时辰：2023-02-10 17:33:29
序论：速颁发网连系其深挚的文秘经历，出格为您遴选了11篇三年级美术教案范文。若是您须要更多首创资料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
三年级-下册2课
课题：画中的线条
讲授方针
领会线条是一种首要的绘画说话，熟悉线条具备丰硕的表现力和多姿多彩的艺术美感。学会感知画中的线条，体味画家的豪情天下。能用线条表现本身身旁的风光。
讲授重点
熟悉线条的表现才能，进修阐发、批评画家作品。
讲授难点
能将本课的熟悉开端操纵到绘画作品中，感触感染差别线条所抒发的艺术豪情。
讲授筹办
铅笔、黑色水笔，PPT课件。
讲授进程
讲授内容
先生勾当
教员勾当
假想企图
一、导入新课
二、
新课勾当
旁观，听。
察看、阐发
归结常识
探讨
赏析
深切探讨
赏识
迁徙
三、
绘画理论
四、
与人分享绘
画乐趣
思虑，回覆。
察看。
直线，曲线。
旁观，思虑。
集合注重力。
发明：植物、植物、风光，糊口中的线条。
回覆
思虑回覆
集合注重听
感知线条
察看并回覆
思虑回覆
感知豪放的线条
感知美好的线条
感知华丽的线条
会商
感知、会商。
察看、阐发图片与绘画作品的差别。
旁观作品，阐发画家的表情。
画一幅画。
感触感染作画乐趣。
说话：
同窗们，想想，画画是你们用得最多的是甚么绘画表现体例？
板画几种线条。
题目：
教员画了甚么？
板书课题，播放ppt课件。
当线条显此刻一张画纸上的时辰，便成了绘画的说话，在绘画中起到着首要的感化。
说话：
教员在课前找到了天然界与糊口中的一些线条，你们想看看教员汇集的素材吗？让咱们经由进程幻灯片去看一看线条的天下。
播放ppt幻灯片。
小结：
咱们一路看了这些图片，你能把它们分红哪几范例呢？
咱们找到了这么多线条，请你描写一下差别线条所带给你的感触感染。
讲授：
古今中外，不管笼统仍是具象的绘画作品，线条一向是缔造笼统和抒发豪情的根基因素之一。画家缔造出的线条有的超脱潇洒有的柔中带钢，有的温和秀美，画家笔下的线条具备性命力，抒发了他们差别的情怀，带给咱们无尽的艺术享用。
线条如斯奇异，上面咱们一路来赏识画家画中缔造的丰硕出色的线条。
赏析：
绘画作品中的线条来历于糊口，但与糊口中的线一样吗？
放幻灯片：《长城》
小结：略
连线：请你用词语将你对作品中线条的感触感染与作品停止连线，并对作品停止简略阐发。
展现：
《放牧图》——粗暴、雄壮
《黄河逆流》-柔中带钢
《八十七仙人卷》都丽华丽
小结：略
PPT展现：马蹄斯、毕加索、琼坎的作品。
指点先生赏析作品。
PPT展现：干涸的和富强的大树图片，指点先生阐发干涸的树（悲凉）；富强的树（有活气）。
问：咱们用甚么样的线条才能表现干涸和富强的大树呢？
播放PPT，赏识感触感染画家笔下描画的大树的线条美。师同时板画差别的线条。
先生创作理论勾当：用线条描画你喜好的东西。师巡查指点。
展现与评估：向同窗展现你的作品，并说说你的创作构想和作画技法。
说话引入课题，大白进修内容。
开端感知线条。
接洽糊口，找寻糊口、天然界中的线条。
归结常识。
进修表述。
探讨糊口中的线条与绘画中的线条的干系。
进修说话抒发感触感染。
赏识画家用差别线条抒发感触感染的体例。
本课是人美版三年级下册的第三课，线条跟着儿童涂鸦起头，伴跟着孩子的生长，成为孩子绘画抒发心里的首要手段。经由进程本课的进修，赞助先生领会线条的表现力，在做游戏玩乐的同时指点先生在察看、阐发、测验考试若何使线条能动起来，对美术外型勾当发生乐趣，讲义中既有现代敦煌壁画，又有现代雕塑，拍照作品，既有中国的也有本国的，使这一课讲义内容表现丰硕的文化内在。讲授方针：
常识与才能方针：经由进程做游戏察看、休会、感触感染，哪类线条能表现出动感，感悟线条的表进程与体例方针：经由进程教员讲授及演示，让先生熟悉能动的线条
豪情与代价方针：指点先生在小组进修探讨中，彼此交换，培育先生的协作，探讨熟悉。经由进程赏识勾当，培育先生酷爱故国传统文化的豪情和对线条勾当的乐趣。
讲授重点：
经由进程对艺术作品的赏识，领会哪些线条能表现出动感，进修若何应用纤小表现动感。
讲授难点：
线的动感的表现、疏密的构造和线条勾当的标的目的。
讲授筹办：
画纸、水彩笔，彩带等
讲授进程：
一、动画片导入，激起先生乐趣
1.播放一个和线条有关的动画片，激起先生对线条的熟悉和乐趣，指点先生感触感染线条的表现力。
2.阐扬本身的假想力，给动画片起一个名字，引出课题《能动的线条》。
二、情境激趣、勾当探讨
以一个题目起头，扣问先生，激起他们对线条的探讨熟悉。
1、能动的线条长甚么样？
（1）它会翱翔吗？
（2）它会奔驰吗?
（3）它会和人打号召吗？
（4）它会告知咱们讯息吗？
2.赏识艺术作品感触感染线条的魅力
（1）
出示敦煌窟壁画的“飞天”笼统：看到这幅画，你们又有甚么样的感触感染？她们是借助甚么在空中翱翔呢？
（2）
出示编注勾当题材的东西，从这幅图片中你能看出来他们在做甚么勾当吗？
（3）
出示夜晚灯光照耀下的喷泉图片，找一找是甚么让你感触感染它很美呢？
题目：这几幅图片有甚么特色？
赐与你甚么样的感触感染？
小结：如斯美好的变更，来历于线条是曲、舒缓、粗细等的变更曲线给人以动感
3.
能动的线条藏在那里？
出示三组丹青（1）勾当的柳树随风摆动的柳树
（2）宁静的划子披荆斩棘的船
（3）垂落的国旗迎风飘荡的国旗
师：能动的线条就藏在咱们的身旁。
拿出筹办好的丝带、长尺子
谁能让它们两个动起来?
小结：直线、斜线不能给人以动感，并且看起来比拟机器……
曲线给人以动感，让画面看起来比拟活跃，富于生趣……
三、
一路做游戏
1.
游戏一
（1）
疾速出示两幅明星夸大头像及穿戴几近不异的衣服并消逝
（2）
扣问先生衣服的仆人是谁？
师：你经由进程甚么体例来辨认的？
小结：彩带给人以翱翔的感触感染
2.
游戏二
（1）
把本身的小手假想成一条线，听着音乐让小手跟着音乐动起来
（2）
请两位同窗到黑板上用粉笔展现
（3）
播放音乐一：班得瑞的《早晨》
（4）
播放音乐二：张玮的《high
歌》
小结：阐发两位先生所画的线条（宁静的音乐操纵的是直线比拟机器，节拍感强的音乐操纵的波浪线富于动感）
四、
拓展思惟
，请您赏识
出示同一幅丹青差别的线条表现，体味差别
1.
满身丝带的仙女不丝带的仙女
（曲线能够或许或许或许或许或许加强画面的动感）
2.
尽是涟漪的划龙舟一条龙舟
（体味创作时线条的疏密能够或许或许或许或许抒发差别速率的动感）
3.
出示先生作品《海运追日》
（感触感染线条的标的目的能够或许或许或许或许转变勾当的标的目的)
4.
赏识作品，我也当个美评家
（1）
看谁的作品线条美好，画面富于动感？
（2）
哪幅作品的动感最强？
（3）
作者用了哪些体例表现动感？
小结：应用好曲线能使画面产活跃感
五、
小手动起来
看了这么多，小手都痒痒了吧，此刻拿起你们手中的画笔，把你最想要抒发的事物画出来，咱们来看看，哪些同窗表现的最有动感。
功课请求：1、细心察看糊口中具备动感的风光，并以曲线为主画一
幅有动感的画
2、斗胆试着使本身画中的线条都动起来。
展现作品：请先生画完自在下坐位找同窗评一评本身画中的线条动起来了吗？同窗彼此赐与步履评估,教员对有特色的作品赐与评估。
六、小结、评估：
接纳自评、小组评、互评的体例。让先生的作品可否有立异并具备美感。先生在进修中是不是表情兴奋，感触感染胜利的欢快。
明天，咱们一路感触感染了会动的线条，咱们也晓得了线条的标的目的，粗细，疏密所带来的差别的结果，但愿大师在此后的创作中斗胆的操纵各类百般的线条，表现心里丰硕的天下。
板书假想：
会动的线条
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人美版小学三年级下册美术教案
会动的线条
1、领会恐龙的形状，糊口的状况及年月。
2、在熟悉的根本上把握恐龙的形状及情况特色，画一副表现恐龙糊口的画。
3、培育先生酷爱天然，敢于摸索迷信奥妙的精力。
讲授重点:经由进程对恐龙资料的察看、阐发，领会恐龙的特色，把握恐龙的表现体例。
讲授难点：把握恐龙的形状，斗胆假想，画一幅表现恐龙糊口的画。
讲授筹办:课件
画纸
勾线笔
水彩笔
讲授时辰：一课时
讲授进程：
一、导入，揭题。
1、同窗们，明天教员想带大师停止一次奇奥之旅，你想去吗?(播放视频)
2、适才大师看到了甚么？你想进一步领会它吗？让咱们一路走进恐龙天下吧！（师切题）
二、探讨，进修。
1、进一步领会恐龙。(边讲边播放课件)
你晓得吗？早在2.2亿多年前，咱们的地球上糊口着一群硕大无朋，它们统治地球长达1.6亿年之久，厥后奥妙的消逝了，这至今仍是迷信上一个未解之谜。它们是谁呢？
曾有人思疑恐龙是不是真的存在过，实际上迷信家经由进程考古发明大批的恐龙化石，证明了它们简直存在过。
恐龙的品种出格多，它们形状各别，巨细不一，有的在天上飞，有的在水里游，另有的在地上爬。有的温驯，有的凶悍，是以，以强凌弱的任务常常发生。按照它们牙齿的化石，把它们分为植食类恐龙和肉食类恐龙。
2、摸一摸。
为了让大师能加倍深切的领会恐龙，上面咱们来摸一摸，请大师一边摸一边想，这些恐龙都有甚么特色?
师发放恐龙模子，先生经由进程触感进一步领会恐龙，会商恐龙的特色。
师生小结恐龙的特色。凸起讲授霸王龙（肉食恐龙）和马门溪龙（植食恐龙）。（课件播放）
师讲授画法（从线条、构图、背景等方面讲授）
3、画一画
师范画霸王龙
（1）边画边讲授画法。
（2）小结绘画体例。
4、说一说。
会商恐龙糊口的情况。（森林、都会、太空、果园等）
同窗们，适才咱们看到的恐龙糊口在甚么样的情况里?那末，请你斗胆假想一下，它们还能够或许或许或许或许糊口在那里？（会商，赏识作品）
5、创作。（先生在美好的音乐情况里创作）
（1）、遴选本身喜好的绘画体例，画出差别的恐龙形状特色，请求笼统活跃。
（2）、添画出恐龙的糊口情况，画面调和而雅观。
四、评估。
1、谁表现的恐龙既活跃又笼统。
2、你最喜好哪一幅？
讲义阐发：大嘴怪”是一个很风趣的名词。“大嘴”是一种夸大的指向，“怪”能开导先生自在斗胆的假想。在本课讲授中，牢牢捉住了这两个要点开导先生思惟，激起创作灵感。吹塑纸刻印版画建造简略，结果凸起，建造进程中有较强的随便性和自在度，先生在此进程中比拟轻易取得胜利的休会。
讲授思绪：课程的全体思绪是按照以游戏为主，插手了迷信测验考试和音乐成份。一路头间接导入讲授重点，在树模画时让孩子们研讨颜料的特色，经由进程理论让孩子懂得油性颜料水性颜料的区分。插手敲打音乐，让孩子加倍直观的感触感染节拍，感触感染美术的画面和音乐是一样的，是须要节拍感。
感触感染学科之间应当彼此融会，咱们更多的时辰应当培育的是一个完全的人，此刻是小学阶段一个性情健全的人要比其余的成就更首要，以是在这一次的公然课上就把音乐和迷信的融入了出来，孩子们也较着比以往的课有精力，经由进程迷信测验考试让孩子大白油性颜料和水性颜料的区分，经由进程敲鼓能够或许或许或许或许或许更清晰的让孩子懂得节拍，或说是画面的构图，加倍直观的感触感染艺术是互通的，不管是音乐仍是绘画偶然辰都是咱们抒发心里的一种诉求是咱们糊口中的一局部，那既然如许这两个学科之间就必然有接洽，只是在抒发上差别罢了，而我便是想要告知孩子，良多任务的事理都是一样的，但愿让孩子在小学阶段能构成一个自动悲观的性情，在培育人材前先要把他培育成完全的人。
讲授方针：
豪情方针：小我假想，思惟碰撞，构想新笼统，激活思惟，感触感染乐趣
常识与技术方针：充实阐扬假想，应用夸大的体例缔造笼统，并进修吹塑纸版画的体例。进程与体例方针：指点先生在小组进修进程中，彼此交换，培育自立摸索精力与立异熟悉，在功课中加强假想力和脱手才能。
讲授重难点：
讲授重点：应用夸大的体例表现大嘴怪的特色。
讲授难点：创作思惟的发散性和磨印的平均水平。
教具筹办：各类植物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
讲授进程：
一、
导入新课：
经由进程察看各个先生发明一个共同的特色，最大，长得怪，导入课题“大最怪”
为甚么会怪？发明长得甚么植物都不像，又和良多植物很类似，出示“多样组合”让先生们注重察看大嘴怪各个器官是由哪些植物构成，让孩子懂得多样组合的意义，提出题目为甚么嘴会显的大？提出由因而有一小我在怪物的嘴里，经由进程对照和夸大的手段显的嘴很大，出示对照夸大，这是咱们这节课绘画上的两个重点
二、
生长阶段
在导入新课后，提出题目“这些大嘴怪的嘴里发生甚么风趣的任务？”那大师想不想晓得教员的大嘴怪嘴里发生了哪些风趣的任务？那就来一路看看吧！给孩子停止树模，在树模的时辰夸大对首要的线条要停止两次的绘画，如许在印的时辰能够或许或许或许或许或许更清晰。提出题目油性颜料和水性颜料的区分，经由进程测验考试得出油性颜料和水性颜料的区分。停止建造，滚上油墨，演示若何停止印制，在印制的进程中提醒孩子要压住一边，避免错版，要匀速的压，悄悄的揭开。
遴选两幅画，对应鼓点，让孩子们遴选哪一个鼓点更适合那一幅画，经由进程测验考试得出鼓点枯燥反复的和画面简略不升沉的很形似，而鼓点丰硕有节拍的和构图饱满有画面升沉的类似，得出论断画面里也须要音乐中的节拍感。
四、
点评阶段
把局部有代表性孩子的画拿上讲台，教他们若何印，若何揭开，对他们的作品停止展现
自评，孩子提出本身的大嘴怪是甚么植物的特色构成的，提出本身的大嘴怪的嘴里发生着生么样的风趣任务，经由进程甚么样的手段表现的大嘴怪
互评:评估本身喜好的作品，这些作品喜好在那里，有甚么创意，本身要进修他的那些东西
教员评估：作品中的创意是最首要的，一个好的创意是一幅画的魂灵，接上去是线条的流利度和涂色的平均和画面的构图
《恐龙天下》
讲授方针：
1
、常识与技术:熟悉恐龙,领会恐龙的品种,阐发恐龙的形状特色,能够或许或许或许或许或许用多种体例表现本身喜好的恐龙。
2
、进程与体例:先生在察看阐发等进程中,领会恐龙的形状特色;连系图片、视频建立情境,指点先生若何用绘画、折纸、泥塑等多种体例表现恐龙。
3
、豪情、立场和代价观:先生在兴奋的理论进程中,感触感染美术的乐趣性,培育探讨恐龙天下奥妙的乐趣，抒发对性命的酷爱之情，同时建立准确掩护情况的熟悉。
讲授重点难点：
讲授重点:应用绘画、建造等多种体例表现恐龙。
讲授难点:恐龙的静态外型及公道地构造画面。
讲授课时：
一学时
讲授进程：
一、激起乐趣,引入新课
l
同窗们,
你们晓得吗？人类并不是这个地球唯一的统治者。
早在
2.2
亿多年前，曾有一类硕大无朋统治地球长达
1.6
亿年之久,
可是在约莫
6500
万年前却奥妙地消逝了,给人类留下了无限的奥妙……
你们晓得是甚么植物吗？
（恐龙）
对，便是恐龙。你们想对它有进一步的领会吗?
好,让咱们穿梭到太古期间,去探讨恐龙的奥妙……
l
播放视频
l
板书课题:恐龙天下。
二、探讨新知
l
恐龙是太古期间的植物,它们详细糊口在甚么年月？
l
向先生先容恐龙糊口的三个期间:三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
l
此刻的人若何会晓得那末多太古期间的任务呢？
（考古）
出示考古学家的发明:恐龙骨骼化石、恐龙蛋化石、完全的恐龙骨骼化石。
l
小组交换：说一说本身熟悉的恐龙、先容一下本身带来的恐龙玩具。
l
课件出示恐龙图片：给大师说一说本身晓得的恐龙。
l
同窗们晓得的可真多啊!那末你晓得它们都吃甚么吗?)
（植物、植物）
l
恐龙的分类:草食性恐龙、肉食性恐龙。
l
小组探讨：草食性、肉食性恐龙的特色（每组重点会商一种恐龙）
肉食性恐龙(以霸王龙为例):
头庞大、牙齿尖锐;前肢短小、后肢强健;尾巴粗而短。
草食性恐龙(以马门溪龙为例):头较小、脖子长;四肢行走;尾巴长。
l
教员树模：用线条别离画出霸王龙和马门溪龙。
l
草食性恐龙们就情愿被肉食性空龙吃吗？
（不情愿，它们本身有进攻功效）
l
先容有进攻兵器的恐龙。
l
播放视频:小甲龙的进攻兵器的感化和才能。
l
恐龙糊口的情况（播放图片）
在恐龙期间，天气暖和潮湿、雨水充实，处处都是茂盛的森林，为恐龙供给了充沛的食品，它们就在这里繁殖生息。
l
咱们已领会了对恐龙的一些常识，那末若何来表现恐龙呢？想想，恐龙糊口在那里？和谁在一路？四周另有甚么风光？
三、
赏识先生作品:
l
课件展现：纸板外型、泥塑、彩泥贴画、秸秆外型、儿童画等表现情势的作品图片。
l
说一说同窗们应用了哪些体例表现恐龙？
（纸板外型、泥塑、彩泥贴画、平面折纸外型、儿童画等）
l
指点先生赏识用绘画情势表现的画和平面恐龙天下。
四、艺术理论:
l
功课请求：
小组协作，遴选本身喜好的艺术表现情势,实现差别恐龙的外型，构成一个平面的恐龙天下。
请求;外型活跃，饱满，风趣。
l
(先生在绘画进程中,教员巡查指点。)
五、展现评估
l
《重返恐龙天下》：教员经由进程视频显现各小组先生实现的平面恐龙天下作品。
l
彼此赏识先生作品,小组交换。
l
先生互评作品、投票并论述来由（以小组为单元投出两票，此中一票能够或许或许或许或许投给本身小组，必须论述来由）。
l
师评相连系情况停止小结。
六、常识拓展
l
退化大预测:此刻的甚么植物能够或许或许或许是恐龙的儿女?
l
地球是咱们赖以保存的斑斓故里，若是不注重掩护她，信任万万年前恐龙灭尽的灾害一样会来临到人类的身上。
l
咱们若何做才能掩护咱们的地球故里呢？
一、讲义阐发
本课属于“外型·表现”进修范畴。
二、讲授方针及重难点
（一）讲授方针
1、常识与技术
领会绘画创作中人物与情况彼此照应、协调同一的干系。操纵添画、假想激起先生的立异思惟，培育先生的假想力和表现力，进步先生表现完全画面的才能。
2、进程与体例
经由进程设疑激趣，借助察看假想、遴选拼摆和阐发思虑等体例，指点先生自立探讨人物与情况之间的干系。
3、豪情、立场和代价观
指点先生感触感染美术创作勾当的乐趣，激起先生酷爱糊口、表现糊口的豪情。
（二）讲授重点和难点
1、讲授重点
操纵假想、添画，将人物与背景无机连系，显现有主题且完全的画面。
2、讲授难点
人物笼统的斗胆塑造和背景的情味性。
三、讲授勾当进程
讲授关键
教员勾当
先生勾当
讲授企图
讲授筹办
教员筹办讲授课件、电子白板、教员树模所需的人物静态图片、完全的绘画作品和先生创作所需的差别人物静态剪切图片。
先生筹办丹青纸、水彩笔、油画棒、胶棒等东西。
为丰硕讲授勾当和先生创作，充实筹办讲授软件和硬件。
设疑导入激起乐趣
课件出示：
1.达芬奇的《蒙娜丽莎的浅笑》。报告画家达芬奇平生。
2.对照两幅图：转变前后的蒙娜丽莎，揭露课题。
3.熟悉主体与背景的干系：持续播放课件本关键课件的操纵，大大进步了赏识比拟的广度和深度，使先生对常识的熟悉加倍透辟。
赏识，聆听。
激起先生进修乐趣。
自立探讨，开导假想
1、
举措不异，地位差别，联想到的画面内容差别。
2、
教员点评。
3、
教员按照小男孩的举措也为他假想了四种差别的情况，上面和同窗一路赏识。《溜冰》、《放风筝》《进修》《垂钓》
2、
4、教员小结：在绘画创作中，当在人物举措稳定的情况下，停止情况的转变，作品就会有一下变更：a、画面的视觉感触感染发生转变；b、绘画作品的主题表现会发生转变。一样姿式的人物经由进程扭转获得的差别结果。
思虑会商二
当人物举措稳定的情况下，而画面表现的角度发生转变时，对作品的主题表现有甚么影响？
（1）、想想：这个小女孩在做甚么？人物举措稳定，而画面角度变更后，咱们想想她别离适合甚么样的情况？
（2）
、赏识作品：教员按照小女孩在画面的差别角度假想的四种差别情况。《加油》《庆贺六一》《跳高》《潜水》
教员小结：在绘画创作中，当在人物举措稳定的情况下而人物在画面角度的转变，作品也会有以下变更：a、画面的视觉感触感染发生转变；b、绘画作品的主题表现会发生转变。
1）、先生赏识图片，思虑会商，这位小男孩在做甚么？生答：开车、拔河、舞蹈、看书等。
2）、同窗一路赏识。《溜冰》、《放风筝》《进修》《垂钓》
生答：贴对联、拥抱大天然等
生思虑、阐发、回覆
在本关键中凸起先生的主体地位，即统统都是为先生办事，统统都是为了先生的将来办事，以先生的平生的生长为落脚点。在兴奋的空气中进修，激起先生对美术的进修乐趣，培育先生的立异思惟和丰硕的假想力。
这一关键中，应用指点性的题目，赞助先生自动思虑，是先生能够或许或许或许或许或许自动的到场到讲堂中来，进步先生进修的自动性。
艺术理论培育才能
教员巡查，实时点评有创意的构想，并对创作有坚苦的先生停止一对一教导。
先生遴选人物静态，连系所学体例和本身的假想停止创作构想，实现绘画表现。
培育先生的立异思惟才能，进步绘画表现才能。
展现评估交换晋升
开导：请同窗们彼此赏识作品，找一找，看谁的作品表现的人物与情况干系更富有创意？
先生赏识同窗的作品，环绕评估主题睁开交换。
在赏识、评估中进一步深入常识点，反应对常识的把握情况。
总结晋升
明天，咱们用添画的情势实现了人物与情况的风趣创作。在此后的创作中，但愿同窗们能鉴戒这些体例，使本身的创作加倍丰硕、完全。
本课属于“外型表现”范畴。旨在经由进程为人物外型增添差别衣饰和背景，转变人物标的目的，表现差别的绘画内容，令人物与情况协调同一。激起先生的立异思惟才能，重点培育假想力和表现才能，进步画面的构造才能。
学情阐发：
三年级的先生已把握了用根基形表现人物和简略风光的体例，本课的内容和情势较活跃风趣，轻易激起先生的乐趣，可是先生要完全地增添适合的情况仍是有必然的难度。
讲授方针：
1、领会人物与情况的干系是彼此依存、协调同一的，操纵添画、假想激起先生的立异思惟，培育先生的假想力和表现力，进步先生表现完全画面的才能。
2、经由进程对照赏识、察看假想等体例，指点先生自立探讨人物与情况之间的干系。
3、先生在赏识、察看、假想的根本上感触感染美术创作勾当的乐趣，激起先生酷爱糊口、表现糊口的热忱。
讲授重点：
操纵假想、添画，将人物与背景无机连系，显现有主题且完全的画面。
讲授难点：人物笼统的斗胆塑造和背景的情味性。
讲授筹办：课件、范作、人物外型图、绘画资料和东西。
讲授时辰：1课时
讲授进程：
一、设置情境导入
1、明天，教员带来了一位好伴侣，她是一位爱探险的女孩子，晓得她是谁吗？
2、出示卡通图片：朵拉。瞧她去了那末多处所探险。
3、出示四幅差别背景的图片，这些多拉的照片你感触感染哪张好？哪张不好呢？
4、先生交换。
5、明天咱们就来进修——人物与情况。
二、察看赏识探讨
1、多拉要带着咱们去持续探险了，猜猜她要去哪儿？
2、出示4组差别的外型，按照人物预测她会去哪？四周会有些甚么？
3、先生预测后出示图片。
4、多拉还带来了她的伴侣，（图片出示）他也想去探险，他会去哪？会穿若何的衣服呢？
5、教员树模用线条增添衣饰，先生增添。
6、先生小组交换：再来猜一猜，他在那里？干甚么呢？
7、同窗们的设法都不错，有两位小伴侣已给这为小伴侣假想了探险地址，哪幅画得更好呢？
8、出示两组人物对照图，他们是应用若何的体例让画面的情况更丰硕的？（总结：矫捷的线条让画面丰硕，更有动感。）
9、学会了增添背景情况的体例，同窗们的作品更棒啦！
三、斗胆假想创作
1、良多同窗已帮多拉的好伴侣假想好了探险的地址和情况，接上去就用咱们的画笔表现出来吧！
7、出示功课请求：请你用教员供给的人物外型，阐扬假想力，转变服装网www.vhao.net和人物标的目的，增添恰当的背景，让画面加倍活跃风趣！
功课提醒：要注重构图饱满、画面丰硕！
8、先生绘画，教员巡查指点。
四、功课展现评估
1、以小组为单元把功课展现卡，小组评比出增添得最丰硕、最有新意的作品。
2、全班展现，互评交换：你感触感染谁增添的情况最为协调丰硕？谁增添的情况最有创意？
3、教员总结评估。
讲义阐发：《恐龙天下》是“外型·表现”进修范畴中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的植物，迷信家针对恐龙化石的研讨复原出来的恐龙笼统深深吸收了孩子们，并使他们发生无尽的联想。讲义内容为先生们供给了一个宽阔、自在的创作空间，让先生在绘画创作的同时领会曩昔、把握此刻、存眷将来。
学情阐发：本课讲授东西是小学三年级先生，他们具备必然的绘画外型才能，并且猎奇心强，假想力与缔造力都很是丰硕和活跃。能够或许或许或许或许或许较好地用说话和画面描写所察看到事物的笼统与特色。针对这一学龄特色我肯定本课讲授方针
1.显性方针：领会恐龙相干常识，使先生按照恐龙特色和糊口习惯，画出假想中的恐龙笼统。培育外型和假想才能。
2.隐性方针：指点先生在探讨进修中，领会天然，存眷地球生物将来，加强环保熟悉。
按照讲授方针，我肯定本课讲授重、难点为：
讲授重点：把握恐龙形状及普通特色，画一幅表现恐龙糊口的画。
讲授难点：表现具备典范特色的恐龙。
讲授进程（课件）
针对本课讲授方针，讲授中我假想了以下六个讲授关键。
上面是我的无生上课：
一、导入新课（1分钟以内）
师：同窗们，在上课前，先听教员讲一段故事。在好久好久之前的原始森林里，那时人类还不显现，地球被一群“极不平常”的匍匐植物统治着，长达一亿六万万年之久，厥后呀，这群匍匐植物却突然消逝了。故事说到这儿，我信任你们必然能猜出这是谁了吧？
师：对，这是一只来自太古期间的恐龙，你们想和它熟悉吗？快来听听这只恐龙说了甚么吧！（斑斑：嗨，大师好，我是恐龙斑斑，由于我满身长满了圆圆的雀斑，以是才有了斑斑这个名字。很欢快熟悉你们。在好久好久之前，咱们家属曾遍布全部地球，不管是戈壁、平原、森林、湖泊四周都是咱们糊口的栖身地。我和我的小火伴们在这里捕食、游玩、歇息，欢愉的糊口在一路。你们想熟悉咱们吗？）
师:看来同窗们都很感乐趣呢，咱们跟着斑斑乘坐光阴机一路去恐龙天下看看吧。（出示课题，板书课题。）
二、新授（8分钟）
1、赏识各类百般的恐龙（先容翼龙、剑龙、鱼龙、双齿型翼龙、霸王龙、蛇颈龙。）（3分钟）
师：同窗们，这里便是恐龙糊口的一亿六万万年前的现代,在这里糊口的恐龙有的在天上飞,有的在海洋上爬,另有的在水里游,咱们一路来熟悉一下吧。
（1）师：瞧，斑斑看到了甚么龙？对，是翼龙，翼龙有的是食草恐龙,有的是食肉恐龙。谁能给咱们描写一下这只翼龙的特色？
点击灌音
师：你察看的真细心，请坐。在翼龙中，有的只要麻雀那末大，有的却相称于一架飞机，他们有甚么糊口习惯，谁来讲一说？
师：你表述的很到位!请坐。你们还晓得哪些会飞的恐龙？
点击灌音
师：你的常识真赅博啊。
（2）师：瞧，斑斑又看到了甚么龙？对，是剑龙，剑龙是一种体型庞大的食草恐龙。谁能给咱们描写一下这只剑龙的特色？
师：你真棒，请坐。那他们有甚么糊口习惯，谁来讲一说？
点击灌音
师：你们还晓得哪些在海洋上匍匐的恐龙？
点击灌音
师：你晓得的真多啊。
（3）师：瞧，斑斑还看到了甚么龙？对，是鱼龙，鱼龙是一种食肉恐龙。谁能给咱们描写一下这只鱼龙的特色？
师：你真不错，最大的鱼龙有20米。相称于咱们四间讲堂的长度。它们有甚么糊口习惯？
点击灌音
师：你领会的真多啊。
师总结：在恐龙的期间，有良多巨细不一、形状各别的恐龙，而这些恐龙都在那里？天天做甚么呢？谁能阐扬你的假想力,和咱们大师说一说。
师：你说马门溪龙在树林里正伸着长长的脖子吃树叶呢，是的它须要食品来生长。
你想到了角鼻龙正在岩穴里玩游戏，是的它还能够或许或许或许或许在岩穴里遁藏风雨呢。
2、赏识先生作品，感触感染恐龙的糊口。（2分钟）
（赏识先生作品）一些同窗也停止了假想，并把本身想的画了上去，咱们一路来看看讲义第三页的先生作品。你最喜好哪一幅，谁来分享一下你的感触感染。
师：你说你最喜好这一幅作品，由于你看到了恐龙妈妈和恐龙宝宝之间的亲情。
你喜好这一幅，由于用了橡皮泥建造的恐龙作品更有平面感。
而教员最喜好这一幅，由于我看到一群各具特色的恐龙在原始大天然的度量中糊口的很
高兴。
可是实际中咱们的斑斑，却很不高兴，本来他单独糊口在现代化的都会里一点也不欢愉，他很是的神驰和本身的小火伴们糊口在太古期间的天然情况中，你们能知足它这个小小的但愿吗？
三、教员树模（1.5分钟）
师：嗯，先别急，教员最喜好三角龙了，我明天就把它画出来陪同斑斑吧。
四、创作理论（0.5分钟）
同窗们，看完了教员的树模，你们必然迫不迭待的想本身也创作一些恐龙陪着班班呢，
请看明天的功课：请同窗们用绘画的体例，捉住恐龙的特色来表现一幅有故任务节的恐龙天下。请求：外型活跃、色采艳丽、构图饱满。明天教员要给你们计时，等会会有音乐，音乐声停，咱们都要停上去，看谁做的又快又好。心动不如步履，咱们起头啦。
五、
展现评估（2分钟）
（互评）哪位同窗来批评这位同窗作品？
你以为他的线条应用的很流利,，画出了恐龙的形状，还给恐龙的天下画了一大片的苹果树，看来它再也不必为了寻觅食品而忧愁了。
（自评）咱们请这幅画的作者本身点评一下，你想表现恐龙的高峻，以是画出了全体。我看你每一个局部都表现很到位。
（师评）教员以为这些作品都捉住了恐龙的特色，各有所长。
人物与情况
课型：外型.表现
课时：1课时
讲授方针：
1、
常识与技术
领会人物与情况的干系是彼此依存、密不可分的。操纵添画、假想激起先生的立异思惟，培育先生的假想力和表现力，进步先生表现完全画面才能。
2、进程与体例
经由进程设疑激趣，借助察看假想、遴选拼摆和阐发思虑等体例，指点先生自立探讨人物与情况之间的干系。
3、豪情、立场和代价观
指点先生感触感染美术创作勾当的乐趣，激起先生酷爱糊口、表现糊口的热忱。
讲授重点：
操纵假想、添画，将人物与背景无机连系，显现有主题且完全的画面。
讲授难点：
人物笼统的斗胆塑造和背景的情味性。
讲授筹办：
课件、人物外型图、绘画资料和东西。
讲授进程：
一、
激趣导入
教员：猜一猜教员戴着帽子要干甚么？如许的服装应当在甚么情况中显现？
先生：会商并回覆。
小结：咱们在家、在大天然、在黉舍、在任何处所，这些处所便是咱们身旁的情况。人物与情况彼此依存、密不可分的。
板书课题：人物与情况
二、
新授
1、
出示人物笼统
发问：教员这里有几小我物，你能按照他们的姿势，假想他们都在做甚么吗？你能假想当他们的身材标的目的发生变更时，是甚么模样吗？
先生会商、回覆。
2、在原有人物的根本上，想想，增添甚么样的背景好呢？
3、翻开讲义，先生赏识讲义中的人物增添。说说讲义中的人物增添给你甚么开导？
生1：人物的衣饰、头饰也能够或许或许或许或许按照差别的情况、差别的勾当来停止增添。
板书要点：静态、衣饰、发饰、情况
生2：
能够或许或许或许或许将人物地位更调、倒置、横放、扭转差别的角度来假想人物在做甚么，在甚么情况中。
板书要点：变更地位和标的目的
教员小结：看来画面中人物与背景情况要想协调同一，不只要连系人物的静态假想添画公道的背景情况，还要按照背景情况转变人物的衣饰与发饰，如许才能构成协调完善的全体画面。
4、课件出示各类人物静态不异、主题差别的绘画作品。
5、教员按照先生的表述停止树模充实发掘先生的假想及缔造力。为先生功课打好根本。
三、
艺术理论：
1、请你从上面的人物静态中遴选你喜好的一个静态，睁开想像，并以他为首要人物创作添画背景情况，立异实现新奇的绘画作品。
2、教员巡回教导。
四、作品展现、评估
1、说一说，你应用了哪些体例表现人物与情况？
2、找找看，谁的作品表现的人物与情况更富有创意？
三、
总结、延长。
这节课咱们经由进程人物与情况的假想和增添，发明了本身有着惊人的假想力，咱们能够或许或许或许或许或许把一个或一组简略的人物原型假想成到场各类勾当，穿戴差别衣饰，身处各类多变的情况当中，真是风趣极了。下节课咱们还要应用它们持续创作表现《咱们的社区》，信任你们的创作必然会更出色！
周至县二曲镇西街小学
1.
常识与技术
把握泥条成型的体例和装潢手段，并建造出新奇雅观的小花瓶。
2.
进程与体例
先生在察看、赏识、体味、探讨的进程中，应用比拟、交换、会商等进修体例，用泥条成型的体例建造出外型新奇的小花瓶。
3.
豪情立场和代价观
在创作中感悟陶艺作品的美感，休会泥塑建造的乐趣，构成杰出的审美取向，能将所学用于丑化糊口，抒发对糊口的酷爱之情。
讲授重点：
进修泥成型的体例，创作一个外型新奇雅观的小花瓶。
讲授难点：
花瓶外型新奇，装潢雅观。
讲授筹办：
新奇的小花瓶的讲授课件、陶泥、装潢花瓶的物品、旧报纸等
讲授假想
一:导入
1.同窗们，教员给你们带来两份小礼品，想晓得是甚么吗？让先生摸一摸，猜一猜，在翻开看一看，让先生发表谜底。（是两个差别的花瓶）
2.说说这两个花瓶的差别的处所？（一个是橡皮泥做的色彩很好看，另外一个是一件陶器，是陶泥做的花瓶。）晓得最早的陶器是若何来的么？旁观视频，一路找谜底（先生经由进程旁观，晓得了我国是一个具备千年汗青文化传统的国度、在有数的传统文化的珍宝中，陶艺便是此中之一。）
小结：早在约一万年前，咱们的先人和天下上其余的先民就发明，被水浸润后的土壤具备必然的粘性和可塑性，晒干后就会变得坚固起来，被火烧烤今后，就会变得加倍坚固健壮，能够或许或许或许或许盛水，盛物，因而陶器就随之发生了。唐宋以来，中国磁器远销天下各地，被称为“磁器之国”。英文“china”的原意便是“磁器”。
3.你们想不想亲手试一试陶泥的感触感染，拿起陶泥摸一摸、在来捏一捏，你有甚么感触感染？（感触感染陶泥的特色，比拟柔嫩，可塑性很强）在来玩一玩好不好
，看看谁一分钟以内让陶泥大变身？（经由进程游戏温习玩陶泥的根基体例：压
搓
捏
揉等）看来你们已把握了玩泥巴的体例，咱们一路来用陶泥做个新奇的小花瓶。板书课题—新奇的小花瓶
二．新授：
1．从适才赏识到的视频中，咱们领会到，中国作为一个文化古国，陶艺文化也源远留长，在这近万年的汗青中，留下了良多环球著名的艺术作品。上面咱们一路来赏识一组作品。
先生赏识：
新石器期间
大汶口文化
《陶鬶》
新石器期间
马家窑文化
《漩涡文瓶》
新石器期间
仰韶文化
《绘鹤石斧文采陶缸》
新石器期间
龙山文化
《蛋壳陶杯》
(经由进程赏识太古期间的陶艺作品，感触感染故国悠长的陶艺文化，进步审美涵养。)
小结：这些作品现现在都成为名贵的艺术品了，首要是让咱们感悟下它们的独
特外型和古朴的美。
2
.让咱们从太古走进现代，想想，糊口中在咱们身旁，你都见过哪些外型风趣的花瓶？
(经由进程回忆说出常日所见，为下一步花瓶外型假想做铺垫。)
3.
请同窗们旁观，这一组是现陶艺花瓶和玻璃花瓶，看看这些作品给你的感触感染有甚么差别呢？（经由进程对照感触感染陶器朴实、随便的美。）
小结：用陶泥建造的花瓶固然不象玻璃和陶瓷花瓶那样晶莹标致，但它那朴实的材质和随便的外型，却披收回一种怪异的艺术气质。
4.
建造演示
A.出示投影
咱们来看看这一组陶瓶，请同窗们注重察看，他们有甚么差别的处所？
别离出示徒手捏制法、泥板成型法、泥条成型法，这节课咱们以泥条成型的体例建造一个新奇的小花瓶。，
B.那末若何建造呢？（演示并板书）起首咱们先来做个筹办任务，先把整块陶泥平均分红几小块，别离用手柔嫩。（师生同时操练）
5.（1）按照咱们假想好的花瓶外型，要先做个瓶底，选一块陶泥，把它靠近圆形，或适合瓶身的形状，按照瓶子的巨细，肯定瓶底的巨细。
板书：
做瓶底
（2）搓泥条。坚持泥条粗细平均，注重双手共同，力度恰当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中心向双方平均使劲，并且是用双手手掌搓而不是用手指捻。盘泥条。将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指悄悄按压，让泥条粘接安稳。盘条时要当真细心，上面的泥条不能太细，不然会立不稳；按照花瓶外型的差别,恰当调剂盘筑泥条的形状变更。搓泥条
+盘泥条==盘筑瓶身（板书）（经由进程旁观、脱手操练，体味创作进程。）
6.
装潢：
若何才能让它加倍新奇呢？在甚么处所增添更适合呢
？（演示增添法，建造装潢小物，增添到花瓶瓶身。）
7.
旁观投影：教员的花瓶标致么？回忆一下教员的第一步是若何做的。（强化建造体例步骤）
8.
投影出示先生作品，说说你最喜好哪一个作品，用了甚么装潢体例？（经由进程赏识
先生作品，发明泥塑体例及装潢手段。领会泥条摆列变更构成的斑纹装潢结果，
增添法，删减法和组合法。）
9.
上面请同窗们分小组小声会商下你想做一个甚么样的新奇的花瓶：（小组会商，报告请示，指点先生翻开假想思绪，构成小组全体的的艺术构想。）
10.
除同窗们方才说的，实在泥条还能够或许或许或许或许做出各类成心义的外型呢。（课件出示赏识图片古朴质感的陶艺作品）
三．艺术理论
1.
上面教员来讲一下明天的创作请求；脱手去做只属于本身的艺术品。（在假想与建造进程中，翻开先生的立异熟悉，加强先生的脱手操纵才能，小组协作的进程中，先生贯通相同、协商、筹谋、与公道协作的首要性，感触感染团队协作的气力。）
2．先生创作，教员巡查教导。
四．展现讲评
自评，互评。找到每件作品的闪光点。
小结：
瓶高插长花，藏径而露香色。
圆瓶低小
插矮花，更显其柔。
圆柱瓶形，不加润色，更显其古朴，别出机杼。
透着陶泥清爽的滋味的一件件小艺术品，从咱们本身的手中降生啦，高兴么？（生：
很是高兴）明天咱们用本身的小手建造了出格精彩,新奇的小花瓶，大师都乐在陶中啊，你们都表现的很是棒，但愿同窗们在今后的课中能创作出加倍精美、古朴、唯一无二的作品来打扮咱们的糊口。
《新奇的小花瓶》讲授假想
丹东市五纬小学
吴
学情阐发：
进修内容阐发：
经由进程察看、休会、感触感染、领会哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
进修者阐发：先生对线的动感比拟轻易懂得，但若何表现出既有动感又有必然美感的作品会有必然坚苦，讲授中要加强对这类作品中若何应用线条的阐发。
教法阐发：针对小学低年级儿童活跃好动，注重力不集合的特色，在讲授中，建立与讲义相顺应的乐学空气，使先生自动自动地到场讲授勾当中，我接纳的讲授体例是：察看法、开导指点、自立探讨协作交换、评估展现法等。
学法阐发：懂得线条的节拍与豪情是比拟笼统的，须要周全的常识技术和缔造思惟，要让三年级的先生在短时辰内应用差别的动感线条来抒发各类差别的感情是一件不轻易的事。是以我操纵实例和课件的演示，开导先生的缔造性思惟，使先生理性地熟悉绘画中的线条和身旁的线条，感触感染线的动感。在讲堂中我自动建立情境，激起先生乐趣，让他们到场风趣的美术游戏，增添了直观性，也变更了先生的进修自动性。
讲授方针：
本课属于“外型、表现”进修范畴，是小学美术常识线条系列中的一个内容。按照《课表》请求连系小学低年级儿童的学龄特色，我肯定本课的讲授方针为：
1、常识与才能方针:经由进程察看、休会、感触感染、领会哪类线条能表现出动感，感悟线的表现才能，培育先生线外型才能和缔造才能。
2、进程与体例方针：经由进程教员讲授及演示，让先生熟悉各类线条；经由进程指点先生在小组进修探讨中，彼此交换，从而学会应用各类线条表现差别的物体。
3、豪情与代价方针：经由进程赏识勾当，培育先生对线外型勾当的乐趣和酷爱美术的豪情。
讲授重点和难点
重点：经由进程对艺术作品的赏识，领会哪些线条能表现出动感，进修应用线条表现动感。
处置办法：赏识艺术作品，察看、休会、感触感染。
难点：线的动感的表现及疏密的构造。
处置办法：经由进程详细阐发，让先生进一步感悟。
讲授进程：
一、激趣导入
1、颁布发表上课。见田教员给大师带来了一个礼品，请看，若是把它竖直放，大师看到了是甚么线。若是把它曲折方，是甚么样的线。引出课题：会动的线条。
2、教员约请大师做一个游戏。轻卡大屏幕上的游戏法则（出示课题）：请你将本身假想成一条线，跟着音乐安口岭变更。当音乐停下的时辰，顿时用你以为最适合的线条表现此中的举措。
游戏起头。
教员遴选又代表性的线条展此刻黑板上。
折线——跳动，曲线——动弹，不法则的曲线——扭动。
3、
这些线条表现出了差别的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”。
二、
新授
会动的线条就在咱们身旁，等候着着咱们用发明的目光去摸索。请看上面这的图片，说一说会动的线条藏在那里。（出示课件）
1、柳树（连系讲义中的叶圣陶的作品《风》）。
“谁也不瞥见郭峰，不必说我和你了。可是六条招收的时辰，咱们晓得风正走过了。”
2、
水面像咱们适才画的哪一种线？
小结：河水起涟漪的时辰，咱们晓得凤来游戏了。
三、
分享探讨
1、体例一：静态。
发问：你还看到过甚么，从而得悉风来过去？
生：跳动的头发、飞舞的倡廉、漫天飞舞的落叶、人们迎风走路时的身材前倾、飞舞的国旗、起涟漪的水面……
2、体例二：添画。
（1）
赏识、阐发320窟壁画.。
发问：什甚么让飞天飞得那末轻巧？
教员小结：我国现代艺术代价添画（添画）了一条飘带。就表现出飞天在空中轻巧的舞姿，在加强动感的同时，还给画面带来了美感。
出示课件：飞天有飘带和无飘带对照图。
（2）
出示教具——叶子。
发问：谁也不瞥见过风，风固然看不见，可是你能添画出表现风的线条吗？
先生测验考试添画表现风的线条。以线条的粗细表现风的强弱。
（3）
赏识《赛龙舟 》（出示课件）。
发问：这条龙舟的速率快烦懑？你是若何看出来的？
课件出示对照图，减去局部水纹。
发问：这艘龙舟的速率还快吗？为甚么？
小结：线条摆列的疏密差别（板书：疏密），能够或许或许或许或许或许表现出差别速率的动感。
3、
体例三：标的目的。
课件出示讲义中先生的作品《海云追日》。
发问：看，波浪向何处涌动？云往哪边飘？你若何看出来的？
小结：线条的标的目的（板书：标的目的）能够或许或许或许或许或许变现勾当的标的目的。
4、
直线的感化。
课件出示讲义中的作品《蛟龙出海》《楚天的旋律》《舞神》。
发问：咱们赏识了这么多动感的画面，却不发明直线的影子，直线能够或许或许或许或许表现动感吗？
四、艺术理论
上节课同窗们的作品画得都不错，上面咱们来挑衅本身，在上节课的根本上，咱们来实现一幅有动感的功课，你们行吗？
功课请求：在纸上用线条绘画出你以为具备动感的风光某人物和举措等，注重疏密干系的处置。
教员巡查指点。
五、功课展评
1、构造先生评估。
2、先生在小组之间彼此先容本身的作品，彼此评估。
