职业品德角度看待标题题目。外洋的一些相干文件则正视到了这个标题题目，如全美教导协会。1975年拟定的《美国教导协会教导专业伦理守则》不只提出了教导的专业品德标准，也对教员实施专业职责供给了判定标准，它划定“教导者有不限靠近最高大的标准的义务，教导者要尊敬每小我的代价和庄严，掩护学与教的自在和保障统统人在教导上的机遇均等”……为了取得共事、师长教员、怙恃和社会成员的信赖和尊敬，教导使命者该当追求并对峙最高程度的专业操守，要实施对师长教员的许诺、对专业的许诺。在“对专业的许诺”中指出“基于深信教导专业办事品德间接影响国度国民的福祉，教导使命者该当极力晋升专业水准、动员操纵专业判定的风尚、接收值得信赖的人投入教导糊口生计、提防分歧格的专业练习”。这些划定，标明教员承当侧首要的社会职责，成立了教员在专业使命进程中应对峙的品德职责标准，表现了教员品德的专业性。
与幼儿园教员对专业的义务比拟，他们对幼儿的伦理品德与生长义务的意思与代价加倍深远。鉴于我国今朝不针对幼儿教导专业义务和专业伦理守则之类的条则，笔者以美国为例对此停止阐发。美国不只具备全数教导行业的专业伦理守则，并且美国幼儿教导协会于1990年针对8岁儿童教导的出格性特地拟定了《美国幼儿教导协会的伦理守则》，该守则拟定的初志是“指点初期教导从业职员的义务及步履，并为处置初期教导可以或许或许或许碰到的首要品德窘境供给通俗准绳”。
该伦理守则分为幼儿、家庭、共事、社区与社会四个方面，并说了然这四方面的专业义务和专业干系。每个方面又包含守则的理念和准绳两局部，具体论述了幼教专业职员在该范畴的首要义务，并指出幼儿园教员论文教导的品德性动准绳是以对几个方面焦点代价的许诺为底子的：认可幼儿期是人类性命周期中怪异并且首要的阶段，以幼儿生长的常识为底子和幼儿共处。尊敬幼儿的庄严、代价和怪异性，在以信赖、尊敬和关怀为底子的干系中辅佐幼儿和成人阐扬其最大的潜能。
在“对儿童的品德义务”方面，划定教员对幼儿的品德义务理念包含六个方面：熟习幼儿教导的常识底子。并经由进程持续教导和退职练习跟上时期的潮水：以幼儿生长及相干范畴的常识与对每位幼儿的出格领会作为实务的底子：熟习及尊敬每位幼儿的怪异性及其潜力；认可（认知）幼儿出格轻易遭到危险；缔造及对峙可增进幼儿的社会、豪情、智力和身材生长的前提；撑持出格须要到场与其才能分歧的正轨幼儿教导打算的儿童权力。
美国幼儿园教员专业伦理守则胜利的地方在于不只成立和抒发了专业品德标准，还提出了幼儿园教员实施专业伦理义务的方针和判定标准，并把专业常识、手艺与专业义务、决议信心无机融会在一路。这些经历值得咱们在建构幼儿园教员专业品德系统和增进幼儿园教员专业品德生长进程中鉴戒。
三、幼儿园教员专业品德生长路子
增进幼儿园教员专业品德生长是在完美教导律例、建构教导专业伦理系统、生长专业精力、走向专业伦理的进程中实现的。
起首。完美教导律例、建构幼儿教导专业伦理系统是幼儿园教员专业品德生长的底子。从我国此后的状态看。对幼儿园教员的请求多是从职业品德的角度来看待的，或说是基于对教员职业高尚性的熟习而对教员品德的等候。在平常社会糊口中。幼儿园教员在人们的心目中经常被定格为“品德的化身”。在对教员的等候与评估上，存在过度凸起教员的品德标准、疏忽教员专业标准的景象。撑持教员职业感的是“花匠”“春蚕”之类夸大辛苦和贡献的品德准绳，而非真实的专业标准。这是一种抱负的等候，而无坚固的法令底子和社会实际糊口底子。上述说起的美国的两部守则。所划定的幼儿园教员专业职责都是基于法令和专业的视角，以充实斟酌幼儿园教员论文使命专业特点为底子的，是以，幼儿园教员的各类步履法则都被定位在法令框架以内。如守则中对教员与儿童、家长，教员与共事等伦理品德干系的处置准绳。便是由法令划定的国民的权力与义务派生出来的。这类在法令和教导行业实际守则指点下的教导勾当明显是一种专业品德勾当。而不只是一种职业勾当。在教员专业生长进程中，教员职业品德向专业品德的转换一向是一条首要的线索。从最初的通俗性德性请求到具备品德法典意思的专业伦理标准。从正视常识、手艺教导的手艺性培育慢慢过渡到专业精力与专业常识、手艺程度晋升的统筹是教员专业化汗青生长的一个首要正面。
笔者觉得，咱们也应连系我国现有法令划定成立幼儿园教员专业品德标准。使幼儿教导专业使命者充实熟习到违背教导伦理品德不只触及品德标题题目，更触及法令标题题目。进而养成在法令意思上强化职业品德认识和步履的习气。
其次，生长专业精力是晋升幼儿园教员专业品德生长水准的路子。幼儿园教员专业品德本色上是一种“脚色”伦理。即按照社会付与幼儿园教员的根基脚色和教员在社会合作中担当的首要职责来必定其根基的伦理标准。表现为一种专业精力。“教员的脚色化是一个有着很深挚的品德范导意思的存在。它凝集着教员对自身使命的某种畏敬。畏敬必然表现为道义、知己和职责。实际上它经由进程教员脚色的‘耻感’来表现‘有所为有所不为’的品德自律，表现为品德义务感和品德使命感。”以是，幼儿园教员专业精力培育应包含让其对自身的脚色和专业使命构成一种畏敬的精力，畏敬不是迫使自身从命权势巨子、承当义务，而是一种人道的内涵请求，是尊敬本专业的底子与实际的能源。生长幼儿园教员的专业精力，须要标准行业准入轨制，严酷按照请求选聘教员。真正夸大专业伦理（而非通俗伦理品德）的首要性，将专业常识归入专业伦理的视线以内，将比纯挚地呼喊伦理品德更能生长出怪异的专业伦理学术建制。
再次，走向专业伦理是幼儿园教员专业品德生长的扶植方针。专业品德生长是教员专业生长的一个趋向。一方面。专业品德更夸大专业性与主体性，专业性本色上是指某一行业步履主体和主体步履的不可替换性，由于一种职业的专业化晋升若是不专业品德标准及其晋升。若是不能博得社会对其的高度信赖和尊敬。那末该职业在社会糊口中很难取得相称的专业位置。也便是说。一种专业之以是成为“专业”，除专业职员自身所具备的专业素养外，公家对该专业职员的品德也可以或许或许或许或许抱有很高的信赖与等候。幼儿教导一向以来被觉得与专业无缘，幼儿园教9币的专业性难以取得社会认可，他们经常被定位为“保姆”“孩子王”的脚色。跟着幼儿教导奇迹的不时生长和学术研讨的不时深切，对幼儿园教员这一职业而言，其专业品德生长由夸大笼统、恍惚、未分解的师德走向具体、明白和专业化的伦理标准是局势所趋。别的一方面，幼教职员办事的工具是幼儿，幼儿对自身所遭到的不妥看待很少知觉，也有力转变，专业伦理可以或许或许或许或许催促幼教职员防止做出对成人无益但对幼儿倒霉的使命。
正如IBSTPI教员品德标准所指出的：教员应当思虑一个根基的品德标准标题题目——“我是不是具备了须要的常识、手艺和豪情立场，以便为特定受众有用供给特定内容，以到达预期方针”。若是教员才能系统中的常识内容范畴有标题题目，进修者很可以或许或许或许没法到达预期的讲授方针。以是，幼儿园教员的专业品德和专业常识不是朋分的。而是有内涵接洽的。乃至可以或许或许或许或许说其专业品德的成立依靠于专业常识。跟着天下规模内对儿童初期教导的日趋正视。对幼儿园教员专业特征晓得程度的不时前进，今朝幼儿园教员论文品德生长的非专业状态必然会取得转变。从以美国为代表的良多研讨功效及已成立起来的幼儿园教员专业品德标准的情势来看。幼儿园教员专业品德的建构之路已放开。
参考文献：
[1]连系国教科文构造。教导：财产储藏此中[M].北京：教导迷信出书社，1996：134.
[2][8]檀传宝。论教员“职业品德”向“专业品德”的看法转移U].教导研讨，2005，（1）：48—51，49.
[3]LYNDAFIELSTEIN，PATRICIAPHELPs.教员新观点：教员教导实际与实际（M）。王建平，等，译。北京：中国轻产业出书社。2002：239.
[4]黎琼锋。从规约到自律：教员专业品德的建构[J].教导生长研讨，2007，（1A）：36.
[5][6]冯晓霞。幼儿教导[M].长春：吉林教导出书社，2000：158—159，159—160.
在幼儿园办理使命中，成立杰出的规章轨制是搞好幼儿园办理的关头。俗语说：“人管人管一点，轨制管管一片。”只需成立起杰出的幼儿园规章轨制，才能使各项使命归入正轨，杂乱无章；才能使全数保教使命职员有章可循，养成杰出的使命习气和进修习气；才能使办理使命依章停止，保障保教品质；按轨制办事，才能防止使命堕入随意性，削减使命失误。是以，几年来，咱们全园高低配合极力，频频摸索，颠末不时改良和完美，慢慢构成了一整套规章轨制，使各个方面的使命都有章可循，保障了全园办理使命的广度。这些规章轨制的特点是：
1、具备周到性。从总的方面讲，有办园主旨，教职工职业品德标准，园规，幼儿园的进修轨制，幼儿园的宁静轨制，故里接洽轨制等；从卫生保健方面讲，有卫生保健百分查核标准，卫生消毒断绝轨制，卫生保健挂号统计轨制，养分卫生轨制等；从职员办理职责方面讲，园长、营业园长、教员、保育员、保健员、教具资料办理员、财会职员、保存员、炊事员和门卫等都有明白的职责。总之，使幼儿园各项使命无不处在轨制办理当中，保障了幼儿园使命的有用运行。
2、具备可操纵性。比方炊事员的7条轨制中就包含：加强炊事办理，每周订好食谱，正视花样种类，色、香、味和养分素的分配；要正视蔬菜的维生素，先洗后切，烧得不能过分，等等。这些轨制具体、其实，可操纵性强，无伸缩性，没法回避和变通。
3、具备可实施性。比方休息规律中划定，不迟到不迟到，不私行分隔使命岗亭，使命时辰不干私活。具体又有8条实施体例：迟到、迟到一次扣3分；随意分隔岗亭，扣10分；使命时辰干私活，扣10分；不准吃孩子工具，违背一次扣本身半年奖金，大会做查抄。全园每个月按照每人实施轨制环境间接算入绩效人为里。
拟定轨制是治表，落实轨制是治标。为了让这些轨制变成大师步履的标准，我园带领领先垂范，让职工做到的带领先做到，不许可做的带领果断不做。对个别违背轨制者，不论是甚么人，果断照章办事。由于实施对付了事，构成了轨制的权势巨子性、严厉性。全园职工当真实施轨制，保障了幼儿园各个局部、各个关键的一般运行，使全园构成了杰出的使命次序和使命规律。
二、成立条理方针系统，经由进程标准化到达办理的高度
教导方针的必定，对幼儿园的使命具备决议性的意思。成立明白的方针，并把实现这些方针的步履落实到幼儿的平常使命中去，是幼儿园办理的首要使命。为此，我园拟定了全部方针、局部方针和个别方针，另有远期、中期和近期方针等等。各类方针之间有隶属、递进干系，它们彼此接洽，结成一体，成为有条理的方针系统。
起首，咱们拟定出三个条理（远期、近期和具体勾当）的教导方针。各局部、各班级及每个职工按照本园的方针拟定各自的使命方针和打算，每周六从园长到各班组拟定下周的打算。同时，咱们还拟定了《幼儿园一日勾当标准》。把幼儿园从凌晨7点30分隔始的教导勾当、游戏勾当、糊口勾当，到最初的离园勾当，分别为几多个时辰单元，拟定出在单元时辰内教员、保育员应做甚么，到达甚么程度，和在这个时辰内幼儿做甚么，到达甚么方针，使每个上岗职工明白甚么时辰干甚么，怎样干和应到达甚么样的品质标准等。如许做，使幼儿园复杂的使命井井有理，不易出缝隙。
其二，教员的人为实施告终构人为制。便是把教员的人为分为底子身为、岗亭人为、绩效人为三大块，按3：3：4的比例停止分配。拟定并不时点窜、完美了“教员人为评定细则”，出格是每个月方针办理量化打分间接与月人为挂钩，班级各项教导讲授使命、教员根基功比武、竞讲、各级构造的各类勾当都归入方针量化评分，间接成为绩
效人为的评定按照。
三、成立了以“人”为本的思惟，经由进程人道化来保障办理的深度。
豪情是人的豪情和豪情的总和，是对客观事物立场的表现。常言到：“民气是肉长的”。豪情老是在两边思惟交换、相同感化下滋生、培育提拔起来的。构成豪情上的双向交换，能延长由于性情、春秋、位置等间隔构成的心机间隔。
我园的教职工以中青年占大都，跟着社会第二职业的鼓起，必将对接受重生事物较快的青年人发生必然的动摇。鉴于此环境，起首，咱们非常正视对教员在政治上关怀，指点成立准确的人生观、天下观及代价观。加强了教员的高傲感、义务感，激发了教员的自发使命精力。20名教员中，前后有4名青年教员名誉入党，5名打了入党报告，1名列为考核工具。咱们还非常正视教职工的退职培育，鼓动勉励教职产专业进修进修，对峙大师的使命潜力，激发职工缔造性使命精力。我园教员中有3名大专毕业，4名大专在读，近几年，咱们每一年都给教员支配外出，观赏进修的机遇，使她们不时坦荡眼界，学到新的幼教常识。
其次，咱们非常正视关怀教职工的糊口，鼓动勉励他们连合、奋进、向上的精力。园里每一年给职工周全数检一次，每逢教工因病住院，带领必去探望，并派人参谋。园里每个月一次诞辰会餐，给诞辰在本月的职工小我过诞辰，请本身及配头在餐馆会餐，并发给100元的补贴。对有出格坚苦的职工更是经心极力地赞助处置。
幼师使命是一项极艰辛、详尽的使命，它须要教员具备高度的义务感，支出极大的热忱和耐烦。是以，教员小我的思惟安康、豪情饱满、表情愉快就显得尤其首要了。为保障这一点，园长天天早上就像对幼儿搞晨检那样，细心察看每位教员的神色，琢磨她们的心机。发明豪情降低者，实时关怀扣问，领会环境后，至心赐与赞助、疏浚相同。如家庭抵触、小孩抱病、本身身材不适等等，使教员们能很快释去心机承担，轻装上阵，表情愉快地面对幼儿。
有经历的教员都晓得,上一堂有用的作文讲评课,须要做大批的具体的噜苏的筹办使命。凡事预则立,不预则废。作文讲评的资料筹办应由三个方面构成:第一,修改师长教员习作,堆集必然量的讲评资料;第二,汇集专家学者的相干典范实际资料;第三,作文讲评课中师长教员即席讲话构成的新鲜资料。笔者觉得,此后作文讲评课中,绝大大都教员不能作如斯充实筹办。究其缘由有三:起首,作文讲评的方针性不明白。由于不晓得讲甚么,以是就不晓得筹办甚么。其次,讲授立场不规矩,有些教员觉得师长教员作文不是讲出来的,而是练出来的。咱们觉得若是师长教员一味练,毛病地练,教员难辞其咎。持无师自通思惟者是怠惰思惟作怪。他们觉得浏览讲授够严重的,浏览练习够多的,又由于作文程度的前进速率迟缓,不易出成就,是以呈现了作文标题题目随意出,作文修改对付了事,作文讲评随意说几句。有些教员只是读几篇杰出作文就算是作文讲评。试问,如许的作文讲评课能激发师长教员的写作乐趣吗?如许的作文讲评课能处置师长教员的哪些标题题目呢?再次,便是教员自身的本色差,首要是一些青年教员,他们自身的写作才能不高,没法评估师长教员作文的好坏,天然就没法筹办资料,没法上好作文讲评课。
二.四平八稳,方针不明
上海闻名特级教员钱梦龙师长教员说过:每次作文,只需师长教员实现了教员设定的方针,就给高分。这给咱们的作文讲评的开导是,作文练习是一个别系工程,作文练习必须按部就班,不能求全求全。大师晓得,乐趣是最好的教员。师长教员作文的乐趣从那里来?咱们觉得让师长教员取得作文的胜利感是培育师长教员作文乐趣的最好路子。对此,教员就应当拟定作文练习打算,作序列练习,比方说话专项练习、规划专项练习、过渡专项练习、情节专项练习、例证专项练习等。每次专项练习只需根基及格,就应当作充实必定,赐与高分。咱们必须辨别日常平凡作文练习与作文测验的边界。日常平凡作文应专项冲破,分步落实前进。可是,今朝作文讲评却不是如斯,不少教员充任的是法官,一次作文练习、一堂作文讲评课,老是触及作文的各个方面,不是不是定这,便是不是定那,致使师长教员自觉得这也不是,那也不是,自大感油可是生。由于求全求全,以是一次次的练习,一次次的失利,一次次的冲击,终究致使惧怕心机的发生。试问如许的讲评课属不属背道而驰,适得其反?
三.实际缺乏,升格不够
有经历的教员皆知,作文讲评须要必然的实际指点。由于,不实际指点的实际是盲方针实际。可是更要晓得的实际必须与中国反动实际连系起来的事理。专家学者的实际必须与师长教员写作慎密连系,不然,这类实际只能是浮泛的,无实际代价的。今朝,一些教员从专家层面上大谈文章的起承转合,一套套的实际,一筐筐的体例,师长教员只能是望洋兴叹。咱们觉得,有用的作文讲评课应当是师长教员作文升格课,赞助师长教员一步步、一点点走出窘境。这须要教员投之以热忱,付之以耐烦。作文升格讲评,实际上便是实际与实际慎密连系的进程,只需如许才能使师长教员晓得作文程度前进的路子,才能使师长教员取得胜利的,才能使师长教员取得写作的乐趣。
四.主导太重,主体不明
上海闻名特级教员钱梦龙师长教员“以师长教员为主体,以教员为主导”的讲授思惟已深切民气,在浏览讲授中泛博教员能普遍践行,可是在作文讲评中却很少取得表现。比拟凸起的标题题目是教员演独脚戏,搞一言堂。大讲功效,轻忽进程;大讲标题题目,轻忽亮点;大讲实际,轻忽实际。咱们觉得,作文讲评课出格要表现以师长教员为主体的理念。师长教员作文的标题题目发生是有缘由的,应当让师长教员申明作文天生的进程。对此,可以或许或许或许或许让师长教员自评,生生互评,师生会商,营建民主的讲评空气。在争辩中使师长教员取得真知,在争辩中使师长教员写作程度取得前进。
综上所述,新课改后,作文讲评中的标题题目各色各样,不一而足,必须引发教导界的带领、专家、同业的高度正视,必须研讨办法鼎力处置。笔者觉得,可以或许或许或许或许从以下四个方面加以斟酌:
一.转变讲授理念,正视作文讲授
不论是传统语文讲授,仍是新课改下的语文讲授,绝大大都语文教员讲授出力点是语知讲授和浏览讲授,作文讲授只是作为一个因地制宜的脚色。偶然候就练习,没时辰就少练习或不练习。究其缘由是深谋远虑思惟作怪。是的,从比拟的角度阐发,语知讲授和浏览讲授生效快,作文讲授生效慢;语知讲授和浏览讲授易操纵,作文讲授难操纵;语知讲授和浏览讲授师长教员感乐趣,作文练习大都师长教员惧怕。对此,咱们语文教员必须深切思虑,一位不会作文的中师长教员,可否称得上一位及格的中师长教员?一个只会读背阐发的中师长教员,可否称得上是应用说话笔墨停止缔造的中师长教员?前人言,文章乃经国之大业,不朽之盛事。只需典范文章不时呈现,人类的文明才能得以传承和生长,若是咱们培育的交班人连文章都不会写,效果不堪设想。是以,作为人类文明传承者的语文教员必须站在人类汗青文明的高度来审阅自身负担的严重义务,不能被蝇头小利蒙蔽双眼。一方面要鼠目寸光,做一小我类文明的传承者;别的一方面要脚结壮地,教好师长教员作文,也只需教好师长教员作文,才能真正学好语文,也只需转变了讲授理念,正视作文讲授,才能花时辰、花气力去讲评好作文。
二.当真研讨学情,前进讲评效力
作文讲授是一个别系工程,出格夸大练习和讲评的针对性、渐进性和频频性。对此,语文教员必须充实调研所讲授生作文的近况:师长教员已练习了甚么?练习了多大都量?体裁、规划、说话和写法等还存在甚么标题题目?此后还须要处置甚么标题题目?哪些标题题目必须频频处置?一个师长教员的数个语文教员实际上表演的是接力赛的脚色。作为一个有义务的语文教员必须花时辰花气力深切研讨师长教员的作文根抵,周到安排,具体拟定作文讲授打算,分步有序停止作文练习和作文讲评。只需如许,才能其实前进作文讲评的效力。若是自觉练习,无序讲评,必将构成师长教员作文的腻烦心机,必将致使作文讲授走入死胡同。
三.搭建生长平台,前进教员素养
作文讲评课存在的诸多题方针底子缘由是局部教员的本色不高。有些教员自身写不出好文章,怎能指点师长教员写出好文章呢?对此,各地教导局、各校应拟定其实有用的办法赞助教员前进写作程度。可以或许或许或许或许硬性划定局部教员每学年实现几多篇论文,或举行教员论文比赛勾当,或鼓动勉励教员在正轨报刊,或举行作文讲评课评比勾当,或请有经历的教员开设作文讲评树模课,或请专家学者造作文讲评讲座,尽快让素养不高的教员成熟起来。
您好!我是XX，35岁，来自河南邓州，是贵公司部的一位通俗员工。20XX年进入贵公司使命，20XX年转入包装部。在使命时代，可以或许或许或许或许严酷遵照贵公司的规章轨制，天天定时高低班，当真看待自身的使命，固守己职。
可是，天有不测风波，本年11月，我发买卖外，重重地摔在地上，那时疾苦悲伤难忍，后送至病院救治，被大夫奉告是破坏性骨折。这件事对我及我的家庭都是一个不小的冲击。一向以来，作为家中独一的劳能源和顶梁柱，我一向都感受自身肩上的担子出格重，想一想自身都已是一家之主了，却还如许一向流落在外，不能给家人缔造一个不变温馨的家也不能在年老的怙恃跟前尽自身该尽的义务与义务。也不能在家人最须要的时辰陪在他们身旁。
在外打拼已有些年了，却因自身没读过甚么书，没XX，一向也都不碰到过好的机遇，也没找过甚么像样的使命。可是很侥幸，20xx年我有幸插手了贵公司，对我如许一个通俗的打工者来讲，为了改良家中的环境，为了让我亲人们过上不变的日子，我出格爱护保重自身的每次使命机遇，并且也一向都节衣缩食，从不敢随意论费钱，日常平凡抱病了，都是尽可能扛，其实不行才去看病。由于我晓得自身出来打工的方针和我心中的抱负，并且我也清晰地晓得仅靠我在里面打工挣钱来对峙糊口，改良家中的贫苦的环境，简直有难度，可是我对自身有决议信心，由于我有本钱，我有一个安康的身材。
我深信只需自身不倒下，天天凭仗自身的双手休息，不论再苦再累，有朝一日必能让我的家人过上不变的糊口。我想要的糊口谈不上说何等的有钱，最最少在怙恃抱病的时辰自身还可以或许或许或许或许拿出些钱来给他们看，大人上学的时辰可以或许或许或许或许不为膏火忧愁，在村里有个藏头避雨的地方，我就已很心对劲足了。可是此刻连自身独一的本钱-身材也垮掉了，此次不测的破坏性骨折使我不能在短时辰以内投入到使命当中，治病的这段时辰我不只不能赢利并且是以所需一系列医药费、住院费等，对咱们那本就不敷裕且已是欠债累累风雨飘飖的家庭来讲无疑是落井下石。
这件事，对家中年老且无休息才能的怙恃和一向陪着我辛劳劳顿却无怨无悔的老婆和两个未成年的大人来讲，除让他们担忧和肉痛以外也别无它法。看着亲人焦心担忧的模样，我内心出格疾苦，真恨自身为甚么这么没用，作为家中的支柱连这类标题题目都还要怙恃家人为我担忧，为了帮我治病，年老的怙恃亲拿出日常平凡节衣缩食的钱来给我，可是他们不晓得攒下的钱与高贵的医药费比拟来讲真的是杯水车薪。
在这类无法的环境之下，我其实不别的甚么**法，传闻了公司有如许的爱心基金轨制，我就想到向公司乞助，请求公司可以或许或许或许或许在我最坚苦之时赞助我以解我的迫在眉睫，此后必定永记公司的这份恩典，身材康复以后也必然会在此后的使命中加倍的极力，失职尽责的实现我的本职使命，并力不胜任的赞助公司的其余共事，报酬公司的恩典!
鉴于上述环境，我欲请求贵公司的爱心基金，特恳请爱心基金会赐与赞助!请公司带领可以或许或许或许或许稳重的斟酌我的环境!
此致
还礼!
请求人：
请求时辰：年代日
爱心基金请求范文2尊敬的带领：
安源区高坑镇富田小学，开办于1977年。黉舍座落于风光娟秀的富田村，紧挨320国道，至今已走过32年的风雨过程。在三十几年的光阴中，富田小学在各级带领的关怀、几代教员的辛苦极力下，现此刻已生长成为一所办理理念前进前辈、讲授特点光鲜、讲授品质一流、育人环境夸姣、师资气力薄弱的村落黉舍。
黉舍占地3196平方米，修建面积1843平方米。xx年9月新讲授楼建成并投入操纵，黉舍校园环境夸姣，规划高雅，气概怪异，是培育人材的抱负摇篮。黉舍现有7个讲授班，师长教员150人。具有教职工14人，此中：小学高等教员7人，本迷信历占任课教员的30%，大专学历占25%，中专学历占45%，教员学历全数达标。
多年来，黉舍一向对峙以三个面向为指针，对峙以品质求保存、以特点谋生长，向办理要效益的办学主旨，以培育英才为己任，在担当中立异、在立异中生长，为求用前进前辈的教导思惟、古代的迷信系统、古代的教导手腕、标准的办学步履，优化黉舍人文环境，周全推动本色教导。
在教导讲授鼎新的大潮中，黉舍各项使命如日方升、兴旺生长，取得了不错的功效。黉舍前后被高坑镇评为德育使命前进前辈单元、讲授使命前进前辈单元教员吴开国、肖根华、彭建军等教员前后被评为安源区杰出教员、杰出班主任等名誉称呼。32篇教员论文在国度级、省级、市级、区级获奖，并有多名师长教员在全区、全镇学科比赛中取得好名次。
最近几年来，跟着生齿诞生率的削减，黉舍生源在削减，当局对教导的投入也有限，我校在更新讲授装备、完美教导举措措施、嘉奖杰出师生方面显得能干为力，黉舍生长碰到了必然的坚苦。我校热切期盼好意人和企业可以或许或许或许或许供给赞助，赞助我校度过坚苦，使我校的教导品质晋升一个新的条理。
在此，我谨代表富田小学全数师生，向贵公司提出教导基金请求，请求带领实地考核和核准。富小的教员将以杰出的讲授成就来报答你们的厚爱，富小的师长教员将以戴德的心极力学好迷信文明常识，未来更好的报答社会，报答故乡。特此请求。
此致
还礼
请求人：
20xx年x月x日
爱心基金请求范文3亲爱的校带领：
咱们是一群通俗的师长教员，又都是天主的骄子，能有幸在交大如许斑斓的校园里欢愉的进修、糊口。可是，在咱们的身旁存在着有数而因贫苦而面对失学的同窗。经常想到这些，咱们的心中总有一股打动，也有一丝难过，何等但愿他们也能欢愉、轻松的实现学业，成为故国的栋梁之才。咱们每小我的心中都有一盏烛火，并且想用这微小的烛光暖和别人，但咱们其实太细微，缺乏觉得他们将黑夜照亮，咱们经常想着若是大师都能现出一点爱，那末便可以或许或许或许或许将一点微小的烛光变成光线万丈的火把。
因而，在客岁十一月份咱们写了一份爱心捐助建议书刊登于孔目湖文学报，并成立了一个取名为十人组的爱心捐助队。颠末半学期的极力，咱们已赞助了四个贫苦小师长教员逐步走出失学的边缘。咱们建议的内容是：亲爱的同窗们，咱们都是天主的骄子，有幸在交大如许人杰地灵的校园里念书。在这类安适、温馨的环境中，你是不是留意过西部偏僻山区和身旁的失学儿童?那纯挚的童年本应布满无邪烂缦，却负担着糊口的压力、失学的痛苦，经常想到这些，耳畔总响起那感心动耳的歌谣，大师都献出一点爱，天下将变成夸姣的人世。鉴于此，咱们十人组特提出爱心捐助建议书，但愿你伸出你的支援之手，每个月能从糊口费中俭仆出五元钱，插手十人组，将你的爱心洒向贫苦生，暖和人世。每小我每个月从糊口费中节流五元钱，再将每十小我分为一组，牢固捐助一个贫苦生。
经由进程江西省青少年生长基金会和相干的爱心网站，咱们找到了捐助工具，并停止细心的核实，而后经由进程邮寄等体例把钱送到他们的手中。别的，咱们的一个组员也接纳一样的体例，捐助了两个小师长教员。让咱们打动的是，有一帮思惟憬悟高的同窗主动呼应了咱们，并在步履上赐与了咱们良多赞助。并且，受助的孩子也给了咱们回了信，除抒发感激感动之情外，还表现会好好的爱护保重这得来不易的机遇，操纵统统时辰进修，毫不让咱们白搭血汗和但愿，未来成为社会上有用的人俭朴的说话，却紧扣着咱们的心弦，也果断了咱们的决议信心，咱们将不畏统统艰巨，保障赞助他们走出窘境。
咱们一向信任，赐与别人的是幸运，自身收成的是欢愉。一滴水或许是微缺乏道的，但若是汇成一股清泉，就足以津润干枯的内心。爱心是一股清流，清洗着人世的灰尘;爱心是一片阳光，打扫心底的阴凉;爱心是一股寒流，温遍了人们的心胸;伸出咱们的支援之手，贡献咱们的朴拙爱心，让关爱布满人世，让温情的阳光撒向每个须要赞助的人!
跟着十人组爱心捐助队的生长和强大，之前的运作形式已不能知足实际的须要，火急地须要一个正轨地构造机构，用完美的轨制来标准办理。故在江西省青少年生长基金会担任人的建议和咱们的筹谋下，决议向黉舍请求成立爱心基金会，并诚请校有关带领做咱们的会长和参谋，以赞助和处置更多贫苦生标题题目。
在此底子之上，咱们提出了让交大80%的非贫苦生赞助20%的贫苦同窗度过难关，走向光亮的最终方针。尽人皆知，大师长教员中有一破费绝对比拟豪侈的群体，而别的一局部则相称清贫。据领会，黉舍每一年为处置贫苦生标题题目费尽脑汁，做大批的使命，却难以精美绝伦。那末，咱们何倒霉用基金会如许的构造建议非贫苦生每人每个月俭仆几元钱来赞助贫苦的师长教员呢?再与受助的师长教员商定，走出窘境走向使命时，在恰当的时辰要用不低于受助金额的钱来报答母校，如许便可以或许或许或许或许构成一个良性轮回。一则可以或许或许或许或许处置一些贫苦生标题题目，二则加强了同窗们的爱心和社会义务感，另有助于养成俭仆俭仆的杰出风格。
亲爱的带领，基金会成立的须要行和火急性，在此咱们就不再作胪陈。请信任，经由进程咱们的极力，必然会让交大呈现更多的欢声笑语，必然会带给更多的人幸运和但愿的。咱们诚恳的但愿带领能赐与咱们指点和撑持。
特此请求。
此致
还礼
20XX年5月17日
爱心基金请求范文4尊敬的校带领教员：
您好!我是XX班的XX。很侥幸的成为我校的一位重生，满怀着对黉舍非常感激感动地表情，在冲动与高兴的表情中起头了这里的进修糊口，在这里我一向对峙着主动向上的心态，不时以礼德勤诚的校训请求自身，极力做到周全生长。本身觉得在各方面均合适杰出师长教员的评比前提，故提出该份请求书。现将本身根基环境先容以下，作为列位带领的评审参考。
一、思惟环境
在思惟上我主动请求前进，成立了杰出的人生观和品德观;主动参与各类勾当，在年代日名誉的插手了共青团。我为自身可以或许或许或许或许成为这个杰出构造的一员而感应无上的名誉和高傲。入团后，我更是严酷请求自身，不时以团员的标准来标准自身的言行。在严酷请求自身的同时，还在不时鼓动勉励、赞助身旁想请求入团的同窗。主动构造﹑参与有关勾当，立场主动向上，成为支部和班级精力气力的堆积点，起到了很大的感化。
二、进修环境
爱心基金请求书请求书进修中取得了一点成就但这并不使我知足，我晓得自身间隔杰出师长教员另有必然的间隔良多方面还须要进一步完美。师长教员以进修为主，在进修上碰到了甚么坚苦，我先是自身自力思虑，若是自身处置不了我便会向同窗﹑师兄就教﹑会商﹑进修。退学到此刻，我一向吃苦勤恳进修，我信任一份耕作一份收成。我的勤恳换来了任课教员和同窗们的必定，由于进修成就每次都在年级首屈一指，屡次在评优中，被评为进修杰诞生，进修杰诞生。
三、糊口环境
糊口中，朴实俭仆﹑性情开畅，严以律己宽以待人。日常平凡很长于和同窗相同，也乐于赞助同窗，以是良多同窗不论糊口上仍是思惟方面有了坚苦也情愿来追求我的赞助。在糊口中成立了很好的人际干系，取得了大师的尊敬和撑持。固然家里的前提不好可是我涓滴不由于这个而对我日常平凡的进修和寒暄构成任何影响。固然说有的时辰会被糊口的压力影响，可是每当这时候我都会想起洪战辉，跟他比起来，我这点坚苦又算得了甚么呢?如许一想我又变得和之前一样顽强乃至加倍顽强。
进入XX进修，是我人生中一个极其首要的阶段。在这些年中，我从一个懵懂的少年不时生长，从一个常识完善成为一个各方面常识比拟周全的及格中师长教员。在这四年中，我在各个方面都取得了庞大的前进，综合本色取得了很大的前进。现将请求奖学金。我之以是有这么大的前进，出格感激学部带领的鼎力培育，教员在作业方面的深切指点和同窗们在糊口中给我的撑持和赞助。在此我要出格表现感激!此后我要加倍严酷的请求我自身，以求有更好的表现。
以上即为本身的根基环境，敬请列位带领加以评判考核!
爱心基金请求表请求人姓名
性 别
出诞辰期
家庭住址
接洽人
接洽德律风
家庭环境
家庭生齿: 家庭年支出:
支出来历:
其余需申明环境:
得病环境
得病范例:
得病时辰:
已破费金额:
村(居)委会心见
(村委会盖印)
年 月 日
村支书: 接洽德律风:
州里(街道) 定见
(盖印) 年 月 日
市红十字会心见
(盖印) 年 月 日
捐助的博爱基金
建立人定见
署名: 年 月 日
受助人具名
今收到义乌市红十字会复元爱心助医基金
国民币 元整(大写).
署名: 年 月 日
备注:1,请求表格照实填写,户口地点地州里(街道)签订定见后交市红十字会;
2,报告时请附:病院诊断书,医治费清单,请求人身份证,户口来历根基件及复印件;
3,市红十字会地点:义乌市南门街213号12楼,接洽德律风:85330660
4,本表格一式二份.
-------------
请求日期： 年 月 日 班 级 学号 姓 名 第一银行帐号 联系德律风
一、家庭状态 称呼 姓名 安康 失业(学)景象 状态 称呼 姓名 安康 状态 失业(学)景象
