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[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0064-02
交通宁静工程课程是我邦交通工程专业、交通运输专业的一门专业课程。今朝我国各高校的交通运输类专业均开设该课程。别的，其余相干专业也有开设此课程，比方交通变乱防治工程专业、宁静工程专业。青岛理工大学开设该课程的时候能够或许或许追溯到2002年交通工程专业设置的路子交通宁静课程，和2003年交通运输专业设置的交通运输宁静课程。那时斟酌是差别专业的课程，故课程的称号不完整分歧，可是其焦点内容分歧，授课教员也处于差别的教研室，彼此之间的讲授协作并不是良多。2009年黉舍订讲授纲领和培育打算停止了订正，交通工程专业和交通运输专业的交通宁静课程整合为大交通专业下的交通宁静工程课程，不再细化为各自专业的课程，并且接纳同一的讲授平台和讲授师资气力，成立交通宁静工程课程组以更好地扶植该课程。
佳构课程扶植是教导部一项进步高档黉舍讲授品质与讲授鼎新工程的主要内容，方针是从底子上进步讲授品质，进而进步人材培育品质。[1]对近似交通宁静工程的课程的讲授鼎新、讲授体例，也有教导使命者停止过切磋，可是为数很少。比方路峰等以交通变乱防治工程专业的交通宁静工程课程为动身点，总结了交通宁静工程课程讲授体例与测验体例鼎新的履历与得失，对该课程讲授历程的各个关头停止了论述，摸索了专业课程讲授体例与测验体例鼎新的根基纪律。[2]浙江产业大学的张素丽根据宁静工程专业请求及路子交通宁静课程性子，论述了路子交通宁静课程鼎新的须要性连系讲授现实，先容了路子交通宁静课程侧重从培育先生进修乐趣、构造讲授内容、讲授为法和查核体例几个方面停止讲授鼎新。[3]
一、课程的设想理念
青岛理工大学的交通宁静工程课程是针对交通工程与交通运输这两个工科专业而设立的焦点、?的专业课程，对这两个专业的先生进修有着承先启后的链条、纽带传染感动，对学好专业课程起着决议传染感动。以是交通宁静工程课程的设想理念要表现收工科操纵型人材的培育，正视现实常识与现实才能的连系，和立异才能的培育。别的，交通宁静工程还有别于其余的专业课程，因为本课程不只仅是让先生获得专业常识，并且本课程还会让先生毕生受害，因为交通宁静已成为人生旅途中的最为主要的宁静题目。
二、课程体系
为了使交通宁静工程课程设置合适教导讲授纪律和先生生长成才纪律，课程组于2009年起在讲授历程中出力研讨若何搭建迷信公道的常识体系、若何实施合适教导讲授纪律和先生生长成才纪律、合适专业人材培育请求的讲授体例。颠末近五年的摸索与现实，今朝已构成了以先生可延续生长才能为焦点的“现实授课+尝试现场讲授”讲授情势，构建了响应的课程体系，其常识培育方针为：经由历程本课程的进修，使先生体会交通宁静的主要性，把握汽车自动宁静与自动宁静手艺，学会若何阐发路子交通宁静变乱，若何评估路子交通宁静与变乱展望，和把握进步路子交通宁静的根基体例，为今后措置与交通宁静相干范畴的使命打下杰出的常识底子。其才能培育方针为：使先生周全把握和综合操纵后期所学的交通工程学、交通运输概论、交通打算、交通设想等常识在交通宁静工程中的操纵，具备措置交通宁静评估、交通宁静改良工程的根基才能和根基手艺，为今后进修交通类的相干课程打下坚固底子，并为企奇迹单元培育工程手艺人员。
三、课程内容
课程内容不只仅范围于课本，可是课本的挑选也相当主要。是以，在课本选用上一向接纳国际优异获奖课本。对交通宁静的相干法令或划定，实时性较大，必须实时地在课程内容中表现出来。比方，2011年《中华国民共和国路子交通宁静法》的订正、2011年《中华国民共和国刑法》把“风险驾驶”归入其科罪范围等。把这些最新的实时的常识通报给先生，先生学到了常识，并且还领会了法令律例，这岂但合适社会须要，并且还合适人材培育的须要。
将新现实、的新手艺、新体例引入讲授中。课程组教员连系科研名目将天下前沿的现实、手艺与体例归入到讲授傍边。交通宁静工程课程的讲授不只仅拘泥于课本的内容，还增添了一些国际外新手艺、新体例，比方Access Management、Level of safety Service、交通抵触点的计较体例等。
正视现实接洽现实，培育工程思惟。现实讲授历程中，主讲教员充实连系工程现实停止讲授，使得先生更轻易接管。在现实关头，兼职教员连系本身单元的详细使命和现实名目讲授，更是让先生切近现实，还不出高校门就起头培育先生的工程操纵理念。
四、课程讲授体例与手腕
本课程在讲授历程中，以先生为主体，统统为了先生办事，根据差别关头的讲授内容、讲授请求、讲授方针，响应接纳了有针对性的多媒体讲堂讲授、尝试讲授、练习讲授等多种讲授体例。
在现实讲授历程中，任课教员在讲堂上综合操纵多媒体讲授、开导式讲授、案例阐发讲授等多种讲授体例和手腕，活泼讲堂空气、激起先生进修乐趣，加深先生对现实常识的晓得，进步讲堂讲授的成果。
在尝试讲授方面，进修外洋工程教导讲授体例[4]，任课教员一方面加强尝试讲授历程中的讲授指点和查核，进步尝试讲授查核成就在课程总成就中所占的比例，进步先生对尝试课程的正视程度；别的一方面在课后开放尝试室，鼓动勉励先生在课余时候停止自主尝试进修，增进了先生现实脱手才能的熬炼和进步。
在练习方面，与交通局、交警大队协作，协作单元的兼职教员连系现实交通宁静案例，根据交通律例的请求，讲授路子交通变乱措置的流程、交通变乱的再现阐发等。
在讲授历程中，充实操纵古代教导手艺，可是传统的杰出讲授体例也不抛却，即传统的杰出讲授体例、古代的多媒体手艺、搜集讲堂讲授体例慎密亲密连系，三位一体综合阐扬各类讲授手腕的长处，改良讲授成果，进步讲授程度，激起先生进修乐趣。教员的相干讲授本钱也都挂在校园多媒体搜集讲授平台上，先生能够或许或许提早预习。课后，任课教员也能够或许或许操纵校园多媒体搜集讲授平台停止搜集赞助讲授，经由历程网上教导、答疑、会商等体例增进先生的自主进修。
五、从课程角度培育大先生的科技立异才能
大先生的科技立异才能的培育是多方面的，单是从交通宁静工程课程触及的常识范畴，课程组的教员就投入很大精力指点交通工程与交通运输专业的大先生请求科技立异名目。近几年，前后请求到了十余项大先生科技立异名目，包罗汽车倒车自动防撞装配设想开辟、卑劣景象形象条件对跨海大桥的交通运转影响及预警体系设想、穿插口旌旗灯号灯情势操纵查询拜访及其对驾驶员步履影响研讨、高速公路实时融雪体系、基于假造现实手艺的交通变乱再现研讨、车辆载重实时监测与监控体系等。并且课程组教员拿出充足的时候指点大先生停止研讨与立异。经由历程这些大先生科技立项，到场的先生收成很大，岂但培育了科技立异才能，并且获得嘉奖，比方有的大先生获得了天下大先生交通科技大赛二等奖、三等奖的好成就，有的先生颁发了学术论文。
六、课程搜集平台扶植
跟着社会信息化的生长，此刻的大先生在获得常识的体例方面差别于传统的大先生，出格是90后大先生，他们的上彀依靠性较大，是以，在扶植佳构课程时，必然要顺应这类进修体例的转变，把佳构课程的网站扶植好。今朝已根基成立了包罗丰硕搜集讲授本钱的交通宁静工程课程网站，在讲堂讲授上能够或许或许获得的讲授材料，在佳构课程网上都能获得，比方课程的讲授纲领、讲授周历、电子教案、授课视频、电子课件、电子课本、思虑题、摹拟试题等，先生均能够或许或许自在阅读和下载操纵。并且还成立了搜集交换板块，经由历程搜集停止答疑、教员与先生之间停止会商、支配功课等。
七、结语
佳构课程的扶植“止于至善”，一样，对交通宁静工程佳构课程的扶植也是在生长中不时完美，在立异中不时生长，而不能以为扶植完了就抱残守缺。本文就课程的设想理念、讲堂体系、课程内容、讲授体例等方面的扶植停止了切磋，旨在扶植课程出色、常识面广、能够或许或许知足先生须要的佳构课程。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 杨会良，张玉柯.鼎力睁开佳构课程扶植实在进步教导讲授品质[J].辽宁教导研讨，2005，（4）：58-60.
新的汗青期间，高档黉舍培育高实质人材的使命日趋艰难。高校大先生是国度和民族的将来，宁静关乎着每个大先生是不是能安康生长、顺遂完成学业、报效故国。跟着期间的生长，高校的义务日趋艰难，黉舍的宁静不变使命面临着新题目、新挑衅。是以，若何培育高校大先生宁静熟习，若何对高校大先生停止宁静教导，使高校大先生具备宁静常识，成立宁静熟习，顺遂完成学业办事于社会，是咱们面临的一个主要课题。
一、高校大先生宁静熟习近况
（一）搜集宁静熟习软弱
新期间，搜集的敏捷生长对高校大先生的影响是深切的、遍及的，搜集与高校先生的接洽日趋慎密，但搜集倒是一把双刃剑。搜集在带给高校大先生方便之时，搜集宁静也已成为高校大先生宁静题目中的一个很是主要的方面。大局部的高校大先生，心思还不完整成熟，熟习才能有待进步，轻易沉湎于搜集，主要表此刻，一是搜集结交宁静，新期间，高校大先生停止寒暄结交主要路子之一是经由历程搜集，但因为良多高校大先生对搜集宁静还不激起充足的正视，搜集宁静熟习贫乏，致使一局部的高校大先生看待搜集豪情无提防心思;二是搜集购物宁静，新期间，搜集购物成了良多高校大先生首选的花费体例之一，但良多高校大先生贫乏搜集购物的宁静熟习，在停止搜集购物时被欺骗受骗的使命时有产生，在呈现胶葛权利时得不到应有的保证。
（二）交通宁静轻易被轻忽
大黉舍园，作为社会上出格的人员麋集区，对交通宁静，又有着本身的怪异的处所。新期间，天下高校扩招，校园面积的不时扩展、校园内部环境的不时优化，校园内的路子由窄变宽、有单行道边为双行道，社会车辆天天收支校园的频次高达上万次。如许统统的身分综合到一路，有形中就构成了大学交通宁静的庞大隐忧。交通变乱常常产生于一霎那或不经意间，是以，必须时辰有宁静熟习，毫不能漫不经心，轻忽交通宁静。新期间，高校大先生的交通宁静熟习仍比拟稀薄，在车行道上玩手机、戴耳机听音乐等景象依然存在。之以是会有这些景象，是因为新期间，高校大先生领会更多的是本专业或是本身感乐趣的常识，对交通宁静的相干常识很少浏览。高校大先生额交通宁静熟习软弱，从外表上看能够或许并不会影响甚么，但有能够或许致使高校大先生们思惟麻木，对在路子上的法则不在乎，很能够或许就危及到本身的安危。
（三）人身财产宁静，正视不够
新期间，各个高校的各项扶植日趋完美，新期间的大学已慢慢向开放型的社会机构生长。校园与社会彼此渗入、彼此穿插，高校内部及其周边环境不宁静身分也在正在慢慢地增添，这能够或许会给先生的人身财产宁静带来影响。高校大先生在入校之前，大都在怙恃的庇护下长大，对本身的人身宁静和财产宁静不激起充足的正视，加上社会履历的贫乏，轻易被好人操纵，构成对人身和财产的要挟。
二、新期间高校大先生宁静熟习培育体例
（一）同一思惟、率领正视
高校率领层对大先生的宁静该当进步熟习，是高校宁静使命的关头。保证大先生人身、财产宁静的必须要一方面进步大黉舍园宁静提防，别的一方面强化大先生宁静熟习，各高校要落实大先生宁静使命的法令、律例，熟习到高校宁静使命的紧急感和义务感，把宁静熟习放在高校使命的第一位，正视宁静成果。同一思惟，高校各级率领应将大先生宁静、高校宁静和本身的本职使命慎密接洽起来，当实在施职责范围内的使命，也对不在职责内的使命，若能采用掩护体例的应自动采用，并立即向有关局部报告。高校各局部就大先生宁静事变能够或许或许拟定多种提防预案，并针对预案停止尝试论证。高校应自动睁开宁静教导勾当，有益于大先生赞助大先生进步宁静提防才能，加强宁静提防熟习。
（二）加强法令熟习，进步宁静熟习
新期间社会生长敏捷，杰出的法令熟习是每个国民都必须具备的，若是贫乏法令常识，不充足的法令熟习，高校大先生会在不经意中冒犯了法令，犹如学之间若是产生抵触和胶葛，若是不能采用行之有用合适法令划定的路子来处置，而是临时意气用事，采用了过激的步履就能够或许够冒犯法令，严峻的会遭到法令的制裁。再若有的高校大先生不晓得若何准确的维权，当本身的正当权利遭到损害时，不晓得若何操纵法令兵器来掩护本身。是以进修法令常识，培育法令熟习相当主要。大先生该当具备的法令常识有《中华国民共和国宪法》、《中华国民共和国教导法》、《中华国民共和国国度宁静法》、《中华国民共和国路子交通宁静法》等，经由历程法令常识的进修来加强高校大先生的法令熟习，让高校大先生学会自我保，从而有益于削减高校校园风险案件的产生。
（三）宁静教导归入讲授支配
宁静教导走入讲堂是高校大先生进步综合实质的火急须要，是高校协调生长的请求，也是社会安靖情势生长的须要。加大高校大先生的宁静熟习教导，进步高校大先生宁静提防熟习，最有用的体例便是将宁静教导归入高校大先生的讲授中，贯串到高校大先生的进修中，根据高校大先生的特色有针对性地睁开宁静教导。大先生宁静教导的内容也该当响应更新和补充。采办高校大先生宁静教导相干课本，按期礼聘公安、消防、宁静保卫等有相干局部连系详细事例对高校大先生停止消防宁静、逃生、自救等方面的教导，让大先生体系把握宁静常识。也能够或许或许采用按期搜集国际和国际宁静情势的消息、近期产生的宁静案例、高校产生的典范宁静变乱等充实到高校大先生宁静教导的内容中，为高校大先生开设的相干宁静教导课，须要拟定实在可行的讲授打算和纲领。（作者单元：贵州师范大学）
参考文献：
跟着我国高档教导的敏捷生长，高校办学范围疾速扩展，校园社会化景象日趋较着。处所经济的生长与高校开放式办学的深切，使黉舍周边的环境愈来愈庞杂，由此带来了校园及周边的消防、交通、治安等比拟大的宁静题目。从天下理工类高校来看，大先生遭受交通变乱、火警变乱逐年增添，大先生被掳掠、被风险、受骗、被盗、被干扰案件时有产生，给黉舍、先生、先生家长都带来不小的丧失和负面影响，严峻影响了高校普通的科研、讲授、糊口次序，影响先生的普通进修糊口。各类宁静事务的产生，当然与各类内部身分有关，可是理工类高校宁静教导的情势更新不够快，宁静教导成果不较着，大先生的宁静实质进步迟缓也是主要缘由。学分制下，大先生处在加倍疏松的环境里，勾当性和无序性进一步加大，这又增添了宁静事务产生的概率。是以，自动摸索顺应学分制下理工类高校大先生宁静教导的新情势，当真睁开宁静教导，将对理工类高校构建宁静不变的校园具备主要意思。
一、以后理工类高校大先生大众宁静情势阐发
最近几年来，国际多所理工类高校的教导讲授鼎新中，都以奉行学分建造为切入点。实施学分制后，在阐扬大先生本身的特长，增添进修的乐趣，进步大先生创业失业才能方面起到了自动的鞭策传染感动。但学分制的实施，也带来了先生办理的新题目：学分和课程的中间化使班级的地位和存在的可行性大大弱化，学分制的实施使得先生的勾当性大大增添，先生平常勾当会分开班级勾当的范围。班级对先生的束缚力大大下降。别的，实施学分制后，先生自在支配的时候增添，先生在校园外无序勾当的机遇增大，这无疑会激起各类宁静题目。局部先生便宜才能不够，难以做到进修吃苦勤恳，进修贫乏自发性，选了课程后，不当真去上课，上课时候勾留在宿舍上彀、吸烟乃至到网吧去上彀。以后，理工类高校宁静办理使命有以下特色：
（一）理工类高校宁静隐患点较多
因为在校先生人数多，尝试室数目多，理工类高校承当的宁静义务绝对就比拟大。现有的宁静提防举措体例及技防体例已不能知足今朝先生范围的请求。局部尝试室寄存有喷射物资、易燃易爆风险化学品等风险物资，局部讲授科研举措体例及装备年久失修，电线线路、管线、管网老化。良多讲授楼、宿舍楼的消防通道不能知足消防请求。
（二）先生的宁静熟习和实质使人耽忧
起首，宁静提防熟习差。以先生宿舍为例，因为先生在平常糊口中贫乏自我提防熟习，电脑、手机、现金、银行卡等珍贵物品常常放在宿舍，很轻易成为作案人员的方针。其次，先生贫乏须要的卫生宁静熟习。以用饭为例，良多先生在明知存在地沟油、沾抱病等卫生隐患，仍有不少先生到校外周边的饭摊、饭店就餐。其次，消防熟习遍及贫乏。固然宿舍实施智能控电后防止了电饭锅、热得快等的用电变乱，但乱拉电线环境还比拟严峻；消防栓被先生歹意破坏，产生火警底子没法操纵；夏季，个体先生在宿舍操纵酒精炉做饭，这些依然是先生宿舍不容轻忽的消防宁静隐患。别的，局部先生的心思安康宁静不容悲观，因心思身分构成的伤亡事务时有产生。
（三）黉舍周边的环境愈来愈庞杂
跟着处所经济的生长与高校开放式办学的深切，校园周边停止贸易开辟，各类餐饮业、文娱业在校园周边敏捷鼓起。高校四周的贸易网点吸收了一多量先生和勾当生齿，给高校校园的宁静不变使命带来了不小的压力。
（四）高校宁静办事体系体例不健全
今朝大局部高校的宁静保卫局部都是黉舍的一个行政处室，行政上归属各高校办理，营业上归公安构造指点，不行政法令权，能够或许或许接警，但不能赏罚，使高校保卫局部处于一种为难的境地，没法加大对犯法份子的赏罚力度，保卫局部无力使不出，而实在的公安构造面临社会上错综庞杂的案件，使命压力较大，对黉舍产生的小偷小摸，得空顾及，对先生们的乞助，显得力有未逮。
二、传统的大先生宁静教导情势及传统情势存在的贫乏
（一）传统的宁静教导情势的情势
1.专题讲座的宁静教导情势。凡是的专题讲座为：防盗、防火、防骗、防天然灾难的“四防”教导；大先生心思安康教导；交通律例及交通宁静常识教导；校规校纪教导等。
2.现场观赏教导情势。经由历程摹拟风险场景练习训练，如构造先生停止灭火练习训练、地动逃生练习训练等，经由历程勾当的睁开，让先生在现实步履中把握获得宁静的身手，给先生增添宁静提防的感性常识。
3.操纵国度法定的一些节日睁开宁静常识宣扬和教导的情势。构造大先生到场3.15食物宁静常识宣扬；操纵3月份的“天下宁静教导月”睁开成立宁静协调校园勾当；操纵12月份的“天下法制宣扬月”在先生中睁开普法宣扬和教导。
4.言传身教的教导情势。对产生在先生身旁的各类案例停止深切阐发，对先生停止教导，让先出产生共识，使先生晓得宁静变乱就暗藏在大师的四周，不要抱幸运心思。
5.搜集宣扬教导情势。经由历程电子邮件、飞信、QQ群、手机短信等各类通信传媒东西，将差别范例的宁静案例发放给泛博先生，经由历程温馨提醒告知先生在哪些处所须要加强提防。
（二）传统的宁静教导情势的贫乏
传统的宁静教导情势在大先生的宁静教导中阐扬了必然的传染感动，但跟着高档黉舍范围的不时扩展、大先生生源状态的转变和科技的疾速生长，传统的宁静教导情势也裸显露了一些贫乏，主要表现为：
1.宁静教导的内容不够完美。传统的宁静教导内容绝对枯燥，触及面窄，常常范围于防火、防盗、防骗、防天然灾难及交通宁静等几个最底子的方面，而对国度宁静、信息宁静、科技宁静、金融宁静等时下颇受存眷的新内容则触及太少。在犯法份子的犯法手腕愈来愈趋于智能化、高科技的明天，传统的宁静教导内容已没法知足现今情势的生长须要。
2.宁静教导情势不丰硕，灌注贯注教导多，到场互动少。一些高校支配的大先生宁静教导未能阐扬讲堂讲授主渠道的传染感动，仅仅是经由历程开设讲座、心思征询等情势简略的给先生传授一些宁静常识，内容贫乏立异，先生对此乐趣不高，教导成果不好。校园的宣扬媒体在宁静教导中传染感动阐扬的亦不够，没能构成全方位、多条理的大先生宁静教导情势。
三、学分制下理工类高校大先生教导情势的倡议
十报告明白提出要深切安然扶植，完美平面化社会治安防控体系，强化法令根基保证，依法提防和惩办遵法犯法勾当，保证国民性命财产宁静。高校的宁静是全社会宁静的主要构成局部，为做好新情势的大先生宁静教导使命，倡议理工类高校成立大先生宁静教导率领小组，率领、指点黉舍的大先生宁静教导使命，按期召开大先生宁静教导集会，阐发本校大先生宁静不变使命的情势，研讨拟定教导的打算和打算并催促学院和先生办理局部贯彻落实。做到三个“归入”行将宁静使命归入校园全体生长打算，将校园周边治安综合办理使命归入“安然协调校园”扶植方针办理，将大先生宁静教导归入教导讲授生长打算。并自动摸索新情势下大先生宁静教导的新情势。
（一）“三进”教导情势
所谓“三进”情势即宁静教导进课程、进班级、进宿舍，将校园宁静教导辐射到班级和宿舍，自动营建全方位的宁静教导空气。高校应将大先生宁静教导归入惯例讲授打算中，在重生进校时，就要将宁静教导定为?课，可编写标准的宁静教导读本作为课本，支配专职教员担负授课使命。同时可礼聘公安、消防、银行、宁静局部的使命人员作为兼职教员，给先生授课。北京、上海局部高校已起头摸索并实施宁静教导学分制了。有的黉舍将宁静教导融入其余课程中，如清华大学将其归入军训课程，都城经贸大学将宁静教导作为一门选修课程开设。笔者以为，宁静教导课程可占到1-2个学分。各学院出格是各分团委要充实操纵每年的“天下宁静教导月” 、“天下法制宣扬月”等教导契机，针对本学院的先生宁静教导的须要和近况，肯定教导主题，自动睁开内容丰硕、情势多样的宁静教导勾当。先生教导员要经由历程班会、社团勾当、第二讲堂、社会现实勾当等路子，在班级层面上睁开丰硕多彩的宁静教导勾当。同时黉舍要把宁静教导从讲堂延长到大先生公寓，每个宿舍要选出宁静员，在大先生宁静教导率领小组的指点下，公寓办理局部对大先生宁静员停止按期培训，经由历程宿舍宁静员，将宁静教导送进大先生宿舍。黉舍可研讨拟定宿舍宁静员步队扶植及嘉奖体例。
（二）主题教导和社会现实勾当教导情势
经由历程设想宁静常识比赛、逃生手艺比赛、自救互救实战练习训练、宁静宣扬漫画设想比赛等主题，来加强先生在现实步履中把握宁静身手。使大先生更好地晓得和把握宁静常识和手艺，并耳濡目染地构成宁静熟习与义务。社会现实能够或许或许包罗各类宁静突发性危急事务措置练习训练、构造到场校园宁静办理和查抄，走出校园到消防、公安和交警等局部领会调研相干宁静静态。现实关头的设置既能够或许或许归入讲堂讲授使命中，也可借助先生会、先生社团、勤工助学等平台构造先生到场宣扬教导。
（三）将宁静常识融入专业课的教导情势
理工类高校的工科专业课的讲授历程应融入宁静哲学、宁静迷信、宁静手艺和宁静工程等方面的宁静迷信常识；经济办理类的课程应融入经济宁静、政治宁静的内容。宁静教导的融入，拓展延长了专业课的讲堂讲授，同时也扩展了宁静教导的辐射面。
（四）搜集教导情势
搜集已成为大先生进修和糊口中不可或缺的构成局部，搜集为讲堂教导供给了一个很好的赞助平台，搜集期间的大先生已习气于经由历程这一新媒体获得各类信息。能够或许或许操纵搜集这一自主进修的平台，开设先生宁静教导网页，把一些案例阐发、教导视频、宁静律例上传到网页，让先生在网上很便利地就能够或许接管教导。同时，经由历程微博来停止宁静教导，缔造互动的教导空间，吸收泛博先生的到场，并为先生实时供给一对一的指点征询办事，从而加强讲授的时效性。
四、竣事语
指出，中国特色社会主义奇迹是面向将来的奇迹，须要一代又一代有志青年延续奋斗。全党都要存眷青年、关怀青年、关爱青年，聆听青年心声，鼓动勉励青年生长，撑持青年创业。大先生是青年中的优异代表，大先生的宁静教导是培育大先生的主要底子。大先生宁静教导是以宁静理念、宁静义务熟习和宁静常识手艺为主要内容对在校大先生所停止的一种体系教导，也是一项体系地工程。摸索大先生的宁静教导的新情势，对大先生停止真正卓有结果的宁静教导，培育大先生的宁静实质和准确的宁静价格观，激起大先生的客观能动性，是摆在高校教导使命者眼前的配合课题。学分制下，理工类高校面临的宁静教导情势加倍庞杂，这就请求理工类高校要在宁静教导的现实中不时总结，摸索出一种合适黉舍本身现实向顺应的大先生宁静教导情势，确保大先生宁静教导获得实效，真正进步泛博先生的宁静实质和提防才能，使高校的校园加倍宁静，加倍协调不变，让黉舍把更多的精力投入到讲授、科研中去，真正办妥国民对劲的大学。
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宁静教导心得范文感悟1宁静，一向以来都是一个不容轻忽的题目。在黉舍，教员们夸大得最多的是宁静题目;在家里，家长们说得最多的也是宁静题目。可见，宁静题目早已深切民气。人的性命只需一次，是以，咱们只需加强本身的宁静提防熟习，才能表现出性命的价格，才能让咱们的糊口五彩绚丽
作为一位今世大先生，我就感受，古代社会全体治安庞杂化，各类社会题目集合呈现，人们对社会及糊口的不满经由历程各类极度体例表现出来。就拿大黉舍园来讲，每年因各类抵触或胶葛而抨击、跳—楼、他杀?的案例愈来愈多。可是，对步入大黉舍园的咱们来讲，咱们该当做的是学会自力面临社会，自力糊口，进修常识，增加手艺，而统统的条件仍是咱们“健安康康”的在世，安然比甚么都主要!女生宁静教导心得
对每位大先生来讲，在校园要不时正视用电宁静，严酷遵照校园及公寓“宁静用电”相干轨制。严防火警，产生火警后，脑筋要沉着，感性逃生。在授课历程中，王教员屡次提到王大伟传授，王传授曾做过一项查询拜访，成果显现，气温每回升一度，犯回升两个百分点。出格女生来讲，更该当把握掩护本身的手艺。校内校外正视宁静、夜间行路正视宁静、公交车上正视宁静等。王教员在课上也教给了咱们不少挣脱同性胶葛，应答骚扰的体例。别的，咱们必须进步财政宁静熟习，做好防盗、防骗、防抢等提防使命。在校园严防随手牵羊、溜门串户、入室、溜门撬锁、窗外垂钓、插片开门、偷配钥匙等行窃体例;平常平凡严防入室偷窃、扒窃、搜集偷窃等，确保本身的财产宁静。
或许不少人会以为，宁静只是指身材的宁静乃至是肢体的硬朗和不受风险;以为只需本身的肢体健全、步履自若那就叫宁静。我以为，这决不是宁静的全数。即使是一个具备健全的体魄的人，若是他的思惟品德程度低下、明辨长短才能不强，糊里胡涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有酒徒饮酒之意;若是他不明不白逞义气、生事端，岂但爱好趁波逐浪，并且但愿出点乱子;这表现出来的便是思惟上的宁静题目。不管是人身宁静仍是思惟宁静，亦或是步履宁静，它们都有一个配合的特色，那便是成果的严酷性。交通变乱，泅水溺水变乱、体育勾当不测风险变乱，课间游戏追赶打闹偶发变乱，轻者能够或许或许伤及体魄，重者能够或许或许危及性命，它们构成的结果是严酷的。可是思惟品德的完整、步履体例的越轨比体魄不健全更可骇。是以，安康的心思对每个大先生来讲相当主要。这就请求咱们，在平常糊口中一方面该当正视公道饮食和身材熬炼，别的一方面更要熏陶本身的情操，坦荡本身的气度，防止永劫候处在严重的情感状态中。若是感应本身的表情延续烦懑时，要实时停止心思自我调试，须要时到心思门诊或心思征询中间接管赞助，以确保心思和心思的周全安康。
恋情是一个陈旧而又常新的话题，恋情就像一件高深的艺术品，不管怎样研讨也难穷尽其奥妙。处于芳华期的咱们正在走向成熟，性心思和性心思的变更的普通的。可是，大先生须要规矩恋情念头，成立准确的恋情观，生长恰当的恋情干系。对大先生而言，
该当成立迷信的无产阶层的恋情观。详细的来讲，有以下几方面的内容：第一、成立志同志合的恋情;第二、摆正恋情与奇迹的干系;第三、晓得恋情是一种义务和贡献;别的，因为校园里恋情遭到良多身分的限制，是以在寻求恋情的历程中，碰到如单恋、失恋、恋情曲折等各类波折是在所不免的使命，此中失恋是最严峻的一种波折。以是，咱们还应培育必然的蒙受才能，遭到波折能够或许或许公道疏浚沟通情感的才能，将对本身风险降到最低。
性命只需在宁静中才能永葆活气，幸运只需在宁静中才能永具魅力。宁静修建了咱们夸姣的故里，成为毗连亲友老友的纽带。经由历程进修《大先生宁静教导教程》这门课程，我再一次深切的开会到：在宁静的题目上，来不得半点麻木和幸运，在宁静的题目上，咱们必须要提防在先、警戒在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要成立高度的宁静熟习，大家讲宁静，不时讲宁静，事事讲宁静;必须要筑起思惟、步履和性命的宁静长城。性命是唯一的，是可贵的，天下因为有了性命而变的出色!
宁静教导心得范文感悟2近几年来，各高校根据国度相干的法令律例，连系黉舍的详细现实，拟定了一系列宁静规章轨制。如先生宿舍宁静办理轨制、尝试室宁静办理轨制、搜集宁静办理轨制、消防宁静办理轨制、校园治安办理轨制等等。现实证实，这些宁静规章轨制在掩护先生的正当权利，保证先生的宁静方面阐扬了自动的传染感动。
宁静教导是一个永远的话题，宁静牢牢的记在心中，安然将会陪同咱们度过夸姣的平生。宁静变乱的履历是深切的，变乱的价格也是很是昂扬的，同窗用本身的性命为价格，给咱们带来了凄惨的履历和无可祢补的丧失。在古代的大先生群体中，每年城市产生一系列的宁静变乱，构成大先生们的性命财产丧失，究其缘由，大先生固然是一个实质绝对较高的群体，但多为独生后代，从小糊口环境较为优胜，习气依靠怙恃，自理自主才能较差，且大都自傲自我，宁静提防熟习及蒙受波折的才能不强，易构成他杀，犯法，及性命财产受损的环境。为了本身长命，为了亲人，正视宁静，使本身安康，欢愉得过天天。
可是，因为大先生的品德水准、思惟憬悟、价格看法、自律熟习千差万别，一些先生在进修、糊口、讲授练习、社会现实历程中，总会呈现一些违背规章轨制的步履，构成小我或别人好处遭到损害。是以，在大先生宁静教导中，应正视对先生停止宁静规章轨制的教导，进步先生遵章守纪的自发性。一是黉舍要采用多种情势，鼎力宣扬黉舍各项宁静规章轨制，使泛博先生充实领会宁静规章轨制的内容和请求，不只知其然，并且要知其以是然，慢慢养成遵照规章轨制的习气。
要经由历程对宁静规章轨制测验、常识比赛等情势，加深先生对宁静规章轨制的熟习。要使先生熟习到宁静规章轨制是几多年来现实履历的总结，有些是总结变乱履历，用血的价格换来的。若是为了本身省点力、省点事而违背宁静规章轨制，那便是对国度不负义务，对社会不负义务，对国民的性命财产不负义务，对本身和别人的家庭幸运不负义务。从而使先生晓得黉舍宁静规章轨制是同校园宁静与小我宁静慎密亲密相干，加强遵章守纪的自发性。黉舍订违章违纪的先生要停止公然暴光，严厉措置，决不姑息姑息，使违章人员及四周先生都遭到教导，以增进规章轨制的落实。
跟着高教体系体例鼎新力度的加大，黉舍订先生的培育周全引入合作机制，必然对先生的思惟体例和思惟看法等方面产生庞大的影响，使之感应心思有压力，表现为各类心思上的不适。诸如：焦炙、逼迫、可骇、烦闷、冷酷、刚强、低沉、火暴等等，情感色采非常激烈，如不加以自动疏浚沟通，极有能够或许致使各类宁静题目。近几年来产生在先生中的他杀、打斗打斗、偷窃等步履，大都是由心思题目激起的。是以，黉舍要出格正视先生的心思宁静教导，培育先生安康的心态。
一是在大先生宁静教导中引进心思安康教导内容，削减宁静变乱的产生。杰出的'心思实质是保证先生宁静的内涵缘由，安康的心思在很大程度上能根绝心思性宁静变乱的产生。黉舍订先生心思宁静教导应采用遍及教导和个体疏浚沟通相连系的体例，有针对性地停止人际干系协调教导、环境顺应教导、安康品德教导、心思卫生常识教导、波折应答教导和心思疾病防治教导等外容。这对优化大先生的心思实质，进步心思安康程度，防备心思疾病，增进品德周全生长与完美，有着非常主要传染感动。
二是要把宁静教导与心思征询连系起来，有方针、有针对性地做好宁静提防教导。黉舍要经由历程开设心思门诊、心思信箱、心思热线德律风等情势，自动睁开心思征询，实时赞助征询东西，加重他们心里的严重与压制。同时，经由历程心思征询对违纪步履或思惟上有轻生苗头的先生停止实时疏浚沟通和教导，使先生在轻松空气下，熟习本身的毛病，以到达甘拜下风，使教导真正阐扬震动心灵的气力和传染感动先生心灵的传染感动，使先生宁静教导迈上新的台阶。
宁静修建了咱们夸姣的故里，成为毗连亲友老友的纽带。经由历程此次宁静教导课的进修，我再一次深切的开会到：在宁静的题目上，来不得半点麻木和幸运，在宁静的题目上，咱们必须要提防在先、警戒在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要成立高度的宁静熟习，大家讲宁静，不时讲宁静，事事讲宁静;必须要筑起思惟、步履和性命的宁静长城。
宁静教导心得范文感悟3大先生宁静教导是完美高档教导、培育及格人材应有的内容之一，也是大先生小我亟需正视和正视的题目，咱们针对今世大先生宁静常识贫乏、自我掩护熟习软弱的现实环境，牢牢环绕大先生进修、糊口、生长、成才的各个方面，扼要先容校园各类宁静变乱产生的缘由、提防体例和避害手艺，并论述了相干常识和法令律例，展现了各类宁静案例和标记。来用于加强大先生本身涵养，使大先生坚持安康心思，养成杰出的宁静习气，又能赞助大先生进步宁静熟习，把握宁静常识和提防手艺，加强自我提防才能。
针对以后大先生的状态，咱们体系地先容了大先生宁静教导的各个方面，包罗大先生校园糊口宁静、消防宁静、搜集宁静与计较机遵法犯法防备、人身与财产宁静、交通与观光宁静、交际与求职宁静、卫生安康宁静、国度与社会宁静、施救、自救与宁静办事等，旨在赞助大先生养成杰出的宁静习气，进步宁静熟习，把握宁静常识和提防手艺，加强自我提防才能。
一、睁开大先生宁静教导的方针在于防止大先生丢弃社会熟习形状和接管东方本钱主义熟习形状;进步大先生的国度宁静熟习，使其能准确熟习鼎新开放条件下隐藏奋斗的新情势和新特色，自发抵抗境表里友好权势的渗入勾当。
二、遵照校纪校规和掩护本身好处方面，方针在于使大先生知法遵法，用法令来掩护本身的权利，防止因遵法致使法令的制裁和遵法带来的人身伤亡、财产丧失。
三、平常宁静常识，主要包罗消防宁静、财产宁静、人身宁静、交际宁静、大众宁静等，方针是使大先生熟习宁静常识，加强宁静熟习，防止人身风险、财政受丧失。
四、心思安康的根基常识，即心思安康常识，方针在于加强本身调理心思、情感的才能，具备准确的人生观和安康的心态，防止他杀、失常等成果的产生。
宁静教导心得范文感悟4校园宁静最主要的内容是先生的人身宁静。青少年好动、猎奇心强，对任何使命都布满乐趣，他们的步履具备很大的随便性，是以，研讨青少年的身心特色，有针对性地做好宁静提防使命，确保校园宁静是每个黉舍都该当正视的课题。对此，咱们怀文中学提出了“校园无大事，事事见宁静，宁静义务大，干系你我他”的宁静使命理念，以报酬本做好黉舍的宁静使命。
校园宁静以报酬本，起首从宣扬教导做起。宁静使命义务重于泰山。存眷人本，成立宁静熟习是校园宁静的条件与保证。进步师生宁静提防熟习和自护自救才能;奉行“宁静教导周”，停止丰硕多彩的宁静主题勾当;停止消防、宁静常识比赛和宁静主题的作文比赛;构造教员为校园宁静使命进言献策，并对有价格、有创意倡议予以嘉奖;构造先生为校园宁静拟警示语。在勾当中，师生的人本熟习获得了激起，自动自动地存眷校园宁静，如宁静警示语征集勾当中，出现了诸如“不挤不拥不打闹，怀文校园更夸姣”“轻声快步不打闹，高低楼梯要走好”“楼梯非跑道，高低勿奔驰”等等先生自拟的宁静正告语，宁静熟习深切民气。校园宁静应以报酬本
校园宁静最主要的内容是先生的人身宁静。青少年好动、猎奇心强，对任何使命都布满乐趣，他们的步履具备很大的随便性，是以，研讨青少年的身心特色，有针对性地做好宁静提防使命，确保校园宁静是每个黉舍都该当正视的课题。对此，咱们怀文中学提出了“校园无大事，事事见宁静，宁静义务大，干系你我他”的宁静使命理念，以报酬本做好黉舍的宁静使命。
校园宁静以报酬本，起首从宣扬教导做起。存眷人本，成立宁静熟习是校园宁静的条件与保证。要按期构造“宁静”专题宣扬栏、播送、墙报，让先生投稿、编撰，在勾当中培育他们的宁静熟习;校园宁静事关千家万户，尽力会聚全校师生的聪明与气力，以报酬本、集思广益，消弭各类宁静隐患，打造安然校园。
宁静教导心得范文感悟5孩子的安康、欢愉的生长是咱们每位教员的职责，在教给他们迷信文明常识的同时，宁静教导也是此中不可贫乏的一部份。黉舍宁静使命间接干系着先生的安危、家庭的幸运、社会的不变。是以，做好黉舍宁静使命，缔造一个宁静的进修环境是非常主要的。要确保宁静，底子在于进步宁静熟习、自我提防和自护自救才能，抓好宁静教导，是黉舍宁静使命的底子。以是我一向非常正视教导宁静使命。常日里，岂但对他们停止宁静常识教导，并且在课余时候我也正视去察看他们的消息，只需发明了某个先生有不宁静的步履，就实时停止教导。
1、当真做好宁静教导使命。
我一直把宁静使命放在首位地位，做到不时讲宁静，事事讲宁静，对下级宁静集会精力和文件都能做到实时转达，连系文件精力拟定实在可行体例，当真落实。做到天天下学1分钟的宁静交通警示教导，每周一次主题宁静教导晨会，每个月一次宁静教导主题班会。教导先生不管是个人勾当仍是体育课，都必须在教员的率领下停止，不得随便分开个人本身勾当或不听批示，碰到别人抱病、脱险等，要实时报告教员。并且指点先生学会操纵各类求救德律风。让先生从思惟上正视宁静，熟习到宁静的主要性。
2、睁开丰硕多彩的教导勾当。
操纵班会、队勾当、勾当课对先生睁开宁静防备教导，使先生接管防溺水、防交通变乱、防触电、防食物中毒、防病、防体育勾当风险、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等宁静常识。教导先生不买三无食物，不吃腐臭蜕变的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃目生人给的东西。经由历程教导进步泛博先生的宁静熟习。
3、加强查抄，实时整改。
天天实施上课点名轨制，让班干部报告人数给上课的教员。
跟着我国教导奇迹的生长，高职院校不时扩招，在校人数不时增添，开放型校园的扶植和后勤社会化的生长，和日趋庞杂的校园周边环境，这些影响高职院校不变的身分愈来愈庞杂。高职院校培育的是手艺型人材，普通都有半年到一年的顶岗练习阶段，这是轻易激起宁静题方针主要阶段。是以，掩护高职院校的宁静不变的使命更艰难。在加强高职院校宁静与办理的同时，该当更正视高职师生的宁静熟习培育教导。宁静题目决议的是人类的保存题目，不宁静的环境，人类将不能很好地保存，而宁静熟习培育是性命教导的一种情势，它决议了宁静教导的实质。高职师生宁静熟习培育是公家宁静熟习培育的主要内容，高职先生宁静熟习的主要意思不只表此刻黉舍，因为高职先生终究将走出校门，走向社会，并大大都在出产一线岗亭，其宁静常识程度对全社会宁静程度有主要影响。
一、高职师生宁静熟习近况
1.高职教人员工方面。为反应高职教员的宁静熟习状态，研讨拔取与高职黉舍的糊口息息相干的校园宁静、宁静根基常识与先生宁静教导等方面的题目经心建造了一份查询拜访问卷。经由历程对全校500名教人员工中的128名抽样查询拜访发明局部教人员工对校园宁静主要性的熟习不够；对校园宁静的内容熟习贫乏，不捉住校园宁静的重点内容；具备必然的底子宁静熟习，可是消防宁静熟习不够；虽然大局部教人员工以为本身具备一些宁静常识，可是详细到消防东西的操纵、受骗受骗实在履历等，仍是裸显露宁静熟习的贫乏。
2.高职先生方面。为反应高职先生的宁静熟习状态，研讨拔取消防、财产、人身、食物卫生、信息等方面的题目建造了一份查询拜访问卷。经由历程对全校200名先生的抽样查询拜访标明局部先生并不承认黉舍某些宁静办理划定；贫乏根基的消防宁静熟习；宿舍财产宁静熟习不强；在大众场合对财产宁静还不激起充足正视；在信息宁静方面宁静熟习软弱；因为接管宁静教导的路子比拟单一，是以良多人对路子宁静标记领会甚少；食物卫生宁静熟习不是很强等题目。
3.高职院校师生宁静熟习抵触方面。经由历程查询拜访标明高职先生在碰到被盗、受骗等题目后，更情愿乞助四周先生；以为校园案件产生的主要义务在于宿舍物业办理、校园保安办理等黉舍方面。而高职教人员工以为先生在产生各类宁静题目后应第临时候向班主任、教导员乞助，先出产生被盗、受骗等题方针主要缘由归纳于先生的客观身分。别的，教人员工以为能让先生情愿领会宁静教导的相干常识，并到达较好成果的宣扬体例主要有主题勾当、宁静常识讲座、宣扬板或海报宣扬、发放相干的宣扬单等。这申明教员对宁静常识的宣扬方面偏向于现实层面，这与先生轻易接管的宁静教导情势仍是有必然的差异。先生更能激起乐趣的是旁观常识影片、图片展、情形摹拟等能到场此中的宁静教导情势。
二、高职师生宁静熟习培育的对策
1.明白高职师生宁静熟习培育的主要内容。高职师生宁静熟习培育的主要内容进步对性命意思的熟习。教人员工不只需教导先生酷爱性命，并且要在教导先生的同时进步本身对性命意思的熟习，完成本身价格。先生不只需尊敬、掩护性命，并且要进修思虑性命，过成心思、有价格的人生；其次，进步宁静提防熟习。经由历程睁开宁静教导进修常识消防宁静、交通宁静、食物卫生宁静、搜集宁静、防盗防骗等常识。师生只需真正意思上把握宁静常识，才有能够或许躲避各类风险；熟习风险自救及后续措置体例。高职教人员工必须熟习各类应急预案，才能在自救的同时更好地睁开救济先生的步履。先生该当学会面临各类风险环境时的自救体例，如许在应答风险时才能坚持沉着和明智，坚持激烈的求生愿望，准确判定，判断决议计划。
2.变更高职师生培育宁静熟习的自动性。高职院校教人员工更多正视的是科研、讲授、手艺程度，会自动获得这方面的常识，黉舍应赞助其熟习到宁静对使命、糊口的主要性，成立自动领会宁静常识、培育宁静熟习的概念，自发进步宁静熟习。高职先生讲授历程多会夸大其自动性，在宁静熟习培育历程中该当贯彻这类思惟。起首让先生规矩宁静熟习培育的立场，宁静实质一样是综合实质的一局部，充实阐扬先生在宁静熟习培育中的主体性；其次，构造先生到场宁静教导使命如宿舍宁静隐患查抄、校园巡查、同窗之间抵触胶葛措置等，经由历程对遵法违纪事务的查抄、改正，加强大先生的宁静提防熟习和遵纪遵法熟习。
3.采用多种高职师生宁静熟习培育情势。思惟品德涵养与法令底子课程是高职先生的?课，经由历程品德涵养的进步，为宁静熟习培育打好底子，依靠课程加强先生法令熟习，进步先生的自我掩护才能；跟着信息化历程的深切和互联网的飞速生长，高职师生的使命、进修和糊口体例产生庞大变更。操纵微信、QQ等平台宣扬宁静常识，能让更多师生接管。教人员工指点先生拍摄、到场、旁观宁静教导微片子，更好地激起师生的进修乐趣。构造宁静教导情形剧大赛，先生拔取脚本、排演、扮演、旁观的历程，教人员工指点、评选的历程，便是一个培育宁静熟习的历程；总结已产生的高校先生宁静案件，连系高职先生的特色和现实须要，停止宁静警示教导。教人员工能够或许或许经由历程产生在身旁的变乱案例，激起先生的宁静熟习，指导先生用准确的立场看待进修、糊口中的宁静题目。将笼统的法令常识与产生在身旁的详细案例相连系，比浮泛的说教更有压服力，既能够或许或许进步先生的进修乐趣，又能够或许或许加强先生的熟习和阐发才能，更轻易对宁静事务吸收履历。
高职院校该当正视教人员工的宁静实质培育，培育具备较强宁静熟习的高校教员步队。教人员东西备较强宁静熟习，才能够或许更好地给先生睁开宁静教导，知足先生的宁静须要。具备较强宁静熟习的专业教员，课程讲授中会操纵本身的宁静常识强化对先生的宁静熟习培育。高职院校应理顺宁静熟习培育的运转机制，成立先生宁静熟习培育特地机构，担任先生的宁静熟习培育使命。
参考文献：
[1]郁涛.今世大先生宁静熟习查询拜访及研讨.期间教导，2011，3.
