时辰：2023-08-24 09:28:48
序论：速颁发网连系其深挚的文秘履历，出格为您挑选了11篇高中生高效进修体例范文。若是您须要更多首创资料，欢迎随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
一、指点师长教员自立进修
自立进修是指当高中生发生常识疑难时而发生的自动进修勾当，且这个进修勾当可以或许或许或许或许或许或许很好地处置师长教员的常识疑难，可以或许或许或许或许或许或许有用丰硕高中天生心义进修的履历，促使高中生更好地掌握学好语文的技术与纪律。对此，高中语文教员要自动指点师长教员自立进修，经由历程公道的自学指点晋升进修效力，让师长教员在自立进修中优化小我学法，促使师长教员实现有用进修，加重讲授承当，大白切磋使命，促使高效讲授的顺遂天生。就如在《林黛玉进贾府》的浏览讲授中，笔者为师长教员支配了大白的自立进修使命：查询拜访曹雪芹创作《红楼梦》时的写作背景，领会《红楼梦》这本名著的文学位置与艺术代价；通读《林黛玉进贾府》原文片断，概述《林黛玉进贾府》的首要人物、事务原由、发生历程与功效，概述本文内容；阐发小说措辞，按照响应的写作手段阐发首要人物的性情特色；观赏本文的措辞特色，阐发本文是若何经由历程描述一小我的行迹、见闻与环境来表现封建社会贵族阶层的品级、礼节轨制与豪侈糊口的。
二、指点师长教员协作切磋
协作切磋是以小我情势指点高中生实现成心义进修的根基勾当，以师长教员的自立发明、标题标题题目处置为中心。在高效讲授理念下，师长教员掌握着进修的自动权，教员必须尊敬师长教员的进修须要与本性成长，以是操纵协作切磋来构建高效讲堂是很是须要的。别的，经由历程协作切磋，高中生也可以或许或许或许或许或许或许借助小我聪明优化小我进修思惟，彼此鉴戒，取长补短，从而进一步优化进修体例，使其养成自立进修、自动互换的好习气。就如《蜀道难》一课的讲授中，为了进一步变更高中生的进修自动性，笔者将5个异质师长教员分红一个小组，鼓动勉励师长教员在小组内切磋本诗的豪情基调、行文线索与诗歌特色。为了前进协作效力，笔者提出了几个浏览标题标题题目：文章是从哪几个层面来写“蜀道难”的？本诗开篇所感慨的“蜀道难”对整篇古诗有甚么感化？墨客为甚么要援用五丁开山神话？墨客操纵了哪些写作手段来描述蜀道之险要特色的？第二段可以或许或许或许或许或许或许分红几个条理，每个条理描述了甚么内容？在第二段中，哪一句话毗连着凹凸条理？第三段可分红几个条理，而此中文本最初一句话的感化是甚么？本诗的大旨句是哪一句？这些浏览标题标题题目可以或许或许或许或许或许或许指点高中生按照古诗行文头绪睁开深层浏览，真正晓得蜀道之难、难在那里。在小组切磋中，每个师长教员都要有大白的协作使命，且师长教员要在各个标题题方针切磋历程中简要记实本构成员的到场环境，以便实时获得进修反应。
三、指点师长教员实时深思
深思应当陪同进修勾当发生，只是高中生由于“时辰紧，使命重”而轻忽了进修深思，没法实时必定小我常识疑难，致使语文进修效力愈来愈低下。在高效讲授理念中，师长教员应当要做到“本日事，本日毕”，不要遗留标题标题题目、埋没缺少，而是要实时深思、客观改正、查漏补缺，从而周全优化自身的进修品质。是以，高中语文教员要指点师长教员实时深思，促使高中生在深思中实现进修前进。就如在《烛之武退秦师》一课的讲授中，笔者操纵讲堂检测查验了本班师长教员的进修功效。这些讲堂检测根基上是以古今异义词、通假字、白话句式翻译等现实常识为主的，须要师长教员矫捷迁徙讲堂所学。按照讲堂检测功效反应，高中生要自立深思与审阅自身的语文水平变更，从前进与缺少两方面睁开客观的自我评价，由此必定课后温习、语文操练的重点内容。总而言之，在高中语文讲授中构建高效讲堂不只是为了在短时辰内晋升师长教员的进修效力，使其更轻松地应答各个测验使命，仍是为了阐扬语文课程的持久教导功效，增进高中生的身心安康。是以，高中语文教员应在高效讲堂理念下优化师长教员的语文进修体例，借助自立、协作、切磋、深思、总结等勾当优化高中生的思惟熟习，周全优化高中语文课程的讲授布局。
有了进修乐趣今后,就要制定响应的进修打算。前人云:“凡事预则立,不预则废。”对同窗们而言,最可贵的资本便是时辰,以是制定好进修打算、办理好无限的时辰很是须要。在制定进修打算时,最好以一个礼拜为周期,公道支配天天的进修、用饭、勾当、社会勾当和就寝等,而后严酷按照打算行事,须要时可以或许或许或许或许或许或许请同窗、家长或教员监视。不过在制定打算时,也要预留一些时辰来处置可以或许或许或许或许或许发生的料想以外的工作,并且打算也不是一成不变的,在实行历程中可以或许或许或许或许或许或许按照现实功效做一些调剂,尽可以或许或许或许或许或许让打算最迷信、最适合自身的须要。
上面是一些对打算内容的倡议:饭后半个小时内尽可以或许或许或许或许或许不要用来进修,出格不要去学一些“脑力麋集型”的课程,如数学、物理等;午餐后最好睡半个小时,晚餐后最好散漫步;课间的歇息时辰必然要用来歇息,到走廊上逛逛也是值得保举的;每周支配两次一小时摆布的强度稍大的体育勾当;等等。有的人可以或许或许或许或许或许会以为,高中的进修那末严重,支配的歇息时辰仿佛太多了点。实在不然,咱们终究要看的并不是谁进修的时辰最长,谁最“勤奋”,而是看谁学到的常识最多,进修的功效最好。咱们掌握常识的几多并不完整取决于进修时辰,还取决于进修效力。充实的歇息是为了更高效地进修,若是再加上一些好的进修技术,将会使你事半功倍,请记着:Work smart, then work hard。当制定好了一个迷信的进修打算后,就要果断不移地去实行,玩的时辰痛利落索性快地玩,学的时辰认当真真地学,这点常常是最难做到的,可是一旦你做到了,你就会成为一个优异的师长教员。
那末该若何进修呢?差别的课程须要差别的进修体例,乃至差别的人也是如斯,这里只能大要地讲一些通用的体例。
起首是预习。在教员讲课之前先把将要讲的内容看一两遍,边看边把首要的内容和不懂的处所标记出来,还可以或许或许或许或许或许或许针对课文提出自身的疑难。若是经由历程预习就已把课文看懂了,那末可以或许或许或许或许或许或许测验测验着去做课后的习题,这现实上便是在渐渐培育自身的自学才能。若是不完整看懂,也不要紧,最少你已熟习了这些内容,这将有助于讲堂听讲。
其次是听讲。听讲时一方面要正视听预习时不看懂的处所,别的一方面要正视听讲义上岂但教员讲到的内容。并且要正视做条记,做条记时要连系自身的晓得,用自身的措辞,以一种简练了然的体例来记实,并在课后实时对条记停止归结清算。
而后是做习题。做题的历程实在便是操纵所学的常识处置标题题方针历程,它无益于稳固常识。做题时一方面要做须要交的功课题,别的一方面要做课外习题。对课外习题,只需挑选一本典型的习题册并把上面的标题标题题目都做完便可。做题时必定会碰着一些姑且做不出来的题,必然要爱护保重这些题,由于它们对晋升你处置标题题方针才能将大有裨益。对这些题,起首要从讲义上寻觅谜底,看是不是是由于哪一个常识点不掌握好致使做不出来。其首要多花点时辰耐烦思虑,从多个角度测验测验切入,若是仍是想不出来,没干系姑且放下,过两三天再测验测验一下,说不定有新的思绪。若是最初依然不能自力处置,那末就让教员或其余同窗给一点提醒。按如许的体例去做题,将无益于晋升自身自力处置标题题方针才能,也无益于晋升自身的决议信念。对那些自身花了较永劫辰才做出来的题或做错了的题,必然要别离赐与差别典范的标记,一段时辰今后将它们再做一遍。
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0247-01
每门学科都有它异于其余科方针特色，生物也不破例。上面是我连系了生物这一学科的特色和小我的进修履历，得出的一套高中生物进修体例。但愿能给列位行将踏上高考旅途的学子们一点赞助和启迪。
1.成立精确的生物进修看法
成立精确的生物进修看法是进修生物的首要方针之一，精确的生物进修看法又是进修、研讨生物学的无力兵器，有了精确的生物进修看法，便可以或许或许或许或许或许或许更敏捷更精确地学到生物学常识。以是在生物学进修中，要正视成立性命物资性、布局与功效相统一、生物的全数性、性命勾当对峙统一、可延续高效成长、生物退化和生态学等进修看法。
1.1 性命物资性进修看法。生物是由物资构成，统统性命勾当都有其物资根本。生物体可以或许或许或许或许或许或许实现各类百般的性命勾当，而统统性命勾当都是经由历程必然的性命物资来实现的，若是不性命物资也就不性命勾当。
1.2 布局与功效相统一的进修看法。布局与功效相统一的观点，包含两层意思：一是有必然的布局就必然有与之绝对应功效的存在；二是任何功效都须要必然的布局来实现。比方，叶的表皮是五色通明的，表皮细胞摆列慎密，向外一面的细胞壁上有通明而不易透水的角质层。表皮这类布局的存在，既利于阳光透过，又能防止叶内水份过量地流失，还能掩护叶外部不受外来的风险；而阳光透入、防止水份流失、掩护叶内构造，又须要必然的布局来实现，这便是表皮。
1.3 生物的全数性进修看法。体系论有一个首要的思惟，便是全数大于各局部之和，这一思惟也完整适合生物范畴。比方，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其独有的功效，可是只需在它们构成一个全数――细胞的时辰才能实现推陈出新的功效，若是分开了细胞这个全数，零丁的一个细胞器是没法实现它的功效的。
2.长于察看比拟
察看是一种有方针有打算的感知，不只可以或许或许或许或许或许或许获得新知，也能考证已知。生物学是尝试迷信，察看是获得生物常识的首要关头。而咱们生物学的事理、纪律都是在察看尝试的根本上得来的。
比拟是熟习事物的首要体例，有比拟才有辨别，生物中有良多东西可以或许或许或许或许或许或许停止比拟后晓得影象，如动物细胞与动物细胞、光协感化与呼吸感化等。比拟时正视对照拟东西周全熟习，而后必定比拟项目，并做到简要简要，如光协感化与呼吸感化这两类心思历程，可从场合、条件、历程、功效、意思等停止周全领会。经由历程比拟无益于晓得光协感化，呼吸感化的本色。中师长教员物观点多，难于影象，是以比拟是有用的进修体例之一。
3.掌握精确的影象体例
影象便是客观存在，是物资或物资体系变更的陈迹的立即状况。现实上，最早的影象是大天然的影象。但人们习气于大脑的影象。可以或许或许或许或许或许或许以为，大脑影象是大天然影象中的出格局部，故影象可分为广义影象和广义影象二大类。广义影象泛指大天然的影象和性命膂力勾当的影象，广义影象单指大脑的影象。按照人类的商定俗成，广义影象简称为影象。
人的影象在《辞海》的界说是"人脑履历过的事物的认知、对峙、再现或再认"。识记即辨认和记着事物特色及接洽，它的心思根本为大脑皮层构成了响应的姑且神经接洽；对峙即姑且接洽以陈迹的情势保存于脑中；再现或再认则为姑且接洽的再活泼。经由历程识记和对峙可堆集常识履历。经由历程再现或再承认规复曩昔的常识履历。从古代的现实信息和节制论的观点来看，影象便是人们把在糊口和进修中获得的大批信息停止编码加工，输出并贮存于大脑外面，在须要的时辰再把有关的贮存信息提取出来，操纵于现实勾当的历程。把二者连系起来，可以或许或许或许或许或许或许将影象的寄义表述得更切当一些。所谓影象，便是人们对履历的识记、对峙和操纵历程，是对信息的挑选、编码、贮存和提取历程。影象按其内容可以或许或许或许或许或许或许分为5类：笼统影象，即对感知过的事物笼统的影象；情境影象，对切身履历过的，偶尔辰、地址、人物和情节的事务的影象；豪情影象，对自身休会过的豪情和豪情的影象；语义影象，又称词语逻辑影象，是用词语归结综合的各类有构造的常识的影象：举措影象，对身材的勾当状况和举措性能的记。若何操纵这些影象，在进修中咱们可以或许或许或许或许或许或许摸索自身的影象体例。
4.学会做条记是重点
做好讲堂条记是讲堂进修的好体例，它岂但可以或许或许或许或许或许或许赞助咱们晓得常识，更能赞助咱们掌握重点难点，同时做好条记对今后的温习，起了很好的感化。
要走出做条记误区，做条记不即是正视写、记而轻忽听，在做条记前应当改正这个弊端的设法。普通来讲，教员在讲堂上板书的内容是，要进修的纲领。这些纲领的方针是让咱们清楚的领会这节课要进修的内容，以是这些板书可以或许或许或许或许或许或许记实上去。
正视听教员的补充内容，这写内容有局部是教员的心得体味，有些可以或许或许或许或许或许或许赞助咱们更好的晓得讲义，教员补充的内容可以或许或许或许或许或许或许记实一下。
记下自身有疑难的处所，这些处所可以或许或许或许或许或许的教员轻忽的，也可以或许或许或许或许或许是自身晓得弊端的处所，以是这些要记上去，实时找教员解答。
记教员的影象体例，在讲授的历程中，有一下难影象的处所，教员偶尔会讲一下自身的进修技术和体例，不防把这记实上去，如许岂但可以或许或许或许或许或许或许开辟自身的进修才能，更能前进自身的思惟才能。
做讲堂条记是咱们应当正视的工作，上课应当以听为主，做条记为辅，再好的条记不能取代听课，条记可以或许或许或许或许或许或许疾速记下，课后在详细的回想讲堂内容记实，如许岂但清算了条记也温习了讲课内容。
5.学会思虑生物标题标题题目
进修生物不只需熟习和记着一些须要的常识，还要长于经由历程阐发综合、对照判定，研讨性命景象的特色与成因，思虑它们之间的彼此干系，这就要晓得学会思虑阐发生物标题标题题目。如：操纵综合的观点察看景象、阐发接洽、找出纪律，比方有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变更纪律；操纵对照的体例阐发判定、比拟异同、熟习实质，如DNA和RNA的区分、有丝分裂和减数分裂的异同、光协感化和呼吸感化的异同及接洽等，构成光鲜而精确的印象。师长教员进修时要长于察看、勇于摸索、勇于思虑质疑，做糊口和进修的故意人。
6.正视现实接洽现实
生物学的现实常识与天然、出产、糊口都有较慎密亲密的干系，在生物学进修中，要正视接洽这些现实。接洽现实的进修，既无益于踏实掌握生物学常识，也无益于前进自身的处置标题题方针才能。
师长教员进修小组扶植，小组协作进修可以或许或许或许或许或许或许转变教员一人鞭策全班师长教员进修历程的场合排场，化整为零，让每个师长教员在一个有用构造、有用办理的小团队里进修，时辰有协作，时辰有办理，时辰有方针，事事有评价，进修才能真正高效。别的，平常行动规范也可以或许或许或许或许或许或许归入小组量化查核，让班级在各个方面构成协作的场合排场
一、小组扶植机制
（一）小组扶植的关头――小组长
小组长是教员的助手和代言人,是进修小组的构造者和办理者，是一组之魂。
小组长的规范：立场自动、领先垂范；进修习气好、进修才能强；乐于助人、担负任；构造、办理才能强；小我声誉感强。
（二）小组的组建
（1）小组职员4―8人（小构成员要绝对安稳），斟酌到咱们讲堂的范围性，暂不接纳全数绝对而坐的情势。但为了便于睁开会商和便利办理，倡议每构成员仍是调集而坐，构成一个团队。班主任在每次排坐位时，只需互换小组之间的位置，而小构成员的坐位可接纳小组外部协商、班主任调和的体例。（好班倡议成就附近的为一组）每组分上、中、下三层，迷信别离，进修成就平衡，便于各小组公允协作。
（2）公道搭配，让差别智力水平、思惟体例、认知气概和情味拿手、性别特色的先天生为小构成员，到达才能互补，性别互补，性情互补。
（3）每个小组都有自身的小组称号、小组勾当标语、组徽、组牌、组旗。
（4）每个进修小组内应有大白的协作，每个成员都要承当必然的脚色，负起必然的义务。
（三）大白小构成员义务
成立了协作进修小组后，要大白小组中每个成员的义务，每个小组按照成员各自差别的特色别离起名为1-6号。要凸起每个个别的感化，每小我不只需对自身的进修担负，大白每小我都有赞助别人前进的义务，并且要为地址小组中其余同窗的进修担负。一个小组，只需在一个好的小组带头人的率领下，才能一直如一地环绕某一此中心议题睁开会商、切磋，终究找到纪律、获得体例。组长又是一个小组进修勾当的构造者，是教员的得力助手，是接洽教员与全班师长教员的纽带。是以选好组长，间接干系到小组进修勾当的效力和成败。小组长要挑选有必然的号令力、义务心、调和才能强的师长教员。小组长为轮换制，让每位小构成员都有熬炼和展现的机遇。在4人之内的小组，设一位小组长，一位记实员，一位报告请示员，一位查抄员。小组长首要担负会商历程中的构造和裁判，查抄本组同窗对所会商标题题方针掌握环境；记实员首要清算记实会商历程中小构成员的讲话，请求构造才能强，下笔快的同窗担负；报告请示员首要担负报告请示小组中的会商功效，请求措辞抒发才能强的同窗担负；查抄员查抄每次进修使命的实现环境；查抄组内每人协作职责所实行的环境并实时向教员报告请示。组内协作落实后，教员应指点师长教员晓得“协作不分炊”的事理，对每个同窗所担负的脚色可按照讲授环境按期作恰当的调剂或轮换，以加强师长教员的义务感和进修的自动性。
二、教员在小组中的感化
小组协作进修中，教员的主导感化不可轻忽。师长教员的协作是不是有用，同教员的到场指点是分不开的，教员的主导感化阐扬得越有用，师长教员的主体感化阐扬得就越充实。是以教员在讲授中要经心掌握小组协作进修的机会。首要表现在以下三个方面：（1）面临师长教员对某一标题标题题目自力思虑与研讨后的发明与猜疑时，对统一标题标题题目有差别看法，定见发生不合时设想协作，无益于师长教员彼此互换、群策群力，从而到达共同前进。（2）在讲义的重、难点处设置协作，无益于师长教员小我聪明的阐扬，无益于每个师长教员对讲义重、难点的进修，从而使每个师长教员休会胜利的乐趣。（3）在师长教员零丁尝试与操纵碰到坚苦时倡导师长教员协作，使师长教员感触传染到与火伴协作的须要性。教员在筹办课时，起首应当对可以或许或许或许或许或许呈现的坚苦或不测有充实的思惟筹办，不怕呈现紊乱的场合排场；其次，教员面临讲授不测时，必须平静自在，实时指点，按照师长教员的心思心思特色，接纳情势多样的指点体例。
三、小组的查核机制
强化小组小我鼓动勉励，对小构成员的评价教员须掌握以下几点：（1）进修历程评价与进修功效评价相连系，偏重于进修历程的评价，要表现“不求大师胜利，但求大师前进”的理念；（2）对协作小组小我的评价与对小构成员小我的评价相连系，正视师长教员的客观差别，偏重于对小组小我的评价；（3）评价的内容包含小组勾当的次序，组员到场环境，小组报告请示水平，协作进修功效等方面停止；（4）教员评价与自我评价相连系，正视从以教员评价为主向以自我评价为主渐渐过渡，教员要赞助、指点师长教员阐发存在的标题标题题目，并寻觅改良的体例。别的，咱们可以或许或许或许或许或许或许按期停止诸如最好进修小组、最好小组长、最好进修火伴、最快前进奖等评选勾当，把全数评价的重心由鼓动勉励小我协作达标转向大师协作达标，使每位师长教员成立进修数学的决议信念，鼓动勉励师长教员不时前进小组协作勾当的水平，从而到达由小我方针的告竣增进小组小我方针的告竣。
查核的首要内容有：
惯例查核、讲堂表现、测验、声誉、糊口德育课程修炼等首要内容。在查核时咱们以量化的情势来查核。
四、小团队的赏罚
时辰上分“四每”：天天、每周、每个月、每期。
天天，由值周班委在晨训时小结，最差的一组小小赏罚，派出一位值日生，天天评出本日最优小组和仍需尽力小组；
每周，把本周的全数加减分相加，评出每周最优小组和仍需尽力小组，最差小组赏罚做一天洁净。
每个月，评出月最优小组和仍需尽力小组，用班费停止重奖。
1.充实变更师长教员进修语文的乐趣
师长教员若是有激烈的进修乐趣，就会把进修由一件疾苦的事转化为欢愉之事，“要我学”变成“我要学”。讲授上，教员可以或许或许或许或许或许或许让师长教员喜好上语文，就为师长教员的自立自学奠基了坚固的根本。师长教员喜好语文，才会有乐趣去学、自动地学。爱因斯坦说过：“乐趣和喜好是进修的最好教员，最大能源。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“好者和乐者”都变更了师长教员的自动性，正视了师长教员的主体性和客观能动性，讲授便可以或许或许或许或许或许或许收到预约的功效。不然，师长教员碰到标题标题题目就会一筹莫展，自力阐发标题标题题目就会“望题兴叹”；久之，师长教员不爱进修，不想思虑，只等教员讲授谜底，构成一种惰性，乃至养成一种坏习气，渐渐地师长教员对进修落空了乐趣和能源。是以，教员要让师长教员自动地到场语文课中来，让师长教员自力去思虑、去切磋，亲身发明常识的历程和奥妙，教员只做一个明智的指点者，鼓动勉励师长教员在自立自学的勾当中有所收成，渐渐变更他们的进修乐趣。
2.大白自学到达的预约方针，构成壮大能源源泉
进修方针是进修的动身点，建立大白的进修方针是每个师长教员的首要进修使命。方针越大白、越适合自身的现实环境，其每次尽力越可以或许或许或许或许或许或许获得胜利。不进修方针，如同帆海时不灯塔，轻易丢失标的方针。进修方针，是进修者预期到达的进修功效和规范。师长教员尽早地大白自身应当学会甚么，并确信这些内容值得一学，他们就会自发地、 尽力地进修。现实证实，进修方针具有导向、启动、鼓动勉励、凝集、调控、限制等心思感化。进修方针明不大白对师长教员的进修、勾当支配、学业成就都会发生差别的影响，如实现一样的进修使命，单时辰上便可以或许或许或许或许或许或许节流一半以上。有大白方针的进修好象勾当场上的竞走，有动身点起点、有历程和功效，对进修坚苦的师长教员最能阐扬较着的感化。大白的进修方针，对师长教员正视力的节制、调集的强度等方面也发生较大的影响，从而影响进修成就凹凸。同时，方针的设定要有恰当的难度、公道的梯度，大家按照自身现实环境设定持久方针和短时辰方针，师长教员经由历程尽力实现方针的，就会发生壮大的冲劲，并为之奋斗，构成能源的源泉。
3.给师长教员“授之以渔” ，教给他们根基的自学体例
讲授履历告知咱们，给师长教员“授之以鱼，不如授之以渔”。好的进修体例是胜利的一半，师长教员只需掌握精确的进修体例，才能前进进修效力，在无限的时辰内，能更好更快更轻松的进修，从而前进进修成就。在持久的自学培育中，师长教员掌握了一些进修体例便可毕生受害，表现了叶圣陶师长教员倡导的“教是为了不教”的教导思惟。支配有序的自学法式，让师长教员定向成长：课前预习，课中导练，课后温习稳固。
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-035-01
在高中生物进修历程中，以为生物“易学难记；常识点好掌握，标题标题题目不好做；晓得的多，成就并不高。”等已成为进修中遍及存在的凸起标题标题题目，就其缘由是多方面的，笔者以为首要是由于进修体例不妥，对常识点的识记不够周全、精确；为识记而识记，对常识点的晓得与掌握不够深切，使活常识僵化，乃至操纵才能较差。为了精确识记常识，加深对常识的晓得和前进操纵才能；本文连系讲授现实，谈点生物课中前进进修效力的体味，但愿能给师生一些无益的启迪。
一、听课中的不良进修习气和体例
察看师长教员在生物讲堂中的进修勾当，有一局部同窗确切存在一些不良进修习气和体例，归结起来大抵可分为以下两种环境：（一）课前无筹办，一无常识上的筹办，不预习习气；二无物资上的筹办，连讲义、资料等都不提早摆好；三无思惟上的筹办，思惟的高兴点不转向讲堂进修。
（二）课上不用心，同心用心二用，进修勾当与讲授勾当不互动，乃至背道而驰；机器记实，自动接管，教员写甚么就抄甚么，思惟缺少自动性和自动性；听评书型，上生物课不脱手的习气。只需完全改掉这些不良习气和体例，才能具有改良进修体例的条件保障。
二、前进生物课进修效力的体例与战略
从生物的学科特色和生物纪律动身，在生物课中进修的体例和战略应掌握以下几点：
1、预习后再听课。“凡事预则立，不预则废”。做好课前预习是上好生物课的首要构成局部和条件早提，在教员环绕“四精”睁开教研讲授勾当的请求下，预习闪现出了加倍首要的感化。为此，师长教员课前应按照教员支配的预习大纲和标题标题题目，当真预习。预习的重点东西是讲义，做到预习后思虑及课后操练，做到预习有条记，带着预习疑难去听课。
2、进修勾当与讲授勾当同步。在生物课中，进修勾当是环绕讲授勾当的睁开来停止的，进修体例表现在教法的设想中，而教法的实行又增进了学法的转变。是以，讲授勾当中，师长教员应在教员构造指点下，充实阐扬主体熟习，变更自身的统统自动身分自动到场讲授勾当，使自身的进修勾当与全数班级讲授勾当对峙同步。做进修的仆人，不做局外人和傍观者，从而到达师生互动、协调共识的功效。
一是让师长教员写自身感乐趣的内容，他们就会感受有话可说。在习作历程中，让师长教员环绕自身熟习的糊口，以他们四周的人、事、景、物作为作文内容，以激起小师长教员的习作乐趣，使他们有一种抒发的愿望，有一种想把自身想说的意思抒发出来的感动。如按照师长教员的进修糊口现实，以《――的感受真好》让师长教员习作。中低年级师长教员对讲故事、听故事如痴如醉，用写“故事”可增进师长教员习作的自动性。
二是让师长教员汇集优异习作，汇鳊成“优异习作集”。让师长教员在浏览别人习作的历程中经心采撷，把自身喜好的、可鉴戒的习作编成集子，变为自身的“作文集”。按期在班级中停止评选展现，激起师长教员习作乐趣。
三是让师长教员品味作文胜利的欢愉。在讲授中，对班级师长教员中的优异习作或停止讲堂范读，或张贴在“进修园地”，或挂在黉舍网站上，或保举给各级各类报纸杂志登载……以此鼓动勉励师长教员，激起师长教员习作的乐趣。
二、正视行动抒发，以“说”促写
操练小师长教员的行动抒发才能的情势有朗诵、背诵、复述、扮演、即兴对话、说一句话消息、说我喜好的电视栏目……这些都有助于前进师长教员的习作水平。
小学语文讲义中有良多文质兼美的文章，让师长教员熟读、背诵此中的出色片断，让他们把规范的措辞植入影象堆栈，内化为自身的措辞。在晓得课文的根本上，让师长教员复述课文，既能加深师长教员对课文的晓得，又能将所感知的内容用自身的措辞抒发出来。如学了《卢沟桥狼烟》，让师长教员按照板书提醒，按照时辰挨次，捉住关头文句，紧扣故事首要内容停止复述。如许有助于加强师长教员听的操练，前进师长教员白话抒发才能和习作才能。
讲义配有良多响应的插图，让师长教员察看和设想，也有助于培育师长教员措辞抒发才能。如《好火伴》一文，课文写了小熊因病住院，小山公、蜜蜂、百灵鸟都去探望，并奉上最好的礼品。课文不写小松鼠、小白兔是若何探望小熊的，师长教员在精读课文的根本上，看课文插图上可以或许或许或许或许或许或许设想小松鼠和小白兔若何去探望小熊，会带些甚么礼品，会若何进门，会说些甚么话等。还可以或许或许或许或许或许或许在构造师长教员停止扮演，指点其余师长教员停止评断，加深对课文的感悟。最初仿照课文的句式，将小松鼠、小白兔探望小熊的颠末写上去。如许以说促写，也有助于前进师长教员的习作才能。
丰硕多彩的课外糊口为师长教员供给了源源不时的“措辞”资本，将它们引进讲堂，能引发师长教员稠密的乐趣，如摹拟扮演问路、借东西、购物、欢迎仆人，又如睁开“老鹰捉小鸡”、“传话”等游戏勾当，让师长教员将历程写上去。以说促写，也是前进师长教员习作才能的一种有用的体例。
三、阐扬浏览上风。以“读”促写
浏览是接收，写作是抒发，小师长教员从浏览中罗致养分，堆集优美的文句，进修好的写作体例，这无益于他们从读中学写，增进写作才能的前进。讲义所选的文章都是一些极好的范文，是师长教员仿照习作的典型。讲授中，把浏览与练笔慎密接洽起来，按照讲义特色，经心挑选读写连系点，给师长教员供给有用鉴戒的东西和缔造的按照，实时有用地停止仿照和缔造性练笔。如许，对前进师长教员的作文水平是很有感化的。
1．仿写句子。讲授《鼎湖山听泉》一课时，指点师长教员有豪情朗诵“那像小提琴一样柔柔的，是在草丛中流淌的小溪的声响；那像琵琶一样响亮的，是在石缝间跌落的涧水的声响；那像大提琴一样厚重反响的，是稀有道细流会聚于空谷的声响；那像铜管齐鸣一样雄壮澎湃的，是飞瀑跌入深潭的声响”一句后，我指点师长教员思虑为甚么这句话给人一种整洁均匀的美，让同窗们用“排比”的体例造句，经由历程仿写，师长教员开端熟习了排比这类修辞手段。
2．仿写段落。浏览讲授中，挑选一些适合师长教员熟习纪律，与师长教员写作连系比拟慎密的段落，操练仿写有助于前进师长教员的习作才能。如讲授《斑斓的南沙群岛》一课时，指点师长教员仿照课文中的重点段落，进修“环绕中心句写清楚一段话”。讲授《咱们爱你啊，中国》一课时，诗歌的第二至六节都以“咱们爱你――”起句，句式整洁，轻易仿照。我请求师长教员仿写，也收到较好的功效。
3．仿写全文。新课标请求师长教员在措辞抒发时要正视抒发的挨次，如工作成长挨次、时辰前后挨次、地址挨次、方位挨次等，讲义中有良多如许的典范，咱们可以或许或许或许或许或许或许在浏览讲授中成心识地加以指点和操练。如《卢沟桥狼烟》一文便是按照时辰和工作成长挨次论述的历程。条理清楚，布局松散，使读者如亲眼所见，遭到传染。那末，咱们在日常平凡的习作中也要按照必然的挨次正视察看。
4．拓展操练。有的课文开头言虽尽而意未尽，余味无限，可指点师长教员按照课文的思绪停止公道的设想。如讲授《草原》一课时，开头写道：“蒙汉情深何忍别，海角碧草话夕阳!”可以或许让师长教员设想汉族仆人和蒙古族仆人在蒙古包前依依惜别的情形：仆人中有哪些差别身份的人?别离来自哪些处所?他们各会讲些甚么?蒙古族国民会讲些甚么?在操练措辞写话的历程中进一步体味蒙汉两族国民之间的密意厚谊。有的课文有巨大意思，如《》，学完整文，指点师长教员连系看图，停止拓展操练，可如许指点：看看吼怒的大海，看看林则徐批示硝烟的场景，再看看林则徐的泥像，你想说些甚么?再接洽以后现实，不少人身陷不能自拔，害人害己害国，又有甚么设法?在互换中进一步体味林则徐爱国御侮的奋斗精神，前进师长教员的习作才能。
四、倡导多样评改。以“改”促写
叶圣陶教员长教员说：“点窜文章的权利起首应属于作者自身。”在评改中，我充实阐扬师长教员的主体感化，正视体例的渗入，不时加强师长教员评改作文的才能，从而增进师长教员写作素养的前进。在讲授现实中，我首要接纳以下评改体例。
1．朗诵点窜法。实现习作后，先自身频频放声地朗诵。但凡读起来拗口，听起来别扭的处所，就细心查找标题标题题目，停止点窜。不只需点窜字、词、句中的弊端，更要点窜内容、思惟和豪情方面存在的标题标题题目。
2．同窗互评法。拔取一局部有代表性的作文，构造师长教员有重点、有针对性地停止评析。
操纵校园里各类走廊、小径、花坛之间的石子路、林间大道、台阶地形等，给师长教员建立一种游览情形。体例是先找好小组长，按福娃的情势分红五个小组,跑步时不要谈笑打闹，不做风险行为等。跑一次的时辰节制在10分钟摆布，整堂课停止两次摆布。
二、轮番追赶当领头羊操练健身短跑
支配好园地后，按照福娃的情势分红五个小组，每组10人摆布，再按时或定距，从起跑线起跑，成纵队中速前进，步队全数动身后，排尾从队形的左边以快于整队的速率加快跑到队首，当到达队首成为领头羊后，新队形的排尾再次从队形的左边，以快于全队全数的速率赶超到队首，如斯轮回来去。
三、操纵各类图形操练健身短跑
操纵各类图形，让师长教员环绕变更前进线路中做各类图形跑，使师长教员对峙新颖感。蛇形跑：以福娃的情势分红五个小组，摆上五组标记杆绕杆停止。螺旋形跑：按照男女分红两个小组，同窗绕过中心标记杆。对角线跑：设想在一个方形园地内，分红几组沿对角线前进，组与组之间彼此交叉，激起师长教员的操练乐趣。“8”字形跑：在园地上划上2个半径10米摆布相切的圈。图形跑另有五星跑、梅花跑、之字跑等。
四、操纵各类妨碍操练健身短跑
像田径比赛妨碍跑一样，在园地上设置各类妨碍，让师长教员操练。妨碍物对师长教员来讲是一种挑衅，充实操纵师长教员不平输的心思，到达预期的讲授功效凡是用的东西有体操垫（持续逾越），橡皮筋（逾越），跨栏架（钻过或跳过）。
五、成群结队、结伴操练健身短跑
操纵小师长教员心思特色，结伴操练健身短跑。这个春秋段，小师长教员情愿成群、结伴勾当，是以激起健身短跑的乐趣，可以或许或许或许或许或许或许构造成群结队操练，但普通不跨越10人，不然将会因耐力水平差别过大而影响短跑的功效。
六、以圣火通报的游戏情势操练健身短跑
全班分红五组，别离以福娃的名字定名，设想好五条跑进线路，中心增设站点，用各个都会代表，可直可曲。每站每组设两名火把手，别的同窗跑在四周掩护火把。火把用乒乓球拍托着篮球取代，篮球掉地，要停上去由掩护火把的同窗拾起放好再停止。
七、跑进中变更花腔操练健身短跑
1.高中讲义的特色
（1）常识量增大。学科门类高中与初中差未几，但高中的常识量比初中的大。
（2）现实性加强。这是最首要的特色。初中讲义有些只请求开端领会，只作定性研讨，而高中则请求深人晓得，作定量研讨，讲义的笼统性和归结综合性大大加强。如初中代数偏重于解方程、运算，而高中代数一起头便是相称笼统的调集、映照。初中政治讲的是法令学这类接洽现实的内容，高中则请求进修经济学，马克思现实如许哲学性的东西，比拟之下加倍笼统。
（3）体系性加强。
（4）综合性加强。学科间常识彼此渗入，彼此为用，加深了进修难度。如阐发计较物理题，要具稀有学的函数，解方程等常识技术。
（5）才能请求前进。在浏览才能、写作才能、运算才能、尝试才能须要进一步的前进与培育。
2.对高中生智力成长的请求
智力普通以为包含察看力、影象力、思惟才能和设想力。
（1）在察看事物时，要更富方针性，会加倍周全和深切，能区分出首要的和首要的，必然和偶尔的景象；不只需有静态的察看，还要有静态的察看；不只需定性的研讨，还要有定量的阐发。
（2）请求影象以逻辑识记为本，力图在晓得根本上捉住讲义内涵接洽，停止影象。
（3）操纵观点、判定、推理来停止逻辑思惟。同时要自力思虑标题标题题目，研讨标题标题题目。
（4）设想力要较大成长。把笼统标题标题题目详细化，笼统化，如从平面多少到高中平面多少的进修，就须要成长空间设想力。
二、高中进修的体例
爱因斯坦有个胜利的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表胜利，X代表艰辛休息，Y代表精确体例，Z代表少说空话。这个公式指明奇迹胜利的三因素。对学业来讲，胜利也有三因素：进修胜利＝心思本质十进修体例十智能本质
1.前进进修心思的本质
（1）进修的念头。进修须要念头，如升学、失业、乐趣、喜好、声誉、位置、求知欲、奇迹、前程等。咱们要尽力强化进修的念头，如成立弘远抱负；到场各类比赛，挑衅强人，激起进修愿望；看到自身进修功效而受鼓动勉励，从而加强自傲，承受波折，要有不甘失利和辱没的精神。
（2）进修的乐趣。稠密的进修乐趣与效力有慎密亲密干系，可以或许或许或许或许或许或许从猎奇心和求知欲中激起进修乐趣。培育对各门功课的乐趣。常常是吃苦进修后，才发明常识的奥妙和用处，才前进进修成就，以是必然要钻进“书海”去；把常识操纵于现实，激起乐趣，用自身所学的常识阐发处置出标题标题题目时，那种胜利感易激起进修乐趣。
(3）进修的豪情、意志和立场。将自动的豪情同进修接洽起来，防止悲观豪情的滋长，可以或许或许或许或许或许或许增进进修。长于节制自身，是进修意志力培育的关头。
2.掌握迷信的进修体例。
（1）预习。在测览讲义的整体内容后再细读，充实阐扬自身的自学才能，理清哪些内容已领会，哪些内容有疑难或是看不大白（即找重点、难点）别离标出并记上去。
（2）听课。听教员讲课是获得常识的最好捷径，教员教授的是颠末汗青考证的真谛；是教员持久进修和讲授现实的精髓
（3）功课的体例。功课是前进思惟才能，温习掌握常识，前进解题速率的路子。经由历程审题，阐发标题标题题目，处置标题标题题目可以或许或许或许或许或许或许到达稳固查验自身的方针。固然在阐发标题标题题目时，可有几条思绪，如顺推法、逆推法、双向法、帮助法、解除法等，别的功课是万万不可COpy的，那样毫有意思。
（4）温习的体例。德国教导学家第斯多惠说：“必须经常答复到所学的东西上而加以温习…… 安稳地记着所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘记好良多。”是以常常考前的“姑且抱佛脚”是不起感化的。
3.成长智力，前进才能。
（1）成长察看力。察看是掌握常识，搞好进修的首要关头，也是成才的须要条件。
（2）前进影象才能。统统聪明的本源都在于影象。影象的事理是随时辰变更的，在进修后的几天内忘记的速率很是的快。但过了一礼拜后忘记速率便趋缓了。是以影象的关头便在最轻易忘记的那几天里稳固温习。
a.实时温习。
b.在时辰和量上公道支配温习。实考证实：绝对调集一段时辰进修统一内容，影象功效好。但也要恰当分离，由于温习时辰过于调集轻易发生搅扰；过于分离轻易发生忘记。
c.瓜代地分派时辰进修也可以或许或许或许或许或许或许前进影象。
d.别的，接纳各类影象体例也有用果。如特色影象；歌决影象；笼统影象；比拟影象；遐想影象等。
（3）成长思惟才能。
关头词：高中生物；进修体例；进修效力
一、进修生物的根基体例
在进修历程中，师长教员常常分红以下几种典范：听觉进修者、触觉进修者、视觉进修者。差别的进修者经由历程差别的路子进修，进修效力差别比拟大。一个班级中各类进修者都有，教员不能固化思惟请求师长教员变成甚么样，而是要按照师长教员自身的进修特色寻觅适合的进修体例，在进修历程中尽可以或许或许或许或许或许经由历程多种路子前进进修效力。当碰到常识难点时，尽可以或许或许或许或许或许用深度加工战略，而深加工战略最首要的是变更师长教员的自动性，使师长教员自动去深加工常识。
固然，深度加工战略不是在每个常识点上都要操纵，而是要针对进修难点和重点常识睁开深切的领会和进修，防止在简略常识上破费过量的精神和时辰。难的、易混合的常识点尽可以或许或许或许或许或许一次弄透辟，忌温习时再来拯救。
1.正视根本常识的堆集
生物课程的进修是一个按部就班的历程，跟着师长教员自身常识的堆集而渐渐深切。在进修生物这门课程的历程中，师长教员要正视根本常识的堆集，按照生物课程的设想规范与操练请求，在教员的指点下睁开进修，这也是讲授的课程规范和讲义重点地址。
2.对新常识点做好预评价
在进修新课程之前，师长教员要对新课程内容心中稀有，时辰丰裕和学不足力的师长教员可以或许或许或许或许或许或许在课前阐发讲义，充实掌握自身现有的常识进修水平，找到新常识的成长点。
3.营建自动的空气
在讲堂进修中，师长教员应自动共同教员，自动融入教员讲课时营建的讲堂讲授情境，正视讲堂上与其余同窗的协作和师生协作关头。
另外，颠末预习，师长教员可以或许或许或许或许或许或许豫备和激活先前学的常识，把新学的常识与原有常识停止联络，充实唤起自身现有的常识，也便是在预习时要斟酌到脑筋中已有的不正轨或不完美、不精确的常识和观点。
4.深度加工常识
深度加工常识象征着在进修新常识的时辰要有打算、有针对性地按照讲授内容设想公道的进修使命，以便利切磋、互换、会商，进而冲破进修的重难点，霸占常识难关。深度加工常识的历程也是加深常识晓得和操纵的历程，进修生物常识牢记走马观花，要学会反应与自察，这就请求师长教员要做好教员设想的课后操练，晓得反应，如许做的方针是充实领会进修新内容今后的设法。总之，深度进修与普通的简略进修差别，不是机器分裂的进修，也不是简略的影象和仿照，而是着眼于全局的常识构建，对常识停止自动接收，并将其融入已有的常识布局，停止迁徙和操纵。
二、前进进修效力的椎憬ㄒ
学好生物课程，乐趣喜好很是首要。有了求知愿望，带着标题标题题目来进修，在必然水平上都会起到鼓动勉励和增进进修的感化。师长教员要晓得变自动为自动，降服自身对某一学科的厌学心思，自动融入进修空气中，前进进修效力。
生物学科是摸索大天然和性命迷信的学科，光靠书籍上死板的现实进修是很难获得好的进修功效的，这就须要咱们透过生物学科来切磋性命迷信，加深师长教员对所学常识的认知与晓得。生物课程是在天然纪律的根本上培育师长教员的思惟逻辑才能与现实操纵才能的课程。是以，进修生物要讲求战略和体例体例。普通环境下，进修成就较好的师长教员进修效力较高，对他们的进修体例，进修根本较差的师长教员也要按照自身的进修条件和水平来鉴戒与接收。
1.迷信公道地分派进修时辰
持续永劫辰的进修很轻易使先动身生腻烦豪情，阐发和处置标题题方针水平也会由于身心倦怠而下降。在进修历程中，师长教员可以或许或许或许或许或许或许把功课分红多少个小局部，并给每局部限按时辰，如许不只需助于前进进修效力，还不会发生委靡感。持久对峙这一杰出的进修习气，岂但会加强师长教员的进修自动性，更会前进其招考才能和进修效力。
2.掌握根基常识要点，先影象，后晓得
同进修其余文科课程一样，生物学科的常识也要在晓得的根本上停止影象。可是，高中阶段的生物学常识有着与其余文科常识不一样的特色，那便是在进修新常识的历程中，会出现出项目单一的各类名词，如细胞、无机物、无机物等，这些名词之间干系是给定的、天然存在的，这就请求师长教员在进修历程中先将这些名词和干系紧紧记着，只需记着了这些名词、术语今后，才有可以或许或许或许或许或许得出生物学的逻辑纪律，即“先影象”。“后晓得”的寄义便是思虑这些名词、术语的由来或是必然条件下的彼此感化干系，而不是纠结名词的独特。在这类进修认知习气下，生物学科的进修就会变得简略和轻松。
听课也有不少学识．学会听课，对初中生的进修前进相当首要．讲堂进修是进修的最首要关头，四十五分钟讲堂进修效益的凹凸，某种水平上决议着师长教员进修成就的黑白．或许有的家长和师长教员会想，每小我都有一双耳朵，听课谁不会呀．实在不然，听课也有不少学识呢．学会听课，对初中生的进修前进相当首要．
起首，要调集正视听．正视对进修尤其首要．调集正视、用心致志才能学有所得；心神不定、心神不定常常一无所得．
其次，要带着标题标题题目、开动头脑听．有些同窗听课不长于开动头脑自动思惟，看似目不斜视，但一堂课上去心中却不留陈迹．带着标题标题题目听课，就可以或许使听课有比拟大白的方针和重点，加强听课的针对性，从而前进讲堂进修效力；带着标题标题题目听课，还能促使自身自动动脑，紧跟教员的讲授节拍，实时晓得和消化讲授内容．
再次，要自动举手讲话，当真做好条记．教与学应是双向互换、相互增进的．师长教员在讲堂中，应当自动自动地到场讲授．自动举手讲话便是一种到场，它既能较好的促使自身用心听课、动脑思惟，还能熬炼措辞抒发才能．
条记不只是进修新常识的体例，也是温习旧常识的按照，同时咱们还可以或许或许或许或许或许或许从条记中发明新的标题标题题目．良多家长感应对孩子在黉舍里的进修无从领会和掌握，实在，天天检查一下他们的讲义和条记，便是一种好体例．
二、公道支配时辰，有打算地停止进修
1．几个须要在教员家长指点下须要处置好的干系．
起首是处置好玩和学的干系．进修是初中师长教员的首要使命，首要的时辰和精神天然应当花在进修上．可是，进修又不是初中师长教员糊口的全数，初中师长教员精神充分、乐趣遍及，恰当和无益的勾当（包含“玩”）也是他们糊口的首要构成局部．有些家长只正视孩子的进修，把孩子的空闲时辰支配得结结实实，不让孩子有文娱和勾当的时辰；有些家长却对孩子的课余勾当听任自流，这都倒霉于师长教员的进修前进和周全成长．要指点师长教员学会劳逸连系，进修时用心致志、静得下心来；勾当时龙精虎猛、放得开来．进修和玩不只是不抵触的，并且可以或许或许或许或许或许或许相形见绌．
其次是处置好主和次的干系．初中阶段进修常识的密度大大增添、进修常识的广度也大大增添，这就须要师长教员可以或许或许或许或许或许或许处置好各类常识内容之间的主次干系．学科之间有差别，根本学科、东西学科是初中进修的重中之重，间接影响其余学科的进修，必然要学得踏实．学科内容自身也有主次，观点、事理及其构成是主，常识的矫捷操纵是主，自身进修的软弱关头是主，在进修的历程中应当花更多的时辰和精神．
再次是处置好成长乐趣和打好根本的干系．乐趣是进修能源发生的间接缘由，孩子对哪一门功课感乐趣，这门学科也就常常可以或许或许或许或许或许或许获得比拟好的成就．可是，初中师长教员思惟和心思还不够成熟，乐趣也常常不够不变，有些孩子对乐趣的晓得也比拟单方面．表现在进修方面首要有以下环境：一下子喜好这，一下子喜好那，三心二意，功效甚么也没学好；光凭乐趣进修，自身以为不感乐趣的就敬而远之，功效就成了“跛脚”．实在，初中的进修是整小我生进修的根本，起首要学好每门功课，初中进修过了关，高中阶段便可以或许或许或许或许或许比拟顺遂；即使是凡是被以为是“副课”的汗青、地舆、生物等学科，现实上都是未来社会糊口中必不可少的．以是，培育乐趣必须以打好根本为条件．
2．遵守影象纪律支配进修
实时温习．初中生进修存在一种遍及的偏向，便是随学随丢，做完教员支配的功课了事．到测验时，姑且抱佛脚，重新起头温习．要转变这类前学后忘，到前面标题标题题目成堆的景象，关头要做到“实时”，出格是对那些字母标记、公式、外语单词等意思性不强的进修资料，必然要做到连成一气，实时温习．这比如在堤坝塌方之前，实时加固，要比垮了再修，支出更小的尽力．
