时辰：2023-05-16 10:10:54
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一、教导手艺对今世教导的影响
教导手艺在讲授中的操纵，对今世教导发生良多自动的影响，对教导的生长起到了很大的鞭策传染感动。传统讲堂讲授与讲授体例，是以教员为中间，教员是常识的教授者与讲授勾当的机关者。在全部讲授勾傍边，教员是讲授的主体，师长教员只是自动的接管。讲授内容上正视的是常识的教授，而轻忽了师长教员主体传染感动的阐扬。
教导手艺的在古代教导讲授中的操纵，使咱们的讲义从本来传统笔墨情势的显现，变为笔墨、图形、图象、动画、视频和声响多种媒体、多种信息体例显现讲授信息，极大的丰硕了讲授内容，加大了讲授信息量的传输。讲授中教员是讲授的指点者、机关者，师长教员是进修的主体，在进修中，师长教员自动地机关建构本身的常识内容与常识体系，由自动变自动。从而变更了师长教员进修的自动性与自动性，培育了师长教员的综合才能、综合本色。同时以教员为中间的班级讲课情势被突破，以师长教员为中间的个别化讲授、协作化讲授得以完成。
完成教导信息化，教导手艺是关头。它是教导信息化扶植的动身点和间接点，是教导信息化的手艺支柱。那末教员该当具有若何的教导手艺本色，决议着我国的教导信息化进程。高档教导的终究方针，是培育师长教员的综合才能、综合本色。而高校教员又该具有若何的教导手艺素养，综合操纵教导手艺手腕，从而完成教导信息化呢？
二、高校教员的教导手艺素养
中国教导手艺素养标准(LSETC)提出，教导手艺素养是指一小我对教导手艺现实与体例的把握、操纵和评估的全体程度，它包罗对教导手艺的根基常识和根基手艺的把握，操纵教导手艺处置题方针才能和对教导手艺的熟习、立场和社会义务的晓得。
（一）高校教员应具有的教导手艺熟习素养
起首，高校教员应具有教导手艺熟习。熟习是统统行动的先决条件，要让高校教员在讲授中自发地操纵教导手艺手艺，必须让他们从思惟上熟习到讲授中教导手艺操纵的须要性与首要性。
对高校教员应具有的教导手艺熟习，第一应晓得教导手艺的内在。教导手艺是一门多学科、多手艺彼此穿插、渗入发生的教导学下的二级学科。AECT’94界说给出，教导手艺是对进修进程与进修资本的设想、开辟、操纵、办理和评估的现实与现实。教导手艺不是浅显的讲授手腕与体例，而是指操纵各类现实与手艺对讲授设想、开辟，从而优化讲授功效。高校教员只要充分熟习到教导手艺的内在，才能在讲授现实中操纵它。第二,高校教员应具有的教导手艺熟习还包罗，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许熟习到教导手艺才能是教员专业本色的须要组成。教员的专业本色不只包罗专业常识、相干的教导学、心机学的常识，还应具有教导手艺才能。教导手艺才能不只是教员操纵教导手艺展开教导讲授鼎新，前进讲授品德的须要，更是教导完成信息化的关头。同时教导手艺才能也是教员前进本身的专业本色，以知足今世教导讲授须要的首要条件。作为高校教员，讲堂的开放，讲授的开放，更请求具有高的教导手艺才能，以顺应开放式进修环境的须要，知足师长教员进修须要。第三、高校教员应具有在讲授中有用操纵教导手艺的熟习。作为高校教员存眷的不只是专业的高新手艺与常识的生长，还应存眷计较机新手艺的前沿信息，熟习到新手艺对教导的影响。多媒体讲授有着传统讲授没法相比的优胜性。让教员在讲授中操纵教导手艺，不是一种强求与划定，而是须要教员按照讲授的须要公道的操纵。对能有用前进讲授功效的手艺与手腕可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许斗胆的操纵与现实，若是功效不好，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳其余的体例手腕。这就请求教员具有必然的教导手艺底子常识，做到公道挑选讲授媒体与讲授体例，停止有用的讲授设想从而前进讲授功效。
（二）高校教员应具有的教导手艺手艺素养
高校教员在讲授的进程中应具有操纵古代教导手艺手腕、体例、手艺，制作讲授多媒体课件、停止公道高效的讲授设想；运把认知主义、行动主义、人本主义与建构主义等进修现实操纵到讲授现实中，机关讲授；操纵合适信息化讲授环境的的讲授体例、切磋式讲授情势等，前进讲堂讲授的才能。只要当高校教员实在的谙练把教导手艺现实与体例操纵到现实讲授中，操纵古代教导媒体、教导手艺优化讲授，才能完成教导讲授的信息化。而教员具有的教导手艺现实常识与手艺手艺便是教导手艺手艺素养。
起首，高校教员应可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许把握讲授媒媒体装备的操纵。古代教导讲授媒体有良多，常常操纵的媒体首要有，多媒体计较机、投影仪、幻灯机与电子白板等。高校教员要能谙练的操纵各类惯例讲授媒体。熟习他们的机能、优毛病谬误，进而按照讲授须要挑选合适讲授媒体，机关讲授资本停止讲授。别的，教员还要把握一些根基的装备保护与办理的体例，在讲授中碰到毛病题目可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许实时处置。
其次，教员应谙练把握操纵多媒体制作软件，制作出能有用前进讲授的高品德的讲讲课件。常常操纵的多媒体制作软件有，Flash、PPT等。不须要教员对每个软件都精晓，最少有一个是本身的刚强，还要熟习气例操纵软件PHOTISHOP、Dreamweaver等的操纵操纵。这些软件都为多媒体课件的制作开辟供给了精采的条件。
新课程反应了社会对教员使命的质的须要。作为教员应尽快前进专业程度，前进本身综合本色，晋升本身内在涵养，增强对优异教导现实著述的进修。展开教导科研不只能前进教导讲授品德，并且无益于更新常识、激起立异熟习、生长立异才能，以顺应期间须要。一个及格的初中生物学教员不只要把握比课程深良多的生物迷信常识和生物学根基手艺，并且要晓得课程内容的体系和深度。只要如许，教员才会在讲堂上有的放矢，深切浅出地机关讲授内容，而不会跟着讲义人云亦云。那种只会标新立异机器机器的填鸭式的讲授已成为曩昔。当真备课上课，对每节课都做好充分的筹办，因为筹办充分上起课来才能驾轻就熟、游刃缺少。要让师长教员“亲其师，信其道”，就须要教员具有尚高的品德魅力，赅博的学问，广漠的常识面。
二、调和的人际干系，精采的管控才能
新课标下的初中生物教员应具有调和的人际干系。调和的人际干系是教员心机本色程度的表现，也是影响教员讲授功效的首要身分。成立调和的师生来往干系是实行本色教导的一项首要使命。第一、要有民主熟习。一个宽松调和的讲授空气的组成，取决于教员的民主熟习。教员要成立精采的民主笼统，与师长教员同等来往，尊敬师长教员的主体位置，尊敬师长教员的差别性和个别性。第二、要有爱心。实行本色教导的条件条件便是要使每个师长教员都能感触传染到布满豪情的师爱，这就请求教员既要对各类师长教员无条件的接纳、关怀、保护、晓得、尊敬，又要出于高度的义务感对师长教员严酷请求。心机测验考试罗森塔尔效应告知咱们：教员对师长教员竭诚的爱和暗含的等候可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许发生庞大的传染感动力、鞭策力，它不只能引发师长教员自动向上的豪情，并且影响着师长教员的智力、豪情和特色的安康生长。第三、要有高贵的豪情、明智的行动。教员要长于调剂心态，坚持悲观向上的心情，不要把坏心情向师长教员宣泄，长于明智节制悲观情结，培育自动豪情。教员的浅笑是师长教员最大的欢愉。教导家和心机学家感觉：统统有用的进修勾当，都是成立在精采的师生干系中。
固然，初中生物教员还应具有精采的管控才能。教员的职业特色是使命的绝对自力，讲堂讲授是由本身运营、办理、尝试的场所。好的教员就像一个好的运营者，他必须具有很强的义务心，必然是布满自傲，敢于测验考试和面临挑衅，富有光鲜特色的人。要晓得师长教员天天的性命进程大局部是在讲堂上度过的，进修丰硕的迷信常识只是一方面，来自差别教员的各具风姿和小我魅力的精力大餐才是师长教员进修生长的必需养分。
三、安康的职业豪情，精采的深思习气
教员的豪情是丰硕的，出格是教员的职业豪情更具特色，其首要内容包罗对教导奇迹的虔诚，对师长教员的关爱和晓得，对教导理念的更新，对教书育人的热忱和敬业精力等。在教员的专业本色布局的组成身分中，专业常识是底子，专业才能是专业本色的内在表现情势，而专业情义则是表现教员专业本身的首要内在指点。同时，生物学教员要在深思中摸索寻求，初中生物教员要养成精采的深思习气。生物学教员要具有必然的深思熟习，对习感觉常的定势停止从头的建构与思虑。若是面临仍然故我的教员，面临仍然机器的讲堂，面临毫无朝气的讲义，师长教员有待激起的乐趣与热忱就会垂垂耗费。讲堂，毫不是一桶水向一个空杯子里倒水的场所，而是师生两边常识荡漾，缔造新知的乐土。是以，教员在上完每节课后，应停止深思。深思讲授在增进教员的专业生长、培育师长教员的立异才能、前进讲授品德上具有很是首要的传染感动。在鞭策本色教导的明天，深思更值得生物学教员去摸索和研讨。作为一位初中生物教员，若是贫乏自我深思的熟习和自我调剂的才能，一不留心就会堕入“用明天的常识教明天的师长教员，让他面临明天的将来”如许的为难地步。常常性、体系性的深思，会使教员熟习自我的范围，冲破狭窄的履历限定，不时晋升本身本色和才能。
四、生物学教员还要具有把握古代教导手艺的才能
跟着古代教导手艺的不时生长、多媒体计较机赞助讲授将周全进入讲堂，这就请求生物学教员把握计较机东西。收集不只从底子上改变了咱们传统的进修、使命情势，并且把师生的感知与思惟带到了全新的广漠的境地，从底子上改变了咱们的进修概念和教导概念。在助教方面：能操纵罕见的生物学讲授软件处置讲授中的重点和难点、能便宜课件、能评估课件的黑白、有才能挑选好课件、有才能在收集上取得讲授中所须要的信息资料等。在助学方面：教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许机关、指点师长教员到场生物测验考试、勾当。比方，操纵动画手艺演示姑且玻片的标本制作、植物的糊口史、生物退化进程等。经由进程现实摸索，使师长教员休会生物学家的思惟进程。教员要能为培育师长教员的摸索精力和缔造供给丰硕多彩的教导环境和无力的进修东西。
总之，今世生物学课程鼎新给咱们泛博教员以极大挑衅，因为课程鼎新不只仅是讲义的改变，更是教导概念的变更。作为一位初中生物学教员有须要按照本色教导方针，连系《底子教导鼎新纲领》和《整日制义务教导讲讲课程标准》，极力更新概念，更新常识，前进本色，自动顺应课改的须要。咱们泛博教导使命者操纵本身的智慧和汗水，满怀关爱的为师长教员缔造一个宽松，调和、民主的进修环境，为他们心灵的翱翔，特色的声张和才能的生长成立一个斑斓的糊口空间。本文有良多小我概念还须要与大师多做交换，请大师斧正。
【参考文献】
[1]《浅谈中师长教员物教员应具有的本色》．张兴娟．
[2]《生物教员应具有的本色》．薰衣草．
[3]《中师长教员物学教员应具有哪些根根基质》．佚名．
新期间的停顿，对中小学美术讲授有了更严酷的请求，教员具有精采的职业品德和专业常识、手艺外，还要具有必然的本色，对美术艺术的晓得和赏识要更深切，在讲授上能传染师长教员一路走进美术天下，抒发本身的豪情，专心创作美术作品，使师长教员真正晓得美术的内在，在美术方面取得精采的生长。在新课标的严酷请求下，教员要增强对中小师长教员美术设想力的培育，晋升师长教员对美术的认知才能，按照差别阶段师长教员的特色，公道对师长教员操纵鼓舞勉励性抒发体例，使师长教员取得鼓舞勉励和承认，增强师长教员到场魅力勾当的自动性。是以，教员具有精采的职业品德和专业的常识、手艺外，还要具有必然的本色，做到完美讲授。
一、教员具有高贵的职业品德本色
作为优异、及格的中小学美术教员，根基职业品德本色是必须具有的。教员在讲堂上起着指点传染感动，岂但教授师长教员常识，一言一行也都影响着师长教员的进修和生长，中小学阶段的师长教员处于青少年阶段，思惟不够自力和成熟，很轻易受外界身分的影响，教员的影响在此中据有很大比重，因为作为师长教员来讲，与教员在一路的时辰相比多，师长教员很大程度上会遭到教员的影响，以是，教员必然要具有精采的品德程度才能给师长教员组成正面影响，传导精确的内容[1]。作为一位美术教员，该当用本身的思惟传染师长教员，激起师长教员进修思惟和豪情，让师长教员更富有设想力和缔造力。教员另有具有最根基的爱岗敬业精力，若是教员对本身的职业都不喜好，想到达讲授方针就很难了，师长教员对教员也不会发生尊敬之心。
二、教员具有专业的美术常识本色
（一）美术专业常识
作为中小学美术教员，应答统统的根基美术现实常识都停止进修和把握，除中小学美术讲授纲领请求的常识外，还要对课外和外洋的美术艺术停止进修，添补本身脑筋中的常识，经由进程收集等多种路子把握多元化的美术常识，增添教员本身学问，如许对美术教员的讲授使命来讲也会起到很大赞助传染感动[2]。
（二）美g赏识才能
对美术的赏识才能，其进程是相比庞杂的，在赏识进程中不是纯真的用眼睛看，而是要专心去体味作品中吐露出来的豪情，经由进程感知才能和履历等对作品停止分化、感触传染，真正取得作品想要向观赏者抒发的内容及豪情。
（三）美术手艺手艺
中小学美术教员的专业手艺程度能间接影响教员讲授功效，教员应具有多种专业的美术手艺，比方油画、国画、素描等，各个方面的手艺都要进修、把握。教导鼎新此后，请求教员手艺程度方面要周全生长，对美术教员来讲除绘画的程度前进以外，还要会剪纸、手工制作、设想创作等。
三、教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许谙练把握古代化讲授手艺
此刻是信息化期间，科技生长的速率很是快，在讲授中可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵的手艺也愈来愈多，若是能将古代化手艺操纵到中小学美术讲授中，必然会取得很是好的功效。在操纵之前，美术教员必然要对古代化手艺谙练把握，会制作PPT，会操纵photoshop制图，会用Flash做动画等等，操纵古代前进前辈的讲授手腕，使教员讲授内容更充分、加倍丰硕多彩[3]。比方，经由进程播放Flas让师长教员旁观绘画进程，教员须要对photoshop和Flash软件有精采的底子，操纵photoshop画分化图，此后操纵Flash制作动画，呈此刻讲堂上，让师长教员对绘画进程充分领会和进修。也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程多媒体讲授，操纵幻灯片播放作家的作品让师长教员赏识。操纵这些手腕停止美术讲授，使师长教员对进修美术常识加倍直观、便利，让师长教员爱上美术讲堂。
四、教员具有自我才能培育本色
（一）教员晋升本身抒发才能
美术教员的职责从表面看便是教授师长教员绘画常识，实在不然，美术教员讲课进程中也有具有精采的白话抒发才能，在给师长教员剖析作品时，也须要教员将心里豪情带入来剖析作品的内在，若是教员不会抒发，就不能将作品的内在传布给师长教员。是以，中小学美术教员要具有必然的说话抒发才能，这也是教员应具有的根根基质。
（二）教员晋升讲授深思才能
教员在中小学美术讲授中，要对讲授的内容和讲授功效不时停止思虑，好的体例延续相沿，不好的处所停止改良，使讲授有用性不时前进[4]。教员在对讲授停止深思时，要多看已有的讲授计划，回想讲堂讲授内容，将讲授进程中碰到的坚苦停止清算和记实，在不时的深思中取得开导，从而更好地操纵到此后的讲授傍边。
竣事语
综上所述，是中小学美术教员应具有的一些根根基质，可是，这也只是此中的一局部。为了给师长教员缔造更好的进修环境，教员在美术讲授中应具有更多本色，这须要教员在讲授与糊口中不时摸索和深思，极力进修更多的美术常识，常常到场教导科研勾当，充分本身的专业手艺和讲课才能，成为新期间优异、及格的教员。
参考文献：
[1]钟敏.中小学美术教员应具有的根根基质简论[J].今世教导现实与现实，2012.
在本色教导已成为讲授方针的明天，人们愈来愈正视音乐教导，因为音乐教导是本色教导的一个首要方面，也是艺术教导的此中一个局部，音乐教员的本色间接决议实行本色教导的品德。音乐本色不是后天具有的，须要咱们音乐教员不时去充分、完美本身，要想成为一位真正及格的音乐教员，独一的挑选便是不时进修专业常识，不时赏识好的音乐作品，不时前进本身的音乐涵养，要让师长教员晓得只要不时堆集、不时摸索，才能取得胜利。以是说音乐教员的本色是音乐教导鼎新的关头，极力前进音乐教员的本色迫在眉睫。
中小学音乐教员在师长教员的思惟、心机、嗓音取得安康生长的同时起了相称首要的影响，音乐课是一个让师长教员感触传染美、熟习美的处所，那末，此重担就义无返顾地落在了音乐教员的身上，以是新的情势下火急请求前进音乐教员的根基职业素养。
1．音乐教员应具有的根基职业本色
1．1 音乐教员应具有的职业品德本色。音乐教员要酷爱音乐、酷爱音乐教导奇迹和酷爱师长教员，才能使本身在讲堂上完成讲授使命，阐扬最大的缔造力，为师长教员成立愉悦的进修环境，激起师长教员的进修乐趣，培育他们爱学和会学的才能。
作为一位优异的音乐教员,起首应具有做一个教员根基的职业品德本色。教员的职业品德已成为教员个别品德的一个无机组成局部，既是师德的最高境地，也是教员品德成熟的首要标记。教导的终究方针是尊敬师长教员品德，培育身材健旺、心机安康、常识丰硕的新一代及格人材。这就请求咱们的音乐教员做到以师长教员为本、尊敬师长教员、关爱师长教员，在教导进程中要对咱们的师长教员“晓之以理，动之以情”。
1．2 音乐教员应具有的心机本色。精采的品德涵养和心机本色是统统职业都必须具有的。但针对音乐教员而言，这方面的本色就出格首要，音乐教员的品德涵养和心机本色间打仗及到一个教员勾当的各个方面，影响着音乐讲授的品德和程度。以是作为一位具有精采本色的优异的音乐教员，不只须要具有精采的职业品德，更须要具有合适使命须要的光鲜、安康丰硕的特色心机本色，这也是评判一个音乐教员是不是具有精采本色的关头之一。这里的心机本色，包罗乐趣、豪情、意志和性情四个方面。
音乐教员在讲授勾当和营业方面不时自我完美的进程中，不免会碰到各类手艺或非手艺方面的坚苦。这时辰就须要音乐教员成立和完美本身的动向，以百折不挠的精力、固执的毅力、充足的耐烦去降服合降服坚苦和妨碍。
作为一位音乐教员，应尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许具有活泼开畅的性情，该当极力表现出悲观向上、热忱豪放的精力风度，因为音乐是心情的艺术。这类极力谦善、酷爱糊口、安康诙谐等性情品德，是一种自动的教导身分，是言教的首要方面，是师长教员师法的典范。
1．3 音乐教员应具有教导讲授才能.作音乐教员讲授才能的黑白干系到师长教员的生长，作为一位音乐教员，只要具有 了音乐讲授的实行才能，才能有用地对音乐教导讲授勾当停止支配机关，使师长教员在讲堂当中有所收成。
音乐教员该当从现实动身，存眷师长教员的乐趣，把培育师长教员的乐趣作为讲授的动身点，让师长教员在欢愉中进修。新的讲堂不再是教员在唱独脚戏，而是和师长教员是一个互动的进程。音乐教员应具有讲授深思才能，音乐教员在讲授现实进程中，批评地考查自我主体的行动表现及行动按照，经由进程察看、回首、诊断、自我监控等体例或赐与必定、撑持与强化，或赐与否认、思虑与批改，将“学会讲授”与“学会进修”连系起来，从而极力晋升讲授现实公道性，前进讲授效力的进程。大大都时辰，一位优异的教员不在于他本身的常识程度有多高，而在于他会不会教。有的教员固然学富五车，但却不能对师长教员发生有用的教导影响，其首要缘由是他们不懂教导的纪律和体例，贫乏最最少的教导才能。
教员的职业常识和才能，只要在教导理念的管辖下，才能充分阐扬出它的功效。教员的教导理念是教员在教导讲授中所组成的对教导，师长教员和进修等的根基概念和概念。它反应的是教员对教导举措本色的晓得。教导是一项直面性命和前进性命代价的奇迹，在讲授中不甚么东西的代价比“性命的生长”代价更首要。
作为一个音乐教员，若是不精采的机关讲授的才能，是难以坚持讲堂纪律的，更别提师长教员进修乐趣的培育，才能、本色的前进了。是以，精采的教导讲授机关才能是完成音乐讲授的条件和关头，也是停止音乐讲授的保证。音乐教员除像浅显教员那样请求讲授说话内容精确、迷信、充分以外，对说话本身的品德更是刻薄。教员讲授时的主导传染感动请求教员说话必须富有传染力。在音乐讲堂讲授中，任何作品都是经由进程教员的说话抒发教授给师长教员的。如在唱歌讲授中，教员只要开导师长教员充分感触传染并表现歌曲的豪情，才能使师长教员取得美的休会；在赏识讲授中教员只要操纵活泼笼统的说话，才能把作品诠释得惹人入胜，使师长教员如设身处地，发生丰硕的设想和遐想，才能使师长教员从有声的音乐中取得无声的豪情休会，遭到美的陶冶，从而前进师长教员的审美情味与音乐
2．音乐专业素养与才能
音乐艺术是一门集现实性、操纵性、现实性、即兴性、缔造性为一体的学科，这就请求音乐教员应具有必然的音乐才能：包罗活络的音乐感知才能、精采的音乐影象才能，丰硕的音乐表现才能，即兴的音乐缔造才能及音乐审美的评估才能。音乐教员还应具有音乐听、赏的才能。音乐教员的听、赏才能不能逗留在浅显的纯感性层面上，而是将体系的专业常识与丰硕的人文内在同诉诸感性的声响表象在更高的层面上得以整合，进而到达对音乐本文的多条理的晓得。
初中音乐教员还必须具有必然的音乐现实底子常识、钢琴吹奏和即兴伴奏手艺,迷信的发声和声乐演唱手艺,并可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许畅通领悟贯穿,综合操纵在音乐讲授的现实中。
音乐是一门手艺性较强的学科，是以音乐教员必须具有过硬的专业手艺。音乐底子现实常识和程度、乐器吹奏手艺与识读乐谱手艺跳舞的扮演和编排才能 、演唱的常识与手艺和音乐教员应具有的浅显本色。
作为一位称职的音乐教员，还应具有最根基的跳舞扮演和编排的才能。在周全奉行本色教导的明天,中、小师长教员跳舞本色的培育是必不可少的。跳舞对师长教员来讲是一种游戏，是一种乐趣，是一种表现。让师长教员感觉跳舞就像在做游戏一样。在构想的进程中要设想一些让师长教员们高兴感乐趣的“点子”。在编排中，偶然还要增添一些乐趣性的道具、背景、声响、对白等来陪衬跳舞，如许师长教员感乐趣了，跳起来就更投入了，跳舞天然显得更活泼了。编排跳舞犹如写文章一样，若何开首，若何生长，若何开头，布局上要条理清晰，有对照、有轻、有重如许的跳舞才回味无限。音乐教员该当做到教做连系，言教言传，学做连系，自立排演，手脑脚并用，讲授做合一。如许才能在跳舞讲授和编排中加倍的驾轻就熟，才能拿出下层的节目。
音乐教员的跳舞扮演才能对小学音乐讲堂来讲就显得出格首要。教员应捉住中小先糊口泼好动喜好仿照的特色，从而经由进程本身的肢体说话来指点师长教员体味音乐、扮演音乐，成立一种调和、同等的师生干系。
讴歌是人类原始的、天性的音乐表现情势，也是人类抒发豪情最天然、最间接的体例。唱歌讲授是师长教员进修音乐、培育音乐才能、前进综合本色的首要手腕。唱歌在音乐讲授中据有首要位置。教员的唱歌岂但请求姿式呼吸、发声体例精确，咬字吐字清晰圆润，更请求以情带声。并以此教员长教员、传染师长教员、激起师长教员。在学唱歌曲和音乐赏识时渗入音乐常识。在音乐讲授中，音乐教员要用布满豪情的范唱让师长教员休会歌曲的豪情，激起师长教员的进修乐趣，指点和鼓舞勉励师长教员缔造性地、富有特色地晓得和表现歌曲的豪情，使他们慢慢学会操纵音乐的各类心情手腕，操纵差别的速率、力度和音色，和差别的演唱情势、差别的伴吹打器来抒发歌曲的意境，在讴歌中慢慢培育师长教员精确的讴歌习气与体例，赞助并指点师长教员自傲、风雅、天然、富有表现力地讴歌。
音乐教员应具有的浅显本色包罗：迷信文明常识与教员的穿着，辞吐，仪表，勾当等。起首请求音乐教员要仪容仪表 清爽肃静严厉详细表此刻穿着表现职业特色，清爽肃静严厉，整洁雅观。发型简练，发色天然，妆容得体，饰品搭配调和、高雅。
其次请求音乐教员应言谈勾当 文明风雅就该当做到：辞吐高雅，勾当文明，待人接物，朴拙坦荡。说话标准，语速适中，语气亲热，语音清晰，语意精确。一个好教员必须会讲一口流畅的浅显话，发言要凸起重点难点，说话要布满豪情，活泼笼统，诙谐滑稽。
师生间浅笑扳谈，同等相同；共事间自动问候，热忱回应，坚持精采的连合协作干系。尊敬家长，与家长扳谈谦和、恳切；欢迎家长热忱有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。
在大众场所 儒雅风姿自发坚持精采笼统，讲文明，讲规矩，守纪律。尊敬风尚，定时取信；谦和谦逊，尊老爱幼，密斯优先；勾当得体，气质儒雅。
以上是我对中小学音乐教员应具有的本色的浅近概念，总之作为一位音乐教员，要严于律己，勤恳进修，增强本身思惟熟习和涵养，培育精采的使命立场和心机品德，到处身先士卒，以本身的典范行动影响师长教员，成立今世教员的精采笼统，从而成为一位及格的名副实在的音乐教员。
本论文经由进程浅析中小学音乐教员应具有的本色，首要讲音乐教员应具有的职业本色包罗品德本色，心机本色，教导讲授才能的本色和音乐教员应具有的专业才能本色包罗音乐底子现实常识，跳舞扮演及编排，乐器吹奏及伴奏，演唱手艺及程度，和音乐教员应具有的浅显本色。经由进程对以上本色的浅析，使泛博音乐教导使命者深切熟习到音乐教员本身本色对音乐教导鼎新的首要影响。以此来极力前进本身本色，从而以活泼、直观的豪情路子去传染青少年、影响青少年，使青少年将这类审美豪情转化为感性熟习，从而发生一种自动向上的精力气力，使青少年的思惟、品德豪情和魂灵取得污染和升华。
参考文献
[1] 谢嘉幸 、郁文武 .音乐教导与讲授法[M] . 北京：高档教导出书社,2006.10.
职业本色是人类在社会勾傍边须要遵照的行动标准，或说是职业人在处置某种职业时所必须具有的综合本色。职业本色这个概念是相比广的，此中过硬的专业常识是最根基的保证。除要有过硬的专业本色、敬业精力和高贵的品德以外，表此刻职场上的便是职业本色，表此刻糊口中便是小我本色和品德涵养。精采的职业本色是权衡一小我职业糊口生计黑白的关头身分。
咱们作为一线的幼儿教员，平常浅显使命讲授中是间接打仗幼儿的。这个脚色的出格身份不只请求幼儿教员经由进程本身把握的常识指点影响幼儿，还须要经由进程幼儿教员的本身涵养和品德魅力，耳濡目染的影响和传染幼儿。
《幼儿园教导指点纲领（试行）》指出：“幼儿园的教导内容是周全的、发蒙性的，绝对来讲可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许别离为安康、说话、社会、迷信 、艺术等五个范畴。各个范畴之间的内容彼此渗入，从差别的角度增进幼儿豪情、立场、才能、常识、手艺等多方面的生长。”和“幼儿教员应成为幼儿进修的撑持者、协作者、指点者。”
新期间社会对幼儿教导的须要已发生了日月牙异的变更，这就请求咱们幼儿教员要按照社会的须要不时进修和前进。作为新期间的幼儿教员，咱们该当具有哪些本色呢？
一、幼儿教员应成立迷信的儿童观和教导观
幼儿是故国的花朵、民族的将来、家庭的希冀。而将来的儿童则是21世纪的交班人和扶植者。该当是思惟活泼、身材安康、周全生长、开辟朝上前进、长于协作、享乐刻苦的具有高贵品德和朝上前进协作熟习的人材。作为新期间的幼儿教员，该当以此为方针，怀着激烈的使命感和义务心，去尊敬儿童、领会儿童、酷爱儿童、教导儿童，只要真正蹲下来领会儿童的天下，才能像陶行知师长教员那样去缔造环境和设想勾当。在平常浅显讲授和糊口中，操纵统统资本阐扬儿童的自动性、自动性和缔造性。新期间的幼儿教导该当教会幼儿若何自力糊口、若何去关怀别人、若何进修、若何报答社会。 在泛泛的教先糊口中，幼儿教员该当以饱满的热忱投入糊口。天天跟幼儿一路进修，一路做游戏，铺开本身是成年人如许的架子，尽可以或许以幼儿的目光去对待这个天下，跟他们孤芳自赏。儿童观是指对儿童的熟习、概念和与此相干的一系列概念之总和。简而言之，便是社会或成人若何看儿童，把他们看做甚么样的存在。古代儿童观感觉：儿童是与成人同等的、自力的、生长中的个别，社会该当保证他们的保存和生长，该当尊敬他们的品德庄严和权利，尊敬他们的生长特色和纪律，尊敬他们的才能和特色，该当为他们缔造到场社会糊口的机遇。古代儿童教导观感觉，幼儿与教员是同等的人与人之间的干系，教员该当把儿童作为自力的人来对待，尊敬他们的思惟豪情、乐趣、喜好、请求和愿望等。教导观的浅显准绳有尊敬儿童的品德庄严和正当权利的准绳、增进儿童周全生长的准绳、面向全部和正视个别差别的准绳、充分操纵儿童与家庭与社会的教导资本的准绳。
幼儿教员在黉舍进修期间，该当当真极力得黉舍专业常识与相干手艺。儿童的身心生长特色和认知进修特色是幼儿教员在平常糊口和机关讲授中指点幼儿的根基动身点。以是，大学四年的幼教专业进修中，幼儿教员不只要苦练琴法、声乐、跳舞，还要进修对幼儿心机学、幼儿心思机关、幼儿教法等等。只要清晰的领会了幼儿讲授的准绳和特色，幼儿教员才能更好的完成勾当的机关和讲授使命。俗语说得好“授之以鱼，不如授之以渔”，而对幼儿教员来讲，最首要的不是进修好面前的手艺和常识，更该当紧跟期间潮水，不时研修和前进。也便是说今世社会，须要的人材该当是一位对常识的渴求永不止步的自动自动的毕生进修者。一个平常浅显游混只晓得姑且抱佛脚的和只晓得畅通领悟贯穿的进修者，咱们很难设想此后他们会真的对幼教使命感乐趣和支出他统统的精力去收成孩子们的笑容，很难设想他们会为了成立儿童进修的环境而挖空心机，很难设想他们会为了幼儿的前进而欢乐高兴，很难设想他们能在幼教这个浅显的岗亭中收成欢愉和知足。以是我感觉，对幼师来讲最首要的不只仅是进修的内容，更首要的是把握进修的体例与体例。
二、幼儿教员应具有高贵的职业品德情操
职业品德情操是指人们退职业糊口中该当遵照的根基品德与情操，即浅显社会品德退职业糊口中的详细表现。它包罗职业品德、职业纪律、专业胜任才能和职业义务感的总称。作为一位新期间的幼儿教员，该当具有爱国遵法、爱岗敬业、关爱师长教员、教书育人、为人师表、毕生研讨进修等精采的本色。
增强本身本色涵养，做21世纪及格的幼儿教员。
三、幼儿教员应具有纯熟的职业才能
做为新期间的一位幼儿教员，不只要有高贵的职业品德，并且还应具有纯熟的职业才能。纯熟的职业才能是幼儿教员完成讲授使命的首要保证，职业才能是指思绪、体例和创意。幼儿教员职业才能包罗根基才能、专业才能和现实才能。幼儿教员只要具有了必然的职业才能，才能谙练地、驾轻就熟地操纵各类教导手腕和体例，增进幼儿体、智、德、美诸方面和身心的调和生长。
（一）根基才能
（1）白话抒发才能。白话抒发才能是指用行动说话来抒发本身的思惟、豪情、以到达与人交换的方针的一种说话勾当，行动说话抒发是人们在平常糊口来往中操纵最多的寒暄情势，对幼儿而言，师幼之间、火伴之间的交换首要也是靠行动说话抒发的。作为一位幼儿教员，在平常讲授中必须要具有精采的说话相同才能。顺应各春秋层人群的思惟体例和相同体例，同时具有精采的反应才能。因为在幼教使命中咱们不只要间打仗幼儿，还要跟家长、下级带领停止必然的相同。行动说话抒发是幼儿学会认知、学会来往、学会干事的首要手腕和路子。是以，幼儿教员白话抒发才能的黑白，间接干系着幼儿的顺应和生长。幼师必须操纵精确、恳切、暖和的说话与幼儿停止心灵豪情的相同，以到达增进幼儿身心安康周全的生长。
（2）书面说话抒发才能。书面说话抒发才能是指用书面说话来抒发本身的思惟、豪情以到达和人交换的一种书面交换体例。在幼儿园的平常糊口和讲授中，首要表此刻幼儿园常常操纵的体裁写作才能和勾当设想才能等。幼儿的一日糊口中，进修方针的拟定、教导履历的总结和平常行动习气的拟建都离不开标准简练的书面说话抒发才能，它是一种比说话抒发才能更标准化的交换体例，在幼儿园平常糊口讲授中的位置是不亚于白话抒发才能的。幼儿教员该当具有纯熟、标准、简练、精确的书面说话抒发才能，它是幼儿园勾当展开的根基保证。
（二）专业才能
（1）玩教具制作和谙练操纵古代教导手艺的才能。当下幼儿园的讲授与勾此后提正在不时前进，鉴于社会对初等教导行业的不时正视，幼儿园讲授勾当日渐丰硕与迷信，就请求幼儿教员必须具有过硬的玩教具制作才能和谙练操纵古代化教导手艺的才能。别的一方面，为了节俭本钱，幼儿教员浅显会用一些废旧物品来制作玩教具。玩教具制作才能也是幼儿教员必须具有的根基才能之一，尽人皆知，幼儿是在游戏中进修的，游戏的停止离不开玩具，这就请求幼儿教员集立异和广漠的思惟本身DIY制作一些玩具。在幼儿园讲授勾傍边，计较机不只具有表现才能强和反复力强的特色，还在记实、存储、处置和操纵讲授信息的进程中，显现出壮大的讲授特色。计较机手艺供给了十五的变更生长进程等详细的、微观的景象，能激起幼儿的摸索念头、丰硕幼儿脑筋中的表现，唤起幼儿再造设想，拓展幼儿的视线、开导幼儿的思惟与处置题方针才能。
（2）艺术才能。艺术才能是指弹唱才能和跳舞创编才能等等。幼儿教员不只要像别的教员具有相比强的专业常识，并且还该当是一位长于吹拉弹唱、能歌善舞的教导使命者。0到6岁是幼儿艺术才能组成的关头期，在此期间他们遭到的艺术方面的陶冶将要影响他们的平生，今世的幼儿勾当大多都伴跟着音乐旋律停止的，比方奥尔夫教导，这就请求幼儿教员把唱歌、跳舞、抚琴等手艺作为幼儿教员的首要才能加以进修和研修。
（3）教导机关办理才能。如保育才能、协作才能、班级机关办理才能等。幼儿教员要长于以保教方针为中间，深切领会幼儿的家庭环境，并操纵多种手腕与幼儿家长取得接洽，前进幼儿家长的教导熟习和才能，实行故里协作，共同增进孩子的身心生长。幼儿教员该当长于和别的幼儿教员之间的教导履历的交换进修和协作，还要学会和园长、家长、社区和统统能操纵的资本协作。幼儿教员还应长于摸清社区的天然和社会环境，充分操纵社区的天然条件和社会环境，极力图取社会职员的晓得和赞助，为幼儿教导首创精采的社会环境。幼儿教员对一个班级的办理来讲是最首要的主导者，小到每日三餐大到幼儿的久远生长都是离不开幼儿教员的班级机关办理才能的。
（4）讲授才能。如教导讲授和游戏机关才能、讲授内容与体例挑选才能、教导环境成立才能、幼儿生长评估才能。讲授才能是幼儿教员统统专业才能中最焦点的才能，幼儿教员讲授才能的黑白间接干系到幼儿的才能生长，在幼儿园游戏勾傍边，幼儿教员变为勾当的察看者、撑持者和协作者，教导的体例也随之变更，这就教员具有必然的机关才能。幼儿教员是幼儿园课程的魂灵者，这求她们具有精采的挑选讲授内容和体例的才能。幼儿教员还长于策动幼儿到场环境的扶植，充分操纵已有的空间和资料举措体例，缔造性地操纵废旧资料和天然资料，为幼儿成立勾当化的物资环境，幼儿教员还要长于与幼儿成立调和的师生干系，调剂幼儿之间的抵触，缔造精采的班风和空气，为幼儿的身心安康生长成立精采的心机环境。教员具有评估才能，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许迷信的领会本班幼儿的进修糊口环境和讲授功效，以便总结优异的教导履历或接纳更无力的体例来改良教导使命。教员在对幼儿停止评估的时辰，要正视客观性和分歧性。
（5）教科研才能。如教导研讨才能、阐发教研课题才能、展开教研勾当才能、撰写科研论文才能等。幼儿教员应具有前瞻式的幼儿教导理念，古代社会的立异熟习对幼儿教员的本色提出挑衅。幼儿教员在具有各项本色以外，还该当把立异思惟渗入本身的教导理念，在幼儿园的平常讲授和科研中，该当不时对讲授功效停止总结和调研，多向发财地域或本国一些前进前辈的教导理念看齐。
（三）现实才能
幼儿教员现实才能首要是指教员现场现实中的综合教导才能，如突发教导题目时的应变才能、鼎新立异才能等。这是教员在现实中不时摸索、不时堆集履历而组成的高档才能。幼儿教员该当是一个反应活络、熟知本身专业范畴常识、具有对现有教导研讨功效不知足、喜好立异的优异人材。幼儿教员的现实才能是统统才能的升华，幼儿教员所具有的统统才能最初都离不开才能的现实局部。
幼儿教员是幼儿进入教导体系中打仗的第一位教员。幼儿教员该当具有迷信的儿童观和教导观，具有高贵的职业品德情操，具有纯熟的职业才能。以是幼儿教员必须是一个品德优异，专业手艺过硬的专业人材。幼儿教员要有爱心、耐烦、恒心和决计。作为一位将来的一线幼教使命者，该当勤于思虑、长于研讨、敢于现实，极力塑造幼师的品德魅力和专业本色，为幼教使命带来有活气的春季。
参考文献：
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中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.071
信息期间，信息成为社会生长的首要能源和新的权利源，信息手艺的日趋前进，信息传布体例与手腕不时更新，倾覆了传统思惟情势，改变着人们的糊口和进修体例，信息畅通和操纵量剧增，加快了信息通报、取得及操纵，这些变更使信息成为影响本世纪社会糊口的最首要身分。
韩愈《师说》集中国传统教导思惟精髓，其“师者，传道授业解惑也”界说了传统教员根基职责与职业素养，其包罗的教导理念感觉传统教导中教员是教导的主体，把握着常识的话语权，是师长教员取得常识的独一来历，师长教员是教导的客体，师长教员自动地接管教员的教导。
信息期间背景下，跟着常识取得渠道与体例的变更，作为教导主体的教员，话语霸权位置慢慢消逝;师长教员主体位置日趋凸显，成人的教导成为教导焦点内容，信息社会背景下教员的传道授业解惑所应遵守的理念、内容及体例体例均有新的诠释。
1 传道
1.1 对传道的晓得
韩愈在《师说》中成立的“道”首要指对以儒家“仁”为焦点的保护封建品级次序封建思惟;信息期间在人的生长进程中起引领传染感动“道”，首要是对人与天然、人与社会及自我立足立命的现实，是人的天下观、代价观、人生观。
1.2 传道应具有的本色
信息社会教员要在传道进程中把握传的标的方针、内容和节拍，起首要具有同等思惟、立异思惟和毕生进修的思惟，同等思惟能尊敬并充分阐扬师长教员的主体位置，使这些有特色的年青人从心里接管教员的教导，自发地完成在教员指点下的自动感悟;信息社会传道的内容和节拍随心立异，以是教员要具有立异熟习、立异精力、立异才能，也能鼓舞勉励和撑持师长教员立异，才能接管师长教员对教员权势巨子的挑衅;信息期间常识飞速生长，教员只要成立毕生进修的思惟，才能不时丰硕本身的常识，慢慢深切地晓得天下运转的纪律，才能充分阐扬师长教员生长路子指点者的传染感动。
1.3 若何传道
信息社会信息传布具有遍及性、立即性、自在性、开放性、交互性、假造性、拓展性等特色，使教员话语霸权慢慢消逝，教员不再是传布“道”的独一路子，由此传“道”的体例也发生了底子变更。高校教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵古代信息前言，将讲授内容中所包罗的“道”以图、文并茂的体例转达给师长教员，并可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许引入有现实性且息息相干的内容;针对大师长教员思惟活泼易于接管新事物心机特色，操纵微博、飞信、qq群等体例，成立师生同享平台，以师长教员脍炙人口、易于接管与认同的体例停止交换，经由进程交换教员能透视并领会师长教员的心机空间，在一种彼此信赖、较为宽松的空气下，针对个别特色接纳有用体例加以指点;同时此平台经由进程师生双向互动，耳濡目染地指点师长教员在挑选的底子上熟习天下与人生，完成 “道”的指点与教导。
2 授业
2.1 对授业的晓得
若是把“道”看做大海中航船前进的航路，把握着师长教员将来生长标的方针，“业”应是在飞行中为完成方针应具有的条件。
《师说》中授业首要指教授四书五经等儒家典范，授业方针首要在于传承儒家文明。信息期间授业不只包罗教授常识层面，还包罗培育师长教员才能。常识既有为事的天然迷信常识，也有为人的社会人文常识，另有个别本身生长的心机常识，才能既包罗认知才能，也包罗人际来往手艺，更须要发明题目、阐发题目、处置题方针才能，别的还须要信息社会独占的才能，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止常识分类、从头组合与立异。
2.2 授业应具有的常识和才能
信息期间高校教员不只要有专业常识、教导讲授常识，更应具有信息手艺才能，在大批据有典范资料的底子上，操纵古代信息体系汇集、汇总、清算资料，以讲堂讲授内容为纲连系科研课题停止深切研讨，不时丰硕和完美本身的常识布局，使讲授内容加倍丰硕并具有前沿性，矫捷操纵各类古代信息前言，有用机关讲授，拓展机关讲授、把握并指点师长教员进修常识的才能。
2.3 教员应若何授业
教员要充分操纵收集，以讲堂讲授内容教授进程中设置的题目为契机，指点师长教员操纵古代信息前言在常识陆地中寻觅常识、挑选常识、清算常识，畅通领悟贯穿构本钱身的概念;操纵收集接管长途教导，充分操纵内部的优异师资气力，让师长教员取得加倍多样化的常识;在假造收集的平台，指点师长教员精确操纵微博、飞信等前言，学会若安在假造天下中取得信赖，与人协作，胜利来往，完成为人的教导。
3 解惑
3.1 对解惑的晓得
解惑便是寻觅的处置体例，《师说》中的解惑首要是指在儒家典范的进修中晓得显现题目时，教员按照后人书中记录的内容授与的解答，而信息期间的教员要解的“惑”应分为两种，一种是解答师长教员接管教导进程中的惑，一种是化解师长教员生长路子上的惑。
3.2 教员应具有的素养
解惑进程是指点师长教员发明题目、处置题方针进程，在此进程中教员起首具有解惑所须要的常识，不只包罗丰硕的专业底子常识、本专业现实研讨的前沿常识和教导学与心机学常识;同时教导应具有解惑的才能和手艺，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许捉住题方针本色，经由进程点拨指点师长教员释然开畅，在解答师长教员人生之惑时，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许以同等的心态、伴侣的身份赞助师长教员，以活络的目光洞察师长教员的心机，真正成为师长教员生长路子上的良师良朋。
3.3 教员应若何解惑
第一，进修上的惑。进修上的惑首要经由进程备课进程中充分操纵收集，筹办好与讲堂内容有关的常识，更首要的是指点师长教员课外操纵收集自立的寻觅题方针谜底，激起师长教员的进修乐趣，在解答题方针进程中不时加深晓得底子常识，领会本范畴研讨的前沿常识，学会质疑，并能以题目为指引进一步停止学术研讨。
第二，心机上的惑。大师长教员正处于人生变更较快的期间，且在这个期间会碰到形形良多题目，这些题目处置不好会影响师长教员的平生，此后大师长教员自负心较强，传统的说教已没法使师长教员甘拜下风，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵邮箱、微博、qq、飞信等信息前言在正式又假造的天下中与师长教员同等的交换，指点他们精确阐发题目、精确对待题目并能处置题目，得以身心愉悦、调和生长。
参考文献：
教导界向来感觉“讲授有法,但无定法,因材施教,贵在得法”。是以,讲授要从现实动身,以师长教员为本,针对差别环境,挑选、设想、机关最能表现讲授纪律,合适师长教员的认知心机和进修特色,又能到达缔造性讲授方针的讲授情势。以激起师长教员的进修乐趣、充分变更师长教员的进修自动性为切入点,鼎新传统的讲堂讲授情势。讲堂讲授是向师长教员教授常识和手艺、增进师长教员智力和缔造力的根基情势,是黉舍教导讲授的首要路子。在讲授中按照讲授内容的特色和师长教员的可接管程度,矫捷变更讲授体例,以充分变更并激起起师长教员的进修念头和进修乐趣,使他们可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许自发地、自动地、自动地进修,变“要我学”为“我要学”,这是取得精采讲授功效的底子。为此,在讲授中不只要讲求常识的迷信性,还要讲求讲课的艺术性和乐趣性。
其次,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许阐扬古代教导手艺的上风,使讲授内容加倍笼统、直观,从而到达深入课程鼎新的方针。多媒体具有图、文、声并茂和勾当影象等特色,充分阐扬多媒体的笼统化讲授,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许填补传统讲授体例在直观感、平面感等方面的缺少,取得传统讲授体例没法相比的讲授功效。
二、制图教员应具有必然的现实操纵手艺
“教员要给师长教员一碗水,本身应有一桶水。”要把制图课讲得活泼笼统,把笼统的现实变成直观,让死板的条则变得风趣,除有很好的谈锋和抒发才能外,还必须具无机器专业的相干常识,如金属工艺学、机器制作工艺学、机器整机与机器道理、公役共同与手艺丈量等,这些常识在制图中的整机布局、表面品德、加工体例、资料挑选、手艺请求、毗连拆卸干系等方面都要用到。只要具有这些常识才能操纵自若地举诞生产中的典范例子,让制图与现实相连系。作为教员还必须以今世最前进前辈的常识智能装备本身,不时调剂不顺应社会须要的落伍的常识布局。跟着计较机的飞速生长,计较机绘图已代替了传统的手工绘图,制图课教员除有较强的现实外,还必须谙练地把握和操纵几种计较机绘图软件,以便接纳计较机赞助讲授和对师长教员停止计较机绘图的操练和指点,培育师长教员的绘图手艺和绘图手艺。另外,教员还应具有加工、拆卸和丈量等方面的现实操纵手艺。
三、制图教员应具有精采的常识涵养
现今的教员要有博识的常识作底子,面临这一请求,教员体系地补一些课程固然首要,但我感觉,连系讲授现实,教员有挑选、有针对性地补充一些常识更能处置讲授上的须要。
1.综合性常识
此后期间的特色,是学科的彼此穿插和高度综合。作为一位制图教员仅仅把握机器方面的常识是远远不够的。电、光、液、气、仪、算、资料、生物学、性命迷信、原子物理、化学、办理迷信、金融、商务、人文迷信、社会迷信、心机学和美学等,都是相干学科。《机器制图》课程是一门较强的专业底子课,它和《机器道理》、《机器设想》、《金属工艺》等课程接洽紧密亲密。是以,教员要体系谙练把握本身专业范畴宽阔的手艺现实底子常识;对非机器类《机器制图》课程的讲授,要连系各自专业特色停止讲授,是以,教员也要把握所授师长教员地点专业的相干常识。比方,对汽车工程专业的师长教员在讲授“组合体的绘图和读图”专题时,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将挂档手柄、传动轴万向节等具有较着组合体特色的一些实例引入,绘制或读解其组合体视图;在讲授“常常操纵的抒发体例”专题时,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将发念头壳体、变速箱壳体等实例引入,绘制其剖视图、简化画法等;在讲授整机图专题时,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将汽车中触及到的罕见整机分为轴类、盘盖类、支架类及箱体类等各类典范范例的整机,而后按照由浅入深的挨次顺次引入,对这些典范整机的传染感动、使命道理、抒发计划等停止讲授……以是,教员应答汽车的布局、使命道理等有所领会。
最近几年来，外语讲授现实研讨慢慢将重心移向了主体，讲授勾当的机关也愈来愈夸大“以师长教员为中间”的准绳。这一趋向固然改正了传统的外语讲授中以教员为中间、轻忽师长教员的客观能动性和说话缔造才能的偏向,可是若是是以而低估乃至疏忽了高职外语教员在全部外语讲授进程中的位置和传染感动，那就又走上了一条极度和风险的岔路，有碍外语讲授品德的真正前进。对此本文就高职外语教员应具有的根根基质提出一管之见。
一、作为一位浅显意义上的教员，高职外语教员应具有的本色
（1）常识上的筹办
任何一个教员必须具有两种常识，一是所讲授科的常识，二是若何教该学科常识的常识。外语教员一样须要具有这两种常识，他们岂但要精晓本学科的常识，即外语常识（包罗操纵该外语的才能），同时还须具有教导学和心机学方面的常识，晓得若何教员长教员进修英语。
（2）风致上的筹办
一个抱负的教员，他应具有人类统统的美德。一方面他的美德将成为师长教员进修和仿照的典范，“典范的气力是无限的”，言传言教，言教的功效常常赛过言传；别的一方面，他的优异风致将吸收师长教员，师长教员常常会将对教员的尊敬和爱好转化为对该教员所讲授科的爱好。师长教员家庭和社会背景、豪情履历千差万别，教员对师长教员的怙恃般的爱才能使他们降服各类心机妨碍，在进修中阐扬最大的智慧本领。
二、受外语讲授的出格性影响，高职外语教员应具有的本色
一位抱负的外语教员，他不只应具有一个浅显教员所具有的根根基质，并且还应有踏实的专业常识手艺，要有相称的跨文明寒暄和外语习得现实方面的常识，要有较强的讲授机关才能，和与其相干的小我品德，这是由外语讲授的出格性所决议的。
外语讲授的出格性表此刻以下几个方面：
（1）说话环境和社会环境方面外语讲授浅显是在进修者对外语全无所闻的环境下起头的，贫乏实在的外语环境，大局部说话输出依托外语讲堂，是以，外语教员在这类环境下就显得出格的首要，因为他不只是师长教员外语输出的一个首要供给者，并且是外语输出品德的节制者，对外语讲授勾当起着关头的传染感动。
（2）文明身分方面说话是文明的载体之一。说话布局中，出格是辞汇中包罗着极其丰硕的文明信息，说话意义的晓得很大程度上依靠于对文明传统和风尚习气的领会，是以赞助师长教员前进跨文明寒暄的熟习，防止套用本族文明的标准来停止外语寒暄，同时增添师长教员方针语文明的常识，就请求外语教员不只本身有充分的跨文明寒暄的熟习，并且要对师长教员本族文明和方针语文明有较深的领会，能洞察两种差别文明的异同的地方，在关头时辰能赞助师长教员防止说话寒暄中的文明误用景象。
一个及格的高职外语教员，必须具有一个任何浅显教员所具有的根根基质，还必须具有顺应外语讲授这一出格学科的特地本色。按照职业教导英语讲授请求，归纳综合起来高职外语教员应具有以下几点根根基质：
1.踏实的专业常识手艺
高职外语教员应具有较高的外语说话程度。以英语为例，英语讲授的方针归纳综合起来，便是经由进程听、说、读、写的操练，使师长教员取得英语底子常识和操纵英语的根基手艺，具有较谙练的行动及书面操纵英语停止寒暄的才能。要到达上述讲授方针，教员就岂但要向师长教员教授英语说话底子常识，并且要对师长教员停止较多的说话实训。这就请求教员操纵英语的才能到达较高程度，能流畅、精确地操纵英语。外语教员的说话程度包罗以下内容：
（1）说话才能。说话才能包罗根基常识和根基手艺。此中，根基常识包罗语音、语法、辞汇、语篇阐发等底子现实常识，这一局部内容是浅显外语操纵者所不具有（或不用具有）的。因为，作为一位外语教员，不只要谙练地操纵外语，并且要可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从现实上给师长教员讲授外语说话根基常识，使师长教员能较轻易地把握说话纪律，尽快前进操纵外语的才能。根基手艺包罗听、说、读、写、译五个方面。有两点须要申明，一是近几年外语讲授夸大听、说才能多了，而读、写、译的才能有些弱化，但在我国今朝的社会情势下，大大都外语进修者操纵外语时，读、写、译的机遇要比听、说的机遇多良多，是以，外语讲授必然不能轻忽读、写、译才能的培育；二是语篇才能作为外语说话才能的一个首要方面，一向未取得应有的正视，作为一位高职外语教员，要具有根基的语篇常识和语篇才能（语篇常识包罗体裁分类、语篇布局、语篇跟尾与联贯，语篇才能包罗语篇写作才能和语篇浏览才能）。
（2）寒暄才能。寒暄才能包罗把握根基的社会说话寒暄常识，具有根基的寒暄战略和才能。社会说话寒暄常识包罗外语国度的文明背景常识、说话功效常识、语体常识、说话寒暄战略、非说话寒暄战略；寒暄战略和才能包罗能操纵得体的说话停止寒暄、能面临差别寒暄东西和在差别寒暄场所停止寒暄、操纵说话手腕或非说话手腕停止寒暄、能操纵把握的说话常识和背景文明常识停止寒暄等。外语教员必须具有外语语音、辞汇、语义、语用方面的常识，同时必须具有较高的外语传闻读写的手艺。因为，作为一位高职外语教员，不只要谙练地操纵外语，并且要可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从现实上给师长教员讲授外语说话根基常识，使师长教员能较轻易地把握说话纪律，尽快前进操纵外语的才能。
2．较强的讲授机关才能
高职外语教员必须具有心机学出格是教导学和讲授法方面的常识，熟习讲授机关的步骤和根基的讲授准绳，具有操纵传统的和古代化的讲授赞助东西和手腕停止讲授的才能。今世外语讲授中，古代化的讲授手腕是外语讲授不可贫乏的，比方语音室、多媒体讲堂、电脑课件的制作与操纵等，固然，传统外语讲授中操纵的板书、简笔画、什物讲授等仍是外语教员所该当把握的根基手艺；说话实训才能是外语教员的必备才能，包罗机关摹拟实训、现场实训，到场实训并停止指点等才能；说话测试才能是每位教员所该当把握的根基手艺，包罗体例试卷、评阅阐发试卷、停止面试并精确评分等。
3. 相称的外语习得现实常识及较强的讲授科研才能
古代说话教导请求产、学、研相连系，科研才能是外语教员的一项很是首要的才能，是以，请求外语教员必须具有必然的外语讲授现实程度，对说话学现实、中外教导史、外语讲授门户等有必然的领会，用现实指点讲授，在讲授中丰硕现实常识。高职外语教员不只要成为一位教书育人的及格教员，还要成为既具有现实讲授才能，又具有说话现实常识的讲授科研职员。最近几年来，外语习得的研讨取得了长足的停顿，对良多传统的外语讲授的熟习做出了批改。出格是最近几年来有关毛病阐发、中介语研讨和进修者战略等方面的功效对外语讲授现实有必然的开导。外语教员必须在必然程度上熟习最新的外语习得现实，对外语习得和外语讲授的出格性有清晰的熟习。
4. 较高的风致涵养
一个抱负的教员，他该当具有人类统统的美德。一方面，他的美德将成为师长教员进修和仿照的典范，教员的一言一行将对师长教员精采的风致的培育起着耳濡目染的传染感动，“典范的气力是无限的”，言传言教，言教的功效常常胜于言传；别的一方面，教员的优异风致将吸收师长教员，师长教员常常会将对教员的尊敬和爱好转化为对该教员所讲授科的爱好。师长教员家庭和社会背景、豪情履历千差万别，教员对师长教员的怙恃般的爱才能使他们降服各类心机妨碍，在进修中阐扬最大的智慧本领。
高职外语教员除具有以上根根基质外，还该当具有以下才能：
1.带领、机关才能。高职外语教员要机关师长教员的各类外语勾当，比方外语短剧、外语晚会、外语报告等，还要机关师长教员停止情形进修、说话实训，是以必然的带领、机关才能是必须的。
2.脱手才能。高职外语教员应具有较强的脱手才能。比方教具制作、书法、简笔画、能歌善舞等。
总之，一个及格的高职外语教员只要具有踏实的专业常识和专业手艺、较强的讲授机关才能、相称的外语习得现实常识及较强的讲授科研才能、较高的风致涵养，才能成为一位优异的新期间外语教员。
参考文献：
[1]束定芳，庄智象著.古代外语讲授[M].上海外语教导出书社.
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）27-0135-03
循证照顾护士是伴跟着循证医学的生长而发生的全新理念并火速成为一种新兴的临床照顾护士体例和标准。中国的循证照顾护士的研讨与现实固然处于低级阶段，可是其对照顾护士师长教员及教员来讲，在讲授与此后师长教员的临床照顾护士岗亭中都有着很是首要的意义。作为一种全新的理念，是对照顾护士专业进修和讲授的一次鼎新，是书籍现实常识的教授向师长教员小我才能培育的转机点。循证照顾护士的视觉下，教员在讲授中更该当正视师长教员与循证照顾护士有关的才能的培育。要培育师长教员对循证照顾护士的立场，就要领会师长教员对循证照顾护士的认知程度和行动偏向，以便于做出实时地调剂，针对性地停止循证照顾护士现实的讲授和指点。循证医学的发生，知足了社会医师长教员长的须要，将医学界由经济医师长教员长到了证据医学。使得在对病人停止医学照顾护士和救济时，更可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从患者的角度动身，供给加倍贴切的照顾护士和救济，很大程度上加快了患者的病愈速率。
一 品德魅力的内在及传染感动
品德包罗几个方面：第一，特色偏向性；第二，特色心机特色；第三，特色的自我调理。魅力是指一小我内在素养和内在表现的综述。教员的品德魅力表此刻对师长教员在进修乃至糊口上的影响，并且教员用本身的魅力凭仗本身的涵养指点师长教员前进进修才能。教员品德魅力对师长教员的进修糊口涵养定会有所影响。有人曾说教导是人和民气灵的彼此打仗，在这奥妙的彼此打仗中教员对师长教员的影响堪称是小到糊口碎事，大到人生前程。起首，教员的素养对师长教员人生代价观的成立起着垫脚石的传染感动；其次教员的精采职业本色对师长教员的思惟品德起着催化传染感动；最初教员的精采心机本色是对师长教员思惟品德的完美。
二 循证视角下对照顾护士教员的请求
1.评判性思惟才能
评判性思惟才能是以周全的概念为底子，对客观环境停止阐发，以火速思惟对事物停止评判并成立决议计划的才能。循证照顾护士请求照顾护士使命者可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在岗亭现实中总结最有佩服力的迷信按照，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照所照顾护士病人的现实环境和须要做出精确的鉴定和办事，以是说循证照顾护士教员应具有评判性思惟的才能。评判性思惟早在1989年就作为权衡照顾护士专业讲授品德的首要方针。进修是永无尽头的，照顾护士教员就该当从自我做起，对本身讲授体例和体例停止总结和阐发，以前进本身的讲授程度，从而动员师长教员们对进修的乐趣、对学术敢于质疑和切磋的精力。
2.信息操纵才能
信息操纵才能是指将已取得的信息停止总结，经由进程必然的体例，将信息操纵到现实中，以完成信息操纵的真正代价。循证照顾护士的首要法式便是对取得的有用信息停止检索，以查找到相干的参考文献，停止阐发和总结，这就请求照顾护士教员必须把握这类才能，以保证讲授进程中对师长教员信息操纵才能的培育。有研讨证明，贫乏信息操纵才能是照顾护士使命者在循证照顾护士中的一大妨碍。师长教员按照专业履历和专业常识在取得信息后，应答信息的代价停止鉴定，按照鉴定的功效来肯定对信息的接管程度。此后社会信息化的不时生长，人们所打仗到的信息纷纷庞杂，临时很难辨别其可托度。照顾护士学术仍然如斯，信息量大并且百般百般，须要照顾护士职员停止周全的阐发，以是照顾护士教员应具有阐发与鉴定才能。其次，还应具有信息交换才能。信息交换本身便是对信息代价最
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* 山东协和学院人文社会迷信研讨名目（编号：XHXY201408）
大化地操纵，交换还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许前进对信息代价的评判才能。照顾护士师长教员具有很好的信息交换才能，在与病人交换的进程中，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许从病人转达的信息中取得研讨的资本并从这些信息中找到研讨的标的方针和重点研讨东西，这就请求同时具有很好的操纵信息的才能。信息操纵恰当研讨就会顺遂，病人也就病愈得快。信息的公道操纵能完成循证照顾护士医治的最大效益。
3.统计阐发才能
循证照顾护士的现实还请求现实职员具有相干的统计学常识，在对相干文献的挑选和阐发时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许挑选出那些用不到的文章，以前进现实进程中体系评估的可托度。在循证现实中统计的各类信息，照顾护士职员要对其停止阐发并且提出响应题目，并按照所提出的题目做出公道的解答。
4.体系评估才能
体系评估才能是循证照顾护士最首要的才能，其内容是以某一临床题目为按照，周全部系地将全天下相干的临床研讨功效，操纵临床风行病学的体例对参考文献停止阐发，提取出可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵的文献，并对这些文献停止阐发、评估，终究取得靠得住的迷信性论断。体系评估是对照顾护士职员的磨练，照顾护士职员不只具有公道的阐发才能，还应具有评估、总结的才能。跟着循证照顾护士的前进，临床研讨延续更新，立异研讨延续显现，循证照顾护士随时城市有新常识和现实履历的更新，这就请求循证照顾护士教员不时摸索研讨，对新临床研讨功效不时更新，从而改良临床现实和指点临床研讨的标的方针。
5.科研才能
科研望文生义为迷信研讨。迷信研讨是指为了领会客观事物，操纵高科技手腕和前进前辈装备，对客观事物停止迷信测验考试和实证调研所停止的一项使命。其根基使命和方针便是对未知事物停止摸索和熟习，并为新事物的发生供给迷信的现实按照。循证照顾护士请求照顾护士教员和师长教员在现实中可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许发明题目，并寻觅有关的、靠得住的研讨功效作为按照，终究将其操纵到对病人的照顾护士中去。作为照顾护士教员应正视科研才能的前进，自动到场学术会商，到场现实勾当，存眷循证照顾护士的生长和鼎新，从而前进科研才能。在前进小我科研才能的同时，正视培育和前进师长教员们的科研才能。前进循证照顾护士的科研才能，不只是小我涵养的前进，仍是循证照顾护士教导生长的不竭能源。
6.英文浏览才能
此后天下通用说话为英语，天下列国都在进修英语。循证照顾护士又是天下列国都在研讨的东西，以是国际循证照顾护士期刊多以英文版本，照顾护士教员更应前进英语浏览才能，并且动员师长教员一路前进，使得师长教员们领会更深的循证照顾护士常识，如许才能知足循证照顾护士的现实请求。
7.计较机操纵才能
计较机已遍及操纵到各个范畴，循证照顾护士也是如斯。计较机的推行操纵使得社会进入信息期间，天天城市有大批的信息在互联网上显现。循证照顾护士的医学文献每年城市有百万篇在互联网上显现，不能谙练地操纵计较机就没法取得更多的循证照顾护士常识，就将会在其生长中落伍，终究被裁减。
三 循证视角下照顾护士教员品德魅力的构建体例
1.正视仪表
品德魅力是一种驯服别人的才能，人的第一印象最为首要，以是具有精采的仪表是教员品德魅力的第一表现。教员的仪表与操行一样首要，都是为人师表的内在。教员的仪表是其精力风姿的充分表现，是实在质涵养的代表，实在反应了本身的审美情味。因为照顾护士职业的特色，照顾护士教员更须要正视仪表，以本身的仪表美来传染师长教员。教员整洁肃静严厉的内在、诙谐开畅的性情城市对师长教员的心里发生庞大的影响。表面的品德魅力另有良多情势可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许表现，比方浅笑，浅笑乃至可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看成说话，一个淡淡的浅笑会给人意想不到的欣喜。肃静严厉、天然、风雅、得体是浅笑标记的代名词。教员的一个浅笑可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许增进与师长教员之间的干系，使师长教员感应亲热，同时对师长教员的此后处置照顾护士使命与病人来往将发生自动的、深远的影响。
2.作为循证照顾护士教员该当具有的专业素养和讲授程度
专业素养和讲授程度是评判教员品德魅力的首要标准，间接干系到师长教员的专业素养和本色。如若作为教员不无学术，不完美地把握所讲授的专业，他就不是一位及格的教员。作为教员对本身所教专业的讲义必须要熟习，对专业常识和手艺的操纵必须到达极致，才能成为师长教员安步常识陆地的领路人。作为循证照顾护士专业的教员不只仅请求高程度的学问和丰硕的现实照顾护士履历，还请求对教导迷信现实和根基手艺的精晓，同时要操纵和立异加倍有用的照顾护士讲授体例。今世社会须要的人材是平面化、多元化、信息型的人材，教员只要多念书，才能为师长教员横向浏览、纵向求索供给常识保证。
3.循证教员想要构建小我魅力必须要布满特色魅力
“人无特色必平淡”，可见人的才干都是从特色中表现出来的。生灵勾当、富有特色的讲堂是布满小我魅力的，并为讲堂插上了魅力的同党。差别的教员讲授艺术是差别的，他们阐扬各自的上风，充分操纵各自的利益使讲堂成为师长教员进修的地狱。
四 竣事语
权宜之计，教导为本。讲授是一项义务，更是一种义务。具有品德魅力的教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许取得社会更多的尊敬和信赖，教员对师长教员的影响耳濡目染、受害毕生。一个具有品德魅力的循证照顾护士教员该当富有立异精力、布满小我魅力、仁慈仁爱和具有精采的仪表，更应具有较高的学业素养和讲授程度。作为循证照顾护士的教员还应具有照顾护士专业所具有的统统循证照顾护士讲授才能。只要具有精采的小我魅力，才能教导好照顾护士师长教员，培育处精采照顾护士人材，才能增进我国循证照顾护士的疾速生长。
参考文献
[1]石雨鹭.教员的品德魅力对师长教员生长的影响研讨[J].亚太教导，2015（19）：245
今朝,音乐教员步队全体本色不高,常识和现完成实的匮乏,使音乐教导在培育和前进师长教员的音乐本色方面还不能阐扬它应有的传染感动,是此后本色教导实行存在的很大题目。须要咱们前进中小学音乐教员的本色请求,来顺应课程鼎新的须要。
1今朝新课程标准下我国音乐教员应具有的本色有
1.1应具有须要的信息手艺常识和手艺
在今世科技信息火速生长的期间,多媒体手艺已遍及的走进中小学讲堂,在中小学音乐讲授中阐扬着首要传染感动。在音乐赏识讲授中,教员按照讲授方针、东西和讲授请求停止讲授设想,公道挑选和操纵古代讲授媒体,将音乐赏识讲授素材的笔墨、图片、声响、影象和动画等手腕连系多媒体手艺,制作合适讲堂讲授的音乐课件,以多媒体信息传染感动于师长教员,组成公道的讲授进程、前进了对音乐赏识的熟习。在乐理、视唱等课程中,咱们可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵有关制作音乐软件制作视唱乐谱例与M ID I电脑音乐的视唱操练曲,在音乐的伴奏下,教员很便利地领着师长教员视唱,还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程音乐软件改变调子、速率和音色顺应讲授,增添一些别致身分,来前进中小师长教员视唱进修的乐趣。操纵电脑音乐软件到场的多媒体音乐讲授,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使音乐现实常识笼统化、详细化与活泼化,让死板讲授变为乐趣讲授,前进讲堂讲授品德。
1.2应具有须要音乐讲授必备的专业常识和手艺
音乐教员的专业常识和手艺是中小学音乐教员本色底子,实在把好品德关,才能使音乐教员本色到达高水准,使本色教导中的音乐教导阐扬应有的传染感动。中小学音乐教员应具有音乐讲授必备的专业常识和根基手艺作。
2踏实的音乐根基现实常识才能
中小学音乐讲授的重心是把音乐作为一种文明,将音乐的各类组成身分和音乐的内容、情势教授给师长教员,使他们真正酷爱音乐,晓得音乐。在音乐讲授范畴中根基现实是音乐手艺的底子,抚琴、唱歌、跳舞、编创等音乐手艺也都是以根基现实为基石,踏实的现实常识是进修手艺的先导。若是不过硬的音乐根基现实,教员的讲授就会坚苦重重,讲授遭到严峻的影响。
2.1音乐教员必备的讴歌手艺
讴歌手艺是音乐教员的首要手艺。在音乐讲授中,音乐教员经由进程夸姣的歌声把歌曲的豪情转达给师长教员,激起师长教员的进修讴歌的乐趣,培育师长教员赏识歌曲的才能,赞助并指点师长教员自傲、风雅、天然、富有表现力地讴歌,有用的前进师长教员讴歌程度。
2.2音乐教员的乐器吹奏手艺
乐器吹奏手艺也是音乐教员的首要根基功之一。这此中,钢琴是音乐讲授的首选乐器,音乐教员应具有根基的弹奏才能,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照歌曲旋律、曲式气概等请求,精确挑选和编配伴奏,不时前进即兴伴奏的才能,为缔造性的音乐讲授勾当办事。
2.3音乐教员要具有音乐勾当的机关才能
音乐教员勾当机关才能的组成,既然作为课程形状的音乐勾当课程是本来音乐课外勾当的一种超出和晋升,那末无庸置疑,它天然也对音乐教员的才能和本色提出了更高的标准和请求。上面几个方面是音乐教员机关勾当课程的必备条件:周全、综合的专业涵养,包罗对音乐勾傍边各类手艺和音乐现实常识的把握;对音乐勾当课程内容的设想与支配的构想;可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用笼统、活泼的说话停止机关勾当;会用恰当的体例停止勾当的办理和评估;领会讲授东西的心机特色,长于相同和交换;能缔造性地研讨处置勾傍边发生的各类题目。
3新课程标准下若何晋升中小学音乐教员的本色
3.1改变传统教导概念,在新课程鼎新的请求下,咱们的教导使命者该当对新课程有一个精确的熟习,降服轻忽招考教导的毛病概念,从培育人材的理念动身,去增强音乐师资步队的扶植,鼓舞勉励教员不时开辟新的科研和讲授范畴,突破现行教员的办理体系体例,极力使音乐教员的数目和品德到达新课程鼎新的请求。
3.2前进教员音乐讲授现实才能
讲授现实是此后中小学音乐教员本色前进的首要路子,应做:一是平常音乐讲授勾当,这不只限于平常中的唱歌、跳舞等,还应包罗讲堂与课外的音乐勾当,不只要健全轨制,更要增强讲授观赏,增强讲授评估,别离对师长教员的进修品德和教员的讲授程度停止实时精确的评估,到达“讲授相长”的方针,在讲授现实中前进教员本色。二是音乐教导科研,这在今朝是个软弱关键,要成立音乐教导研讨机构,展开多种情势,差别范围的专题性的音乐教导讲授研讨,不只研讨音乐教导讲授本身,还拓宽研讨音乐教导在全部本色传染感动。让音乐教员到场到这些研讨当中,经由进程教导讲授研讨去前进中小学音乐教导讲授品德,前进音乐教员的音乐教导现实和营业本色。
3.3增强音乐教员的延续教导
增强中小学的延续教导,此中一个首要路子便是增强教员的退职进修,这是前进中小学音乐教员本色的首要渠道,教员退职进修的内容除讲授手艺和讲授体例外,还应有课外勾当的机关操练等,详细培训的步骤,倡议先抓新教员的退职培训,因为这些教员火急须要晋升营业本色,以往在这方面,做得是相称不够的。增强退职进修,起首要广开进修渠道,要有脱产进修,但更多更首要的是不脱产进修等等。教员的营业才能是可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许慢慢前进的,首要的是教员要有奇迹心,酷爱教导使命。因各地的延续教导是生长不均衡的,以是须要教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止彼此交换,彼此相同,以起到鞭策的传染感动,使音乐教导不落伍于其余学科,以是咱们必须放松师资步队的培训扶植,对此后的的音乐师资培育和学历达标有启迪和充分的传染感动。
是以,泛博音乐教员要自动到场各类社会现实勾当,争夺更多的机遇去察看、休会、研讨、阐发统统人和活泼的糊口情势,以丰硕社会糊口的堆集。同时,要不时罗致、不时超出自我,敢于立异与缔造,坚持不懈地寻求新知,自动摸索教导讲授纪律,迷信施教,坦荡视线,经由进程不时地进修和现实,慢慢完美自我,前进本色,为顺应新课程鼎新生长的须要不时极力。
在我国周全增强高校本色教导的新情势下，音乐教导已在今世高校本色教导中据有首要位置。音乐教导与师长教员小我身心的生长、民族文明精力的重修和全民本色的遍及晋升息息相干。而在现实讲授中，音乐教员就成了高校音乐教导顺遂停止与品德不时前进的首要保证。师长教员本色的凹凸间接取决于教员本色的凹凸。庞大的哲学家柏拉图曾说过：“若是一个鞋匠是低劣的，国民为此所遭到的侵害不过是几双低品德的鞋罢了；而一个教员若是是低劣的话，那末就会培育全部一代真才实学的无用之人。”是以，作为一位及格的高校音乐教员应具有以下根根基质，才能顺该现今社会的生长须要。
一、要具有精采的职业品德品德
起首，应具有精采的品德。我国闻名的教导家陶行知师长教员说过：“品德是做人的底子”。具有精采的品德是作为教员的根基原则，教员品德不只是教员对本身行动的标准请求，并且是传染感动于师长教员的教导手腕。教员高贵品德可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许传染、传染感动、传染感动师长教员，出格是音乐教员对艺术的不懈寻求，若是做到德艺双馨，就可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许以美启智，激起师长教员的求知愿望和立异精力，同时阐扬音乐教书的品德教养功效，发生正面的、自动的、安康的教导传染感动。
其次，高校音乐教员应敬业。俗语说“干一行，爱一行”，既然挑选了音乐教员这一行业，就必须拿出百分百的热忱做好本身的本职使命。只要酷爱本身的专业，才会去极力研讨，才有可以或许或许或许或许或许或许或许或许用本身对本专业的热忱去传染感动师长教员，让师长教员加倍酷爱音乐，使师长教员畅游音乐的陆地里，起到耳濡目染的教导传染感动。
再次，要爱生。酷爱师长教员是教员职业品德的焦点，孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”意义是：“我爱着他，我能不（为他）支出劳累吗？我忠于他，我能不（为他）经心疏导吗？”以是，只要真正地由衷地酷爱每个师长教员，才能想方想法去培育他们成材。以是真正爱师长教员、爱教导奇迹的教员，很天然地会去吸纳无益于师长教员生长前进的各类前进前辈思惟、各类讲授手腕与体例。
二、要具有丰硕的教导现实常识
既然是当一位高校音乐教员，你就必须晓得教导学和心机学和音乐教导学、音乐教导心机学等方面的常识，该当极力使本身成为一位教导家和心机学家，如许就会晓得高档教导纪律，加倍晓得师长教员的认知纪律、进修纪律，你就会按照教导纪律来展开讲授勾当，停止讲授鼎新，摸索讲授体例等。经由进程对教导学、心机学的进修和研讨，你就会更好地把握标的方针，把握纪律，使你毕生受害。以是从讲授体例论上总结讲这是“现实与现实连系的体例”。
三、要具有博识的文明迷信常识
跟着科技的生长，使得各类学科彼此渗入，彼此接洽。这也请求新期间的高校音乐教员作为艺术文明的教导者和传布者，在把握好本身本专业的同时也要领会其余学科的常识，做到既专且博，才能合适21世纪新期间音乐教导生长的请求。比方，音乐美学、音乐心机医治、宗教音乐、电脑音乐制作、音乐讲讲课件等课程，就触及到了除音乐以外的美学、心机学、医学、宗教、计较机等学科。
而音乐与其余姊妹艺术在笼统性、豪情性上是雷同的，和有的姊妹艺术，如诗歌、影视、跳舞、戏剧融为一体。即便被称为纯视觉艺术的绘画、拍照、雕塑、修建，也孕育着无声的音乐。咱们该当晓得各门类艺术的根基常识，出格是与音乐间接相连的艺术门类，把握它们的特色、意蕴、表现体例，为音乐本色、音乐缔造力制作奠定石，同时也为高校艺术综合本色教导打下丰硕的底子。
四、要具有踏实的专业常识
俗语说：“要给师长教员一碗水，教员要先有一桶水。”作为一位教员，不只博学，并且要专精。作为一位及格的高校音乐教员，处置讲授的根基条件之一便是要具有完美的音乐现实常识与专业手艺。大师长教员绝对中小师长教员而言，他们本身对音乐的晓得、对音乐的审美等方面的才能要强良多，这也就请求高校音乐教员要周全把握本学科的底子现实常识、谙练操纵本身的专业手艺、领会中外的音乐文明背景、具有坦荡的音乐文明视线并对音乐教导要有必然的前瞻性，如许才能到达师长教员审美情味多元化的请求，才能顺应古代音乐教导多元化的生长趋向。
五、要具有较高的营业才能
高校音乐教员的营业才能便是指教员的讲授才能、机关教导师长教员课外音乐勾当现实的才能，和停止音乐教导研讨的才能。
音乐讲堂讲授才能包罗了讲授设想、讲堂机关、说话抒发、板书、多媒体操纵和指点开辟师长教员设想力和缔造力的才能等。讲堂讲授才能间接影响到讲授品德的黑白，以是在停止每堂课的讲授时，都要公道设想讲授进程，操纵情势多样的讲授体例、简练浅显的说话、整洁的板书、古代化的装备等来停止讲授，以到达师长教员在活泼、有序的空气中取得常识，前进审美才能，引发师长教员缔造性思惟的方针。
除讲堂讲授才能外，机关教导师长教员展开课外音乐勾当的才能也是高校音乐教员必备的本色之一。它请求教员在音乐上要“七情六欲、八面小巧”，还要有较强的机关才能、鼓舞才能和可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许引发黉舍上高低下遍及正视的勾当才能，加上与丰硕多彩的机关情势相连系才能到达事半功倍的功效。
作为一位高校音乐教员，必然要停止迷信研讨，并正视堆集，要以科研使命动员讲授使命，并以讲授现实增进科研使命。高校的音乐教员大大都是毕业于专业的音乐黉舍，因为专业的出格性，致使了他们固然专业手艺崇高高贵，但文明底子绝对较低，是以在科研才能方面也绝对较弱，以是高校音乐教员该当不时增强本身的进修，前进本身的文明程度，增进科研才能，经由进程讲授现实，为科研供给履历和素材，增进讲授更高条理的生长。
总之，跟着期间的生长，科技的前进，作为一位高校音乐教员，该当跟紧期间的步调，不时前进本身的文明素养，突破传统的招考教导概念，改良讲授内容和体例，阐扬音乐教导在培育人智力和非智力身分上耳濡目染的庞大传染感动。
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