时候：2023-03-02 15:08:57
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1996年初次开设岩土工程本科班时，课程群只要7名焦点教员（4名副传授，3名讲师，1名博士）。1996年的师资气力较着知足不了培育先生工程才能和立异熟悉的须要。充实阐发钻研国际外着名大学在岩土工程规模展开讲授和迷信钻研的进程，鉴戒其胜利的履历，咱们深切熟悉到，扶植一支绝对不变、职称、春秋、常识、学缘布局公道、爱岗敬业的高本质的师资步队是前进讲授品质的根本和保障。为了扶植高本质的教员步队，接纳的详细体例为：一是慎密亲密接洽“211”和“985”高校，引进年青博士，优化教员步队布局。二是经由进程产学研相连系、增强教员出国进修，前进年青教员的现实水安然平静工程现实才能，激起青年教员的义务感和使命感，不变中青年主干教员。三是阐扬老教员的“传、帮、带”感化，对准博（硕）士生导师、讲授名师、学科带头人、主干教员、人材工程等规范，对症下药，给每位中青年教员成立中持久方针，不时前进焦点教员的学术、讲授程度，晋升师资全数气力。18年来，咱们经由进程上述3项体例遏制师资步队扶植。今朝，师资步队中传授和博士比例别离到达57.89%和63.16%。此中，湖南省通俗高校青年主干教员4人，湖南省121人材工程人选4人，湖南省通俗高校学科带头人后备人选1人，国度天然迷信基金评审专家10人，中国博士后迷信基金评审专家1人。
能够或许看出，今朝师资步队在春秋、学位、职称构成上比拟公道，焦点教员讲授水安然平静学术程度前进很快，遍及具备连合协作、艰辛斗争、生气向上的杰出精力，具备凝集力，更具活气和立异精力。岩土工程课群焦点教员构成了一支以中青年博士和传授为主体、老中青搭配公道、学历条理高、职称布局公道的一线讲授步队，在常识、才能、春秋、职称上有较强的互补性，无益于资本同享和营业才能的共同前进,也能经由进程老中青相连系增进讲授使命的“传、帮、带”感化。在青年教员的培育进程中，咱们接纳以下体例前进讲授品质：第一，对峙岗前培训轨制、持证上岗轨制、助课轨制、试讲轨制，对青年教员实施导师制，由资历较深的讲授履历丰硕的教员对青年教员予以详细的赞助和指点，并把它归入导师和青年教员的营业查核当中。第二，主动机关青年教员到场各项讲授比赛勾当，如组队到场省多媒体课件建造大赛和黉舍青年教员讲授比赛等，对培育青年教员起到了很好的感化。第三，缔造前提、主动鼓动勉励年青教员报告国度天然迷信基金。
2.调剂讲授纲领
1996年，咱们开设1个岩土工程讲授班，将本来单一的“土力学”、“工程地质”、“根本工程”成长为“工程地质”、“岩土工程勘测”、“土力学”、“根本工程”、“地基处置”与“地道工程”课程群，满通和水利等工程扶植的须要。调剂讲授纲领时，咱们对峙“厚根本、宽口径、重现实”准绳，起首对先生讲清根基观点、根基现实；其次增添了现实学时；最初面向岩土工程班级时整合了讲授内容。刚开设“岩土工程勘测”、“地基处置”与“地道工程”课程时，6门课程之间差别程度地存在局部内容频频、课程之间的接洽不慎密等景象，体系性不强，难以激起先生的专业乐趣，限定了先生的进修主动性和主动性。出格是，那时市场上还不《岩土工程勘测》和《地基处置》课本，讲授内容的弃取成为关头。以课程群的体例融会起来，整合了讲授内容，使先生加深了对专业的熟悉，和缓了讲授内容增添与学时削减之间的抵触，耽误大学讲授和工程扶植之间的距离。比方，对岩土工程班级，将“工程地质”中公路工程地质勘测、“土力学”中土工尝试与原位测试功效的阐发与操纵调剂到“岩土工程勘测”课程，将“根本工程”中地基处置、出格性地基上的根本工程调剂到“地基处置”课程。将该课程讲授与课程设想、出产操练、毕业操练和毕业设想与注册土木匠程师（岩土）测验内容慎密连系，实现了大学讲授与社会须要相连系，实现了大先生与工程师或钻研职员的对接。
3.协作或自力编写课本和著述
连系岩土工程课程群讲授内容的彼此接洽、大学课程学时请求、在工程中的操纵和成长情况，调剂讲堂讲授内容，编写课本和著述，将获得的功效写进课本和著述，将亲历的典范工程引入到多媒体课件中，经由进程课本和课件将讲授内容鼎新功效固化。详细体例以下：（1）连系讲授和科研堆集，自力编写课本和著述；（2）与“211”和“985”等兄弟院校和科研院所协作编写课本；（3）领受协作院校编写的着名课本进入讲堂。自力编写的8本课本和著述包罗《岩土工程勘测》、《根本工程》、《贯注桩检测与处置》、《天下一级建造师执业资历测验（公路工程操持与实务）考前教导资料》、《公路工程地基处置手册》、《高速公路路基沉降展望及施工节制》、《古代土木匠程》。
在新编课本中，过度引入案例和专业辞汇英汉对译，前进先生综合本质和工程才能，前进了每堂课的凝集力和缺勤率。与兄弟院校和科研院所协作编写的6本课本和著述包罗与湖南科技大学协作编写的《地基处置》和《地道工程》课本（2008年，机器产业出书社）、与湖南大学、重庆大学、太道理工大学、大连大学协作编写的《地基处置》课本（2010年，武汉理工大学出书社），与广东省长大公路工程无限公司协作编写的《新理念下山区高速公路扶植现实》和《新理念下山区高速公路扶植操持》（2010年，公民交通出书社），与清华大学协作编写的《公路土钉支护手艺指南》（2006年，公民交通出书社），参编钱七虎院士编写的《岩土工程师手册》（2012年，公民交通出书社）。
4.开辟与更新主干课程电子资本
岩土工程课程群的6门课程中，“工程地质”、“土力学”、“根本工程”是面向全校土木匠程专业、水利工程专业开设的岩土工程类公认的3大支柱课程，每一年受害先生跨越1250人。全数课程实现了多媒体讲授体例外，咱们依靠省、校佳构课程平台重点开辟这3门课的电子资本，为先生构建网长进修情况。
5.鼎新专业课程查核情势
传统的开卷或闭卷面试存在的弊病是难以根绝作弊景象，先生心存幸运，倒霉于讲授品质和先生专业手艺的前进，倒霉于扶植杰出学风。何况，讲授进程中，大学教员和先生的交换机缘很少，先生难以感触感染到教员的指点和关爱。为此，咱们试探了测验鼎新，等候经由进程师生互动交换、先生联动（脱手、动脑、动嘴），确保讲授功效，培育先生综合本质。
（1）“地基处置”课程接纳“题库抽题争辩+开卷面试”查核新情势。跟着新校区投入操纵后，新、老校区的空间距离致使教员和先生的交换机缘很少。为了改进这类状况，咱们遏制了试探，接纳“上午抽题应对（占总成就的40%）、下战书开卷面试（占总成就的60%）”。抽题应对的详细做法是：测验之前几周，教员将涵盖课程的近100个最首要的标题标题标题标题标题标题标题标题题目列出来，让先生找谜底，测验时，让全数同窗在讲堂里按学号随机从这近100个标题标题标题标题标题标题标题标题题目中顺次号抽取1~2个标题标题标题标题标题标题标题标题题目作为本身的测验标题标题标题标题标题标题标题标题题目，而后走上讲台回覆，接管同窗们的质疑、评判和教员点评。这类抽签争辩与开卷面试相连系的查核情势，正视进修进程，充实变更同窗们的主动性、主动性和彼此监视感化，增进了教员对先生的言传言教，功效很好，在先生中具备杰出的口碑。良多先生与教员靠近，主动到场教员的科研课题钻研。
（2）“工程地质”课程接纳“节沐日自立见习+开卷面试”查核新情势。工程地质常识笼统、死板，难记难学，影响先生的进修热忱，讲授功效难以保障。对准该课程现实性强的特色，正视鼎新讲授体例和手腕的同时，经由进程对查核内容、体例和手腕的鼎新现实，连系功效阐发，接纳“节沐日自立见习+开卷面试”测验情势，增进杰出学风扶植，有用前进了先生的综合本质，增进彼此领会和交换，激起先生的求知欲和立异欲望。详细做法是：指点先生在节沐日和周末去一些风光胜景或本身的故乡察看阐发地层、地质机关、边坡等景象，不明的处所带入讲堂，连系日常平凡小测试和课后分组会商，做到学甚至用，计入总成就的40%。
6.鼎新尝试和现实讲授情势
尝试和现实讲授是工科人材培育打算中很是首要的关头，是实现先生综合才能和综合本质培育方针的关头讲授进程，也是实施本质教导和立异教导最有用的体例和路子。可是，1999年大学扩招以来，先生数目大幅度增添，尝试和现实讲授品质显现滑坡，原有讲授情势闪现出良多弊病，也给学风和教风带来了不良影响。这些弊病首要表此刻，尝试和现实讲授流于情势，教员羁系缺位，先生回避、敷衍景象时有产生。咱们展开了系列的现实讲授鼎新，鼎新的指点思惟是：以点带面，经由进程教员和先生的亲情式协作和树模，指点并束缚全数先生全程到场尝试和现实。
经由进程鼎新，在讲堂讲课学时削减的情况下，现实课学时获得了增强，如“土力学”课程尝试由8学时增添到16学时。尝试首要依靠我校岩土与地道工程尝试中间来实现。该中间是土木匠程专业尝试讲授中间国度级尝试讲授树模中间的一局部，有完整的室内尝试举措体例，成立了融尝试手艺与工程综合操练于一体的尝试讲授体系，在夸大尝试根本性的同时更正视尝试的操纵性，在增强先生迷信本质、立异精力、脱手才能培育的同时更正视综合的工程操练。工程地质操练和岩土熟悉操练首要依靠岳麓山、湘江两岸、湖南省地质博物馆和长沙市轨道公司等操练基地和产学研基地展开。
熟悉操练、出产操练和毕业操练重点接纳了徒弟带徒制即导师制，详细体例为：（1）在进入专业根本课时代，焦点教员与三年级先生举行师生联谊会，增进彼此领会，为先生就教教员、教员关爱先生供给对接平台。（2）但凡和讲授内容有接洽的工程类科研名目或手艺办事名目均领受先生到场，由导师（名目担负人）详细指点。出格是手艺办事名目中的测试、丈量、阐发计较等外容让先生到场实现。（3）操纵黉舍内的工程设想和勘测勘测单元的便利前提和持久办学所构成的杰出的社会根本，与工程单元成立不变的接洽机制，在较大工程名目中的一些施工关头，导师随时连系讲授内容强化先生的现实性讲授关头。如许，每名同窗都会履历观赏性操练、出产操练和毕业操练等一系列关头的工程熬炼，都会到场到详细的工程现实，自力操纵所学常识处置某一工程中的某些详细标题标题标题标题标题标题标题标题题目，前进现实使命才能。每名本科生的毕业论文都连系详细的工程名目，一人一题，自力实现。因为具备较强的现实才能，毕业生不只赋闲有保障，并且遭到用人单元遍及好评。
7.增强产学研协作与交换
岩土工程最大特色便是现实性强。增强产学研协作与交换，既前进教员科研和学术程度，又为先生搭建了工程现实平台。只要前进教员的科研和学术程度，才有能够或许把握课程群成长标的方针、引领学科的成长，不时改进和优化讲授内容、使专业培育更切近现实须要，更好地办事公民经济的成长。工程现实有平台，先生的工程现实勾当才能获得落实。详细体例包罗增强与企业协作主动请求科研名目，增强学术交换和手艺培训、与兄弟院校合报课题。以国度天然迷信基金报告为例，2006~2013年，我系（教研室）教员每一年都有核准立项，此中2009年3项，2012年6项，2013年3项，获得较好的成就。
8.倾慕指点大先生迷信钻研
教员科研指点先生钻研性进修和立异尝试。近几年来，教员指点先生承当9项国度级、省级或校级大先生钻研性进修与立异性尝试打算名目，培育了先生的科研精力和立异熟悉。因为正视先生立异才能的培育，最近几年来，指点先生公然颁发科研论文7篇，请求专利2项，两项功效获得2011年天下土木匠程专业本科生优异立异现实功效二等奖。
二、实施功效
1.大先生工程才能和立异熟悉较着前进，产生了杰出的树模效应
经由进程18年的岩土工程课程群钻研与扶植堆集，前后产生的功效集合表现于先生的培育品质和特色。以岩土2008级（2012届）为例，该届共有56名先生，1人获得黉舍第八届“十佳大先生”（土木与修建学院仅1人），并被登科为北京交通大学钻研生，9位同窗到场获得了国度级立异尝试名目、专利或立异现实功效二等奖，10位同窗获得了毕业生三好先生、优异毕业生或优异先生干部，12位同窗延续攻读硕士学位，其余同窗全数走向工程扶植第一线。岩土2008-1班获得黉舍“树模班小我”、团支部获得黉舍“五四红旗团支部”、学院方针操持查核树模班小我，博得了杰出的口碑。
2.编写的一批课本、著述和规范被同业操纵，反映杰出
自力或协作编写的课本和著述均作为课本或讲授参考书，拓宽了先生的常识面，并被同业接纳。比方，《岩土工程勘测手艺与操纵》已在省内高校操纵，并且成为一线勘测手艺职员的“手杖”，《地基处置》和《地道工程》在出书昔时就投入讲堂。
3.颁发的讲授鼎新论文被同业援用并鉴戒，并到场天下性讲授钻研
课群扶植时代，颁发了10篇讲授鼎新论文，为同业的讲授鼎新供给了鉴戒，且正视到场天下性讲授交换与钻研。比方，到场了天下第一、二届土力学讲授钻研会。
古代社会成长、出格是信息手艺的成长对教导提出了新的、更高的请求。要构建顺应信息社会成长的高档教导体系，必须在教导体系体例、教导体例、讲授体例等诸多方面有立异性成长，培育立异性人材，为“公共创业，万众立异”的计谋供给人材和常识撑持。本科毕业阶段的现实关头，即毕业设想(论文)是讲授进程的最初阶段，经由进程该阶段操练能使先生综合操纵所学的各类现实常识和手艺，遏制周全、体系、严酷的手艺及根基才能的操练，对培育先生立异思惟，前进综合本质有首要感化，也是高档工程教导讲授鼎新的重点和难点之一。最近几年来，良多高校遏制了毕业设想阶段的鼎新与试探，从毕业设想讲授立异体系扶植、立题和进程操持、毕业设想全进程查核评价体系扶植、立异才能培育等方面获得了丰硕功效［1－3］。
一、对大先生立异才能的熟悉
立异思惟差别于惯例的仿照思惟，具备腾跃性、发散性、首创性等特色。它首要操纵已有熟悉和常识为根基素材，接纳很是规思惟来熟悉未知天下。新的迷信道理的发明、市场接待的产物的研发、优异艺术作品的创作、有用的企业操持情势都是立异思惟的功效。以是，从黉舍讲授教导脱手，培育先生立异思惟，对先生走向社会后的成长会产生首要影响［4］。立异的关头在一个“新”字，从工程学科角度看，所谓新，既包罗根基道理和根基现实的立异，也包罗工程体例、手腕的立异。以是，该当针对先生进修成就、乐趣等，有差别的请求，更要许可先生斗胆冲破传统，在已有根基观点根本上开辟思惟、成长新现实，立异新体例。而对绝大局部先生来讲，他们将来首要处置现实工程标题标题标题标题标题标题标题标题题目，应以处置工程标题标题标题标题标题标题标题标题题目为方针，在处置标题标题标题标题标题标题标题题方针进程中从工艺、装备等角度遏制改进、立异，如许穷年累月，也能够或许产生大的现实立异。以岩土工程为例，因为岩土体的特色，固然首要现实体系已构成，但此中良多现实和工程现实仍带有很大的履历性，在工程现实中须要综合判定。这类近况为该学科现实立异供给了很大空间，比方非饱和土的有用应力及有用应力道理、土的本构现实等，远不到达现实完美，工程操纵中常常将计较功效做为参考，而履历判定依然很是首要。在今朝岩土工程中罕见的基坑支护及基坑不变性、高填方工程工后沉降及不变性等方面，不论是现实根本仍是工程体例都有良多标题标题标题标题标题标题标题标题题目须要处置。这些申明，立异的空间存在于学科任何常识点，关头是在日常平凡讲堂讲授和现实讲授中若何前进先生对学科和未知天下的乐趣，继而培育先生立异熟悉和立异才能。
二、毕业设想体例立异
毕业设想是本科讲授最初一个关头，也是对全数讲授功效的查验和综合操纵。毕业体例立异包罗选题关头、设想进程关头、评价关头等的立异。从选题关头看，今朝工科专业本科毕业设想大都接纳指点教员指定设想标题标题标题标题标题标题标题标题题目、先生按照毕业设想指点书遏制设想、指点教员按期或不按期遏制教导或查抄，最初遏制毕业争辩的进程。今朝存在的首要标题标题标题标题标题标题标题标题题目是，不正视开导先生发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目这个关头，而是间接给先生某一标题标题标题标题标题标题标题标题题目让他去处置，而这个标题标题标题标题标题标题标题标题题目本身能够或许并不几多迷信代价，毕业设想体例也显得单一［5］。要立异，起首要能发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目，不能发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目也就不能够或许有发明缔造。今朝，先生选题都流于情势，由指点教员间接指定，这是因为今朝大学教导评价体例决议的。重科研轻讲授，教员不时候、也不情愿在这方面花费精力。毕业设想阶段应留有必然时候让先生本身经由进程调研、查阅资料、和教员交换等体例，发明须要处置的迷信标题标题标题标题标题标题标题标题题目，构成处置标题标题标题标题标题标题标题题方针迷信思绪和体例。这个时候段甚至能够或许更早些，可提早数周就让先生筹办。固然，这个进程须要教员仔细指点，多不异，终究也不是每一个先生都能经由进程这个体例遏制选题的，但这个进程毫无疑难对先生是个熬炼和培育。有些虽形不成迷信标题标题标题标题标题标题标题标题题目或不构成处置的详细体例，但能够或许成为今后发明或处置迷信标题标题标题标题标题标题标题题方针根本。立异的根本是思惟立异，须要轻松的情况，也须要有必然的压力。所谓情况轻松，首要是要给先生思虑的自在，勇于挑衅现有现实和权势巨子，要有和教员遏制自在会商、争辩的情况，而这是咱们的教导最缺少的。对勇于提出标题标题标题标题标题标题标题题方针先生要赐与鼓动勉励和嘉奖，对经由进程本身思虑发了然首要迷信标题标题标题标题标题标题标题标题题目并挑选毕业设想标题标题标题标题标题标题标题标题题目或标的方针的先生，其功效不必然是美满的，或有能够或许在无限的时候中不获得预期的功效。对这类情况，该当在讲授划定上赐与指点教员必然矫捷度，比方耽误毕业设想时候，或到达某一程度也能够或许为到达毕业请求等。给先生压力也是须要的，因为社会大情况的影响，局部先生进修乐趣不大，不专一于毕业设想。是以，指点教员应严请求、勤查抄，对先生和社会担负，没到达毕业请求的先生严酷按照划定处置。在毕业设想进程中培育立异。立异起首是思惟立异，要从根基观点凹凸工夫。在某一学科的立异是一个逐步构成、完美的进程。在毕业设想阶段，先生能够或许在详细、细节的某一点遏制改进、立异，如计较体例、操纵道理、装备或工艺、法式体例等的改进。为此，指点教员要让先生起首懂得毕业设想中碰到的现有规范、手册、课本中各类划定或体例的道理、机理。在此根本上，鼓动勉励先生发明此中不完美、甚至毛病的工具，经由进程小组会商前进对标题标题标题标题标题标题标题题方针熟悉，把年青人的活泼思惟充实变更起来，让先生勇于思虑、勇于提出标题标题标题标题标题标题标题标题题目和处置标题标题标题标题标题标题标题题方针体例。对先生的差别观点和熟悉，教员要以迷信的立场看待，经由进程阐发、会商到达共鸣，若达不到同一熟悉，可留待今后延续钻研。别的，咱们夸大培育先生立异思惟，并不是请求每一个先生在毕业生设想中必然要有立异性功效。每一个先生根本常识程度差别、持久构成的思惟情势差别、特色差别，毕业设想程度天然差别。对大局部先生，起首是培育一种立异熟悉，对今后使命和人生起到杰出感化。毕业设想中能知足通俗使命请求，到达工程设想等方针便是合格的。
三、毕业设想选题立异
除前述让先生到场或自立选题的请求外，毕业设想标题标题标题标题标题标题标题标题题目本身对毕业设想的功效很是首要［6］。毕业设想所包罗内容能够或许笼盖较多常识体系，也能够或许集合在某一点。在岩土工程专业或标的方针毕业设想中，能够或许实现修建工程的布局设想，包罗上部布局和岩土工程局部，后者能够或许是地基根本、基坑支护、边坡支护等;也能够或许全数遏制岩土工程的内容。详细挑选可按照先生乐趣、拿手，对已肯定使命单元的先生，还能够或许按照能够或许的使命性子等肯定。从毕业设想内容上看，咱们在近几年现实中，岩土工程标的方针毕业设想首要包罗以下内容:1．岩土工程勘测。岩土工程勘测是岩土工程的根本，经由进程该内容毕业设想，能够使先生详细把握岩土工程勘测的体例、步骤、内容，增强对岩土体的熟悉，让先生充实懂得土的物感性子和力学性子方针的获得体例、用处和彼此干系，学会从勘测的角度对修建园地和地基遏制评价，熟悉工程勘测与工程设想、施工之间的干系。遏制岩土工程勘测毕业设想对先生今后使命和先生在岩土工程学科遏制立异有很是首要的感化。因为岩土体性子的不肯定性很是凸起，是以，对其熟悉体例、手腕和评价显得很是首要，而今朝的工程和科研现实存在良多缺少的处所。精确熟悉这些标题标题标题标题标题标题标题标题题目，无益于学科立异。岩土工程勘测是一个体系的进程，但因为前提和时候限定，实现全数进程的勘测是不现实的。为此，咱们将毕业操练和毕业设想相连系，比方，现场描写和土类定名首要经由进程正在遏制的工程的操练实现，由现场手艺职员讲授。毕业设想使命中供给的现场描写和室内尝试、原位测试数据都是现实工程原始数据。先生按照原现场描写和土工尝试对土遏制分层，而后遏制各分层土性方针的统计和评价等使命。2．地基根本设想。按照我校地处西部特色，首要遏制黄土园地地基根本设想，包罗湿陷性黄地盘基处置、CFG地基处置、桩根本等。上部布局的布局情势、传至根本顶面的荷载等都是由设想院供给的现实工程案例。先生按照本身实现的岩土工程勘测数据或指点教员供给的土层工程特色方针和响应的规范遏制相干设想。遏制地基根本设想时，地基根本选型是很首要一环，既要知足宁静请求，还要经济可行。比方高层修建的CFG桩复合地基、桩根本和与筏板根本之间的挑选，要经由进程承载力、变形和经济方针的比拟才能肯定，既触及到岩土工程特色方针的公道挑选、地基根本根基观点的精确懂得，也与工程现实中施工、造价等有关。经由进程多关头阐发、设想，既可前进先生对本专业的乐趣和熟悉程度，也无益于先生发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目，为学科前进和立异成长缔造前提。3．基坑工程设想。在岩土工程标的方针课程设想中已遏制过基坑支护设想，但其基坑深度较浅，经由进程土钉墙或单排锚索+排桩便可到达支护方针。毕业设想中实现的基坑工程深度较深，设想计较较着庞杂。先生可实现基坑支护或基坑降水设想。前者凡是为3～4排锚索+排桩支护，后者为井点降水。4．边坡操持。设想使命书中，修建园地位于边坡底或顶部，请求先生实现边坡的宁静性评价和加固处置设想。以上几局部内容之间可组合为一个完整的毕业设想。而以下内容可别离零丁为一个毕业设想。5．公然布局设想。通俗为公然车库、阛阓、地铁车站等，因为此局部设想包罗功效请求，以是需装备修建学专业的指点教员。该设想内容包罗了修建学、布局工程和岩土工程。6．能源机器根本设想。对大型机器装备，如发机电组等，其差别于通俗修建物地基根本，根本设想有其出格性。设想标题标题标题标题标题标题标题标题题目取自于设想院的现实工程，凡是设想内容包罗能源荷载计较、能源根本框架布局设想和桩根本设想等。7．地道设想。对取自现实地道工程的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，让先生实现地道围岩分级、围岩压力、围岩支护设想与施工等。8．其余。除以上内容外，按照现实情况，咱们另有先生依靠教员的科研或出产名目遏制尝试、计较、现实阐发等，实现毕业论文。结语在毕业设想中培育立异思惟，是一项须要持久试探的体系工程。经由进程这些年的现实，咱们开端成立了一套既能知足通俗专业培育请求，又能在必然程度上有所前进、有所立异的毕业设想情势，以针对详细情况，顺应差别先生的请求。但为了顺应将来情势的请求，还必须与时俱进，延续试探，以使工科先生毕业设想不时立异，使先生立异才能不时前进。
参考文献:
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基金名目：江西科技学院校级教改课题“基于CIDO情势下《土木匠程资料》课程讲授鼎新钻研”（编号：JY1504）。
1 媒介
毕业论文是土木匠程专业先生大学本科教导进程的最初一个关头，是对大学四年所学专业课程的周全总结，也是对之前各个讲授的延续深切与拓宽[1]。毕业论文的实现情况不只能反映出每一个先生专业常识的把握情况、科研思惟的体例、写作程度的凹凸，也能折射出黉舍教导讲授的品质和程度[2]。可是，在今朝高校的讲授现实中，多量的毕业设想显现类似情况，先生的才能培育完善，显现多量毕业生面对赋闲压力，而设想、施工单元却寻找不到适合人材的状况。
针对此种情况，本文从土木匠程专业本科毕业论文存在标题标题标题标题标题标题标题标题题目及若何前进土木匠程专业本科毕业论文品质两方面加以阐发，为进一步前进《毕业论文指点》课程讲授品质供给参考。
2 土木匠程专业毕业设想存在标题标题标题标题标题标题标题标题题目
2.1 选题单一或离开现实
标题标题标题标题标题标题标题标题题目决议毕业设想的内容，课程观点多、现实性强。但土木匠程学院先生毕业论文标题标题标题标题标题标题标题标题题目大多集合在钢筋混凝土框架布局，预应力简支T梁上部布局设想，或辅以施工机关设想，沉降观察等。而钢筋混凝土框架布局又以3-4层多层框架布局为主。首要是因为毕业设想请求本科生连系4年所学专业常识，以是根基以手算为主。而布局又必须斟酌地动荷载感化下的内力计较，只要底部剪力法可经由进程手算实现。反映谱振型分化法实时程阐发法均需靠电脑才能实现。只要框架布局属于剪切变形为主，适合底部剪力法的适用前提。以是这也便是毕业设想以框架布局设想为主的缘由。
2.2 大大都先生专业常识没学好，毕业设想难于脱手
先生根基都是按照教员供给的使命书遏制布局设想并绘制施工图。但良多先生修建图纸局部就花费多量时候。前面的布局支配已丧失决议信念，能简洁则简洁。
至于布局设想中的重难点，先生常常更难把握。楼板设想及次梁设想属毕业设想的首要内容。程度荷载及竖向荷载感化下内力计较是毕业设想的重点。良多先生常常对力学根本课程把握不结壮，对弯矩二次分拨法的操纵更是无从脱手。
同时，荷载效应组合及梁柱截面设想凡是是毕业设想的难点。若是先生能对峙手算到最初，那末内力组合也就会经由进程就教与自学来实现此次毕业设想使命。
2.3 施工图纸分歧适现行规范规范
良多先生在遏制冗杂的手算实现后，常常仍是对本身所做的论文标题标题标题标题标题标题标题标题题目缺少清晰的思绪。以是图纸也只是仿制同窗的图纸，点窜开间进深的尺寸及配筋。此中有良多分歧规范的处所。而毕业设想品质的关头就在于图纸的品质。
2.4 指点教员程度有待前进
指点教员的专业常识程度、论文指点才能间接影响本科毕业论文使命，从指点选题、写作到争辩，指点教员的感化相称首要。选题是毕业设想的泉源，毕业论文程度的凹凸间接取决于选题标的方针。但此刻良多指点教员给的选题标的方针偏大、使命太重，还存在偏难，或与专业毛病口的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，超越本科生毕业设想才能程度。加上指点教员本身讲授与科研使命繁重，没法分管太多精力指点先生，先生本身在试探进程中轻易出错，致使先生在毕业设想写作进程中与指点教员不异不畅或教员指点不力的情况产生。
3 土木匠程专业毕业设想鼎新倡议
3.1 选题多元化。
按照指点教员的课题钻研标的方针或是工程现实名目，或参考先生毕业操练岗亭，拟定与之相顺应的毕业设想标题标题标题标题标题标题标题标题题目，尽能够或许真题真做。同时标题标题标题标题标题标题标题标题题目难易程度也应适中，能够或许表现今朝钻研成长的首要标的方针及前沿标题标题标题标题标题标题标题标题题目，能够或许对先生常识面有所扩展。
3.2 严酷请求先生并当真指点
毕业争辩前对先生遏制预争辩，或阶段性查抄。实时发明先生毕业设想中的标题标题标题标题标题标题标题标题题目并催促其整改。对查抄不过关或是预争辩不过关的先生，推延其争辩时候或是打消争辩资历，全数学风起到杀一警百的感化。
同时，指点教员也应增强催促，并按期追踪指点先生毕业设想停顿情况。若是所带先生数较多，还应集合指点一切先生，并公道打算各先生进度。对设想才能较强的同窗，可请求更严酷后期筹办推优。对进度较慢的同窗增强查抄力度，加大查抄频次。首要教会先生理清设想思绪，操纵精确的设想现实及设想体例，教会先生学会参考规范及查阅相干资料才能。
3.3 参考国度规范规范制图
国度别离拟定了《修扶植想制图规范》及《布局设想制图规范》，良多按本身制图习气画图的习气应催促其整改。甚至有些同窗脱手才能较弱，对计较机的操纵才能尚完善。教员不能够或许手把手遏制指点，应充实阐扬组员团队协作才能，接纳帮扶政策，指点脱手才能较强的同窗赞助脱手才能较弱的同窗。
4 论断
今朝，大学毕业生风行“毕业就赋闲”，首要是先生在大学四年不学会处置现实标题标题标题标题标题标题标题题方针才能及立异才能。良多先生大学四年地痞沌沌、迷苍茫茫中度过，日常平凡讲堂也难以集合正视力。教员应实时发明先生上风，并鼓动勉励先生深层切磋，鼎力培育先生立异才能，处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题题目才能及协作交换才能。如许先生才能在毕业前的3年里学有所获，不至于毕业设想无从脱手。
本文首要从3方面论述了今朝土木匠程本科毕业设想所存在的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并提出了响应的整改倡议。毕业设想是表现先生综合才能的最初关头，也 黉舍本科评价的首要撑持资料，黉舍及先生均应引发正视，并前进毕业设想实现品质。
参考文献
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毕业设想是对函授本科所学常识的综合操纵，是现实接洽现实的操练。透过毕业设想，我温习了之前在讲堂长进修的专业常识，进修和体味到了修建布局设想的根基手艺和思惟。我深切的熟悉到：作为工程师，就应具备松散的迷信立场，本着修建以报酬本的思惟，力图做到宁静、经济、适用、经久、雅观；设想进程中，就应严酷按照修建规范的请求，同时也要思虑各个工种的调和和协作，另有修建周边情况的斟酌等等。这些就请求工程设想职员具备较高的综合本质，不只仅要捉住修建布局设想的首要抵触，同时也要思虑一些细节的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。在毕业设想的进程中，我深切熟悉到规范是设想的航标，务必多思虑、多体味，在设想中严酷遵照规范请求，同时在今后的进修和使命中，加倍正视对修建规范的进修，不时增强对修建规范的懂得，只要如许，才能较少毛病的显现。
“三人行，必有我师”。在毕业设想的进程中，我与同窗们彼此进修，正视交换。碰到良多设想上的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，我都做到不耻下问，不时向优异的先辈们进修，获得了他们的很大赞助，同时本身也进修到了良多专业讲堂下面不进修到的实战履历。脚结壮地，当真松散，脚踏实地的进修立场，不怕磨难、对峙不懈、享乐刻苦的精力是我在此次设想中最大的收益。我想这是一次意志的考验，是对我现实潜力的一次晋升，也会对我将来的进修和使命有很大的赞助。
市政管网工程常常须要穿梭各类妨碍物，如路子、河道、修建物和修建物等，对此咱们常操纵公然顶管的体例以防止大开挖，
公然顶管工程由使命井、领受井、管道顶进三局部构成。使命井和领受井首要有以钢筋砼为主体的沉井、以水泥搅拌桩内插H型钢为布局的SMW工法井、钢板桩或拉森钢板桩井等，但对深度比拟大的顶管工程，常接纳沉井，因为它布局不变坚忍。
2009年12月28日，跟着发掘机无力地挖下第一铲土，昆山市第二饮用水源（长江引水）工程顺遂完工了，总投资19.8亿元，是昆山市汗青上单项投资额最大的一项根本举措体例扶植工程，此中顶管工程约20KM，，使命井首要为沉井。今朝顶管工程已竣事。沉井施工中常常会碰到以下标题标题标题标题标题标题标题标题题目：
一：沉井建造
1.井壁裂痕
缘由阐发：
1）沉井垫木设置不妥或支配不平均或间距过大，致使沉井早期受力不均，产生曲折应力。
2）沉井垫木未对称废除，致使井壁内部产生拉应力而显现裂纹。毕业论文，流砂。
3）模板撤除过早，混凝土强度不知足废除垫木前提而显现裂纹。
4）沉井支设在薄弱虚弱不平均土层上或别的不良地基，混凝土浇筑后地基不平均沉降而产生裂痕。
5）沉井井壁与内隔墙荷载相差太大，沉降不均，产生了较大的附加弯矩和剪应力构成裂痕，而洞口处截面减弱，强度较低，内力绝对集合，以是洞口四周易显现裂纹。
防备体例：
1）刃脚处垫木设置该当适合，使地基受力平均。垫木间距应计较求得，跨中与支点的拉应力该当相称。
2）沉井垫木应分区、分组、对称、同步废除，模板撤除时沉井井壁强度应到达设想强度的80％以上。
3）碰到薄弱虚弱不平均土层应做砂垫层或接纳别的体例保障受力平均，荷载应在承载力规模之内。
4）沉井井壁与内隔墙支模应使地基受力根基平均，沉井洞口四周要支配增强筋。
处置体例：
1）较细的外表裂痕可经由进程涂抹几遍环氧胶泥某野生抹水泥沙浆的体例来修补。
2）大于0.5mm的裂痕应按照可注程度接纳灌水泥浆或化学浆液的体例修补，或接纳灌浆和外表封锁相连系的体例。
3）若是裂痕很大，能够或许影响沉井布局带来宁静隐患，则该当接纳别的布局增强体例，或间接返工。
2.井身倾斜
缘由阐发：
1）沉井一次下沉的高度太大，重心太高，轻易产生倾斜。
2）沉井地基薄弱虚弱或不平均，建造前未处置地基，沉井下沉时产生了不平均沉降。
3）沉井建造时刃脚与井壁不垂直，致使刃脚落空精确的导向功效。
防备体例：
1）沉井一次下沉高度节制在12米之内，以对峙重心不变。
2）沉井建造前先平坦园地，碰到不良土质实时处置。毕业论文，流砂。
3）严酷节制钢筋绑扎、模板装配、混凝土浇筑的品质，保障井壁滑腻垂直，各关头误差节制在规范规模内。
处置体例：
1）对刃脚高的处所多挖土以加速下沉，刃脚低的处所少挖或不挖土以减缓下沉速度，等井壁垂直后平均挖土。毕业论文，流砂。
二：沉井下沉
1.下沉太慢
缘由阐发：
1）井壁外表过于粗拙，井壁与土之间的磨擦力太大。
2）沉井自重不够，不能很好地降服井壁与土体之间的磨擦力和刃脚的劈面阻力。
3）下沉进程中碰到大的妨碍物，致使下沉碰壁。
4）通俗下沉中因故遏制时候太长，侧压力加大致使沉井没法通俗下沉。
防备体例：
1）严酷节制支模和混凝土浇筑品质，保障沉井井壁滑腻度。
2）严酷按图施工，井的现实尺寸，配筋，混凝土的用量当与设想图纸合适，严禁偷工减料。
3）对下沉系数不大的沉井，应延续开挖、延续下沉，中间间歇时候不应太长。
4）在井壁上预埋射水管，下沉迟缓时向管水以削减井壁和土层之间的磨擦力。
5）向井壁四周空地中添补触变泥浆，并接纳防止泥浆散失的体例，以减小井壁与土层之间的磨擦力。
处置体例：
1）接纳高压水枪向井壁四周射水以赞助下沉。
2）如前提许可，恰当降水，减小沉井本身浮力，借以加重下沉。
3）查抄刃脚四周，看是不是有坚固物在刃脚下，如有，则实时断根。
4）在沉井顶部安顿大型铁块或别的重物，加大沉井下繁重力。
2.下沉太快
缘由阐发：
1）永劫候抽水使得井壁与土层间磨擦力减弱，沉井下沉速度加速。
2）碰到薄弱虚弱土层，地基承载力很弱，使沉井下沉速度大于挖土速度。毕业论文，流砂。
3）沉井内部土体显现液化，减弱沉井与土体的磨擦力。毕业论文，流砂。
防备体例：
1）遏制降水，加大沉井本身浮力，以减缓沉井下沉速度。
2）转变挖土体例，刃脚一米规模内不要挖土，以加大土体对刃脚的阻力。
3）向井壁和土体空地处添补粗拙资料或将空地处夯实，以加大下沉阻力。
处置体例：
1）立即用坚固粗拙物添补井壁与土体之间的空地，并顿时夯实。
2）若井外侧显现土体液化，实时用沙添补夯实。
3）向井内回填干土，加大沉井下沉阻力。
3.下沉遇流砂
缘由阐发：
1)井内挖土过深，井壁外侧土从刃脚下方涌入井内。
2)井内排水后，外侧水压差加大，外侧土在水压感化下进入井内。
3)挖土深度跨越公然水位0.5米以上。
防备体例：
1)接纳排水法下沉，水头宜节制在1.5－2米。
2)防止掏挖刃脚处土方，防止里面流砂涌入井内。
3)穿梭流砂层前做好充实筹办，加速穿梭速度，须要时在井体上部加荷载下沉。
处置体例：
1)碰到流砂时，向刃脚处添补石子，减弱水压力同时增添土压力。
2)改用深井降水或放射井点降水，防止井内流淤，深井降水应支配在井外。
3)接纳不排水法下沉，对峙井内水位，禁止外侧流砂涌入井内。毕业论文，流砂。
4.临近修建物倾斜或显现裂痕
缘由阐发：
1）沉井距离修建物太近，未接纳加固或断绝体例。
2）降水下沉时修建物根本下土体因水份散失而布局产生变更，使修建根本遭到破化。
3）下沉进程中刃脚处掏空太多，外侧多量土方或流砂进入井内，外侧土体显现浮泛，修建物显现裂痕或倾斜。
防备体例：
1）在沉井和修建物之间打贯注桩或搅拌桩或压密注浆，以加固土体并断绝沉井与修建物。
2）在沉井和修建物之间设回灌井，以削减土体水份散失。
3）碰到粉砂层接纳井点降水，节制水头差，防止显现流砂。
4）防止掏空刃脚处土方，尽能够切土下沉，防止外侧土体布局破化。
5）向井壁外侧空地处实时灌沙，并加水密实，使土体不被扰动。
处置体例：
实时妥帖处置相干事件，尽能够不要遏制沉井下沉。
如因里面流砂涌入井内，则改排水下沉为不排水下沉。
参考文献：1）《给水排水管道工程施工及验收规范》GB50268－2008
2）《岩土工程勘测规范》GB50021－2001
一、 招生专业及限额
专业代码
专业称号
招生名额
081901
采矿工程
5
081902
矿物加工工程
7
081903
宁静手艺及工程
4
080104
工程力学
2
081401
岩土工程
5
081801
矿产普查与勘察
8
080804
电力电子与电力传动
7
080203
机器设想及现实
7
081601
大地丈量学与丈量工程
2
二、请求前提
1. 我校优异应届本科毕业生，具备学术型保举免试钻研生资历；
2. 对峙四项根基准绳，酷爱故国，身心安康，遵纪遵法，操行规矩；
3. 勤恳勤学，思惟火速，有立异精力，具备较强的自学才能和现实脱手才能；
4. 身材安康状况适合划定的体检规范。
三、请求者须提交的资料
1. 《中国矿业大学（北京）招收优异应届本科毕业生间接攻读博士学位钻研生请求表》一式两份；
2. 《中国矿业大学（北京）招收优异应届本科毕业生间接攻读博士学位钻研生专家保举书》两份（须要2名传授或相称职称以上的专家别离保举，保举书须由保举人密封并在封口处具名）；
3. 积年在校进修成就单一份，并加盖黉舍教务处公章；
4. 各类获奖证书复印件各1份；
5. 本身自述（限1000字之内）1份；
6. 请求人还可提交在学时代已公然颁发的学术功效及到场各类学术科研勾当的证实资料复印件1份。
四、请求及操持法式
1. 请求人在中国矿业大学（北京）钻研生院主页查阅博士钻研生招生专业目次(yjs.cumtb.edu.cn/)，下载有关表格，将全数请求资料交所请求学院，学院钻研生招生使命率领小组机关查核。
各有关学院应在本身请求和专家保举的根本上，按我校博士生复试体例遏制遏制查核，接纳面试与面试相连系的情势；查核的内容须按照本校钻研生培育打算的请求，重点查核考生把握本学科根本现实的水安然平静处置现实迷信钻研的才能。
查核合格者名单及请求资料于10月15日前送交钻研生招生办公室，报黉舍钻研生招生率领小组查核肯定直博生拟登科名单。
2. 直博生拟登科名单在提拔后公示七天。
3. 凡保举免试提拔的直博生要填写教导部同一印制的《天下保举免试攻读硕士学位钻研生(直博生)挂号表》。
4. 拟登科的直博生，须在划定的博士生报名时候内登岸中国矿业大学（北京）钻研生院网站“博士网上报名体系”，下载正式报名表格，操持正式报名手续。
5. 退学时候为次年9 月。
6．产生以下情况之一者，黉舍将打消其直博生资历（一并打消保举免试资历）。
（1）本身供给的资料与现实不符。
（2）请求人在本科第四学年进修时代有不合格科目。
（3）本科时代，遭到纪律处罚或思惟政治道德查核未经由进程。
（4）毕业论文未获得杰出以上成就。
（5）在毕业时未获得本科毕业证书或学士学位证书。
（6）分歧适划定的体检规范。
学科专业： 岩土工程
1 课题来历、选题按照背景情况、课题钻研方针、国际外的钻研静态、程度、存在标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并附首要参考文献：
1.1 课题来历
淮南矿区已进入深部开采，厚硬顶板难冒标题标题标题标题标题标题标题标题题目凸起，构成严峻经济丧失。为此，淮南矿业团体高度正视，XX年机关团体公司工程手艺职员到山西等多个矿业团体考查，并约请相干科研单元论证阐发淮南矿区综采面压架机理，并决议连系有关科研单元展开“煤与瓦斯凸起煤层综采使命面顶板深孔预裂爆破手艺”钻研。
1.2 选题按照背景情况
煤炭是我国的根天性源，在我国一次能源构成中煤炭约占70%摆布。跟着我国经济扶植的飞速成长，国度对煤炭等能源须要量愈来愈大。XX年我国元煤产量为28亿吨，XX年元煤产量29.6亿吨，XX年元煤产量跨越30.0亿吨，XX年元煤产量为35.2亿吨，估计XX年元煤产量将到达37.9亿吨。我国煤炭浅部资或赋存前提绝对简略资本日趋削减，煤矿接踵进入深部开采期，随之而来就面对着厚硬顶板节制标题标题标题标题标题标题标题标题题目。厚硬顶板因为全数性好、强度高，难于冒落，如不实时接纳强迫处置，将构成采空区大面积悬顶。大面积悬顶一旦垮落，一方面因为岩层折断时产生的激烈动载荷会粉碎或推倒多量使命面支架，从而顶板常沿煤壁堵截构成使命面垮冒变乱;别的一方面，采空区积压的多量高浓度瓦斯气体，沿风巷、机巷涌出，构成瓦斯超限，并构成粉碎力很风，在风暴所颠末的处所，其激烈的打击感化，捣毁布局。采使命面及其临近巷道中的支架、风门和砖墙密闭，甚至使矿车翻倒，轨道曲折，对井下职员及装备构成严峻的风险。比方，潘一矿1402(3)(压架2套)、潘一矿1602(3)、潘三矿17110(3)(压架2套)等多个使命面压架和出水景象，构成严峻经济丧失。为此，淮南矿业团体XX年机关团体公司工程手艺职员到山西等多个矿业团体考查，并约请相干科研单元论证阐发淮南矿区综采面压架机理，并决议连系有关科研单元展开“煤与瓦斯凸起煤层综采使命面顶板深孔预裂爆破手艺”钻研。
1.3 课题钻研方针
以往煤层强迫放顶爆破接纳的是惯例火药，火药爆破进程的首要特色是火药经由进程高速的化学反映,在装药孔壁上产生庞大的气体压力，使四周的介质粉碎和破裂。但它存在着施工量大;火药耗损大、净化井下氛围，存在必然的风险性，略微不慎能够或许会构成瓦斯爆炸、煤层坍塌等严峻标题标题标题标题标题标题标题标题题目。压力灌水弱化顶板法便是在使命面事后向顶板钻孔注压力水，操纵水对岩体的压裂和硬化感化，粉碎顶板的完整性和降落顶板岩石强度，当使命面采事后，顶板可通俗垮落，减小来压对使命面的要挟。压力灌水法具备转变顶板力学特色，变难冒为易冒，实现长壁综合机器化采煤，前进资本收受接管率;同时可降落使命面粉尘含量，改进休息情况;灌水与回采功课平行，事后开释局部瓦斯等长处等长处。
1.4 国际外的钻研静态、程度、存在标题标题标题标题标题标题标题标题题目
我国厚硬顶板节制的钻研始于60年月，已有近50年汗青，处于天下抢先的地位，在出产现实中堆集了丰硕的履历。
靳钟铭、徐林生、钱鸣高档经由进程对厚硬顶板的钻研，较周全地阐发了厚硬顶板采场矿山压力及其闪现纪律、采场来压展望预告、厚硬顶板采场支架受力阐发、厚硬顶板的处置体例等;
王开，康天合等对坚固顶板节制放顶体例及公道悬顶长度遏制了钻研，提出了厚硬顶板公道的冒落步距计较体例;
靳钟铭[2]按照大同矿务局的现场尝试功效，在总结其余人的钻研功效的根本上，对顶板灌水弱化的体例做了体系的论述和阐发。
陈繁华等[34][35]接纳repa2d软件对灌水硬化厚硬顶板(关头层)做了数值摹拟。摹拟功效标明：随硬化系数的减小和硬化厚度的增添，上覆岩层初始冒落步距及来压较着减小：若厚硬岩层岩样本身能被灌水硬化，而现实采场因为地质机关及开采工艺的影响必然适合零丁接纳灌水硬化法，可选用其余弱化厚岩层的体例，或灌水硬化法与其余弱化体例共同操纵，从而有用节制采场矿山压力。
宁宇[36]等接纳了无限元计较和模子尝试对坚固顶板灌水使命面矿压闪现特色遏制钻研。夸大顶板灌水后，顶板岩体产生塑化，转变了顶板岩层中的应力散布和顶板变形位移特色。顶板岩层中的拉、压力峰值转移到了采区上方的悬顶中，从而无益于顶板在采空区上方断裂并分条理垮落，减小岩层折断时对支架的打击载荷和传力系数，减小顶板来压强度，从现实长进一步申了然向顶板高压灌水是节制坚固难冒顶板的有用手艺路子。
以上钻研从摹拟或尝试上对灌水后岩体产生的变更遏制了阐发，或从微观上对灌水硬化上的机理遏制了论述，而从微观上对高压水灌水的机理钻研阐发的较少。
1.5 首要参考文献
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2 课题的首要内容，拟处置的首要手艺标题标题标题标题标题标题标题标题题目，在现实和操纵方面的意思，实现课题的前提(包罗小我营业程度、地点系或学科组的手艺、装备前提)和拟接纳的手艺体例和体例：
2.1 课题的首要内容，拟处置的首要手艺标题标题标题标题标题标题标题标题题目，在现实和操纵方面的意思
本名目拟在多量调研的根本上，接纳现实阐发、计较机数值摹拟、现场尝试的综合钻研体例，展开对淮南矿区煤与瓦斯凸起煤层厚硬顶板综采面高压预灌水弱化砂岩顶板手艺钻研，使坚固顶板弱化，使难冒顶板转化为可冒落顶板，改进坚固顶板的冒落性，削减采空区的悬顶面积，从而加重周期来压对使命面支架的影响，保障本使命面的宁静顺遂回采。首要钻研内容以下：
(1)水对裂隙岩体强度的影响，重点会商水对岩石的化学毁伤机理和压力水感化下岩体的断裂强度。
(2)钻研水在岩体中的渗流标题标题标题标题标题标题标题标题题目，成立流固耦合的渗流方程，并用无限元法对成立的流固耦合模子遏制求解。
(3)钻研定向水压致裂的机理，为在坚固顶板中接纳高压水定向分层供给现实按照。
2.2 首要手艺线路
2.3 实现课题的前提(包罗小我营业程度、地点系或学科组的手艺、装备前提)和拟接纳的手艺体例和体例：
本身在本科阶段主修土木匠程，在现实阐发上对地上、公然布局，和煤矿等具备必然的根本常识。钻研生阶段，在导师的指点和率领下，特地进修了煤矿岩巷、煤巷掘进现实常识和亲身到掘进使命面松动爆破现实，并浏览了多量的文献资料。
别的，国际对坚固顶板节制资料绝对较多，基于今朝国际外对高压灌水的钻研功效、我国煤矿掘进爆破工程实例和我国能源政策的鼎力撑持，给本课题的钻研使命供给了充足的现实和现实资料。
在课题筹办阶段，在导师徐颖传授的指点下，以上各项前提均为本课题的顺遂实现供给了无益的保障。
3 课题使命量及停顿打算(包罗各阶段打算实现的内容和所需的时候等)。
(1)XX年2月～4月：资料搜集、查阅文献资料等;
(2)XX年5月～8月：厚硬顶板高压预灌水机理钻研阐发
(3)XX年8月～10月：对高压灌水粉碎进程遏制数值摹拟阐发，并得出论断
[作者简介]李富荣（1982- ），男，江苏盐城人，盐城工学院土木匠程学院，讲师，硕士，首要处置岩土与都会公完工程等规模的讲授与科研使命。（江苏 盐城 224051）
[基金名目]本文系江苏省教导迷信“十二五”打算课题“处所本科院校土木匠程专业操纵型人材培育钻研”（名目编号：C-c/2013/01/002）和2013年盐城工学院教改钻研名目“都会公然空间工程专业现实讲授体系的立异性钻研”（名目编号：2013-52）的钻研功效。
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0158-03
一、弁言
2002年，中南大学起首开设都会公然空间工程专业，该专业是教导部为顺应新时代都会扶植人材出格须要而设置的新兴专业，简称特设专业，今朝已有30余所高校开设了都会公然空间工程专业。但是，因为高校背景不一，触及矿业、核能、交通、修建、水利、铁道等差别行业，办学特色光鲜，固然课程现实讲授根基都能够或许知足请求，但作为培育和前进先生综合本质才能的现实讲授关头却给高校带来了困难，同时该专业还不成立讲授指点委员会，专业扶植缺少同一指点，使得都会公然空间工程专业扶植与成长难度较大，这点在现实讲授关头尤其较着。今朝，都会公然空间工程专业大多是依靠岩土工程专业，但该专业已超越岩土工程专业的规模，要扶植好都会公然空间工程专业尚需都会打算、布局工程等专业的撑持。盐城工学院（以下简称“我院”）在新办都会公然空间工程专业进程中，以培育出色公完工程师为方针，对都会公然空间工程专业现实讲授体系遏制了无益的试探与立异。
二、都会公然空间工程专业现实讲授体系的构建
1.构建准绳。今朝，在开设都会公然空间工程专业的高校中，该专业招生人数较少，大多每届招生1个班，30人摆布，专业开设较好的中南大学、山东大学、南京产业大学等，每届也仅招生2个班，60人摆布。在鼎力倡导鼎新与立异高校讲授体系的背景下，都会公然空间工程专业现实讲授体系的构建请求、体例、准绳能够或许表现出与土木匠程等专业不尽不异的特色，使之具备本身特色。构建都会公然空间工程专业现实讲授体系的准绳是综合性、全数性、自力性、迷信性。此中，综合性指都会公然空间工程综合了都会打算、布局工程和岩土工程等专业内容；全数性准绳要表现讲授上现实与现实相连系的全数功效；因为班级规模较小，先生能够或许自力实现大多现实讲授关头，即先生具备较多的自力现实机缘，表现了较好的自力性；迷信性是请求现实讲授关头的构建与实施要按部就班，迷信公道。
2.构建打算。都会公然空间工程专业现实讲授体系是由现实讲授勾当各个身分构成的无机接洽全数，作为特设专业，都会公然空间工程专业现实讲授体系要具备前瞻性和体系性，立异现实讲授内容，慎密接洽都会打算与扶植，主动立异工程设想与施工手艺，培育适合专业请求且知足社会须要的出色公完工程师。为此，按照都会公然空间工程专业的培育打算，咱们构建了都会公然空间工程专业现实讲授体系（见图1），给先生缔造各类自力的现实机缘，使常识、才能、本质融为一体，增强了先生自力实现使命的才能。
三、都会公然空间工程专业现实讲授体系的立异
1.尝试讲授。都会公然空间工程专业尝试讲授关头由根本尝试、专业尝试、立异尝试等多种尝试构成（见图2），表现了人材培育多条理、模块化、体系化和迷信性的同一。此中，由学科根本尝试和力学尝试构成的根本尝试平台，不只操练了先生的根基手艺和本质，还为展开专业尝试、培育先生体系设想和综公道论才能打下了根本。以“土力学与根本工程”课程为例，该课程是土木匠程专业的主干课程、都会公然空间工程专业的焦点主干课程，包罗土力学和根本工程两局部，设有土力学尝试和根本工程课程设想两个现实关头，兼具现实性、专业性和现实性等特色，是培育出色公完工程师根基专业本质的根本。为此，在课程尝试中，将土力学尝试学时调剂为16学时，增设土体渗入、击实、孔隙水压力及土压力测试等尝试名目，确保先生充实把握地盘工程地质性子、物理力学性子等土力学根基现实，前进先生的现实才能，同时对展开后续专业尝试也有很大的好处。专业尝试是更高条理和体系地操练先生的尝试手艺和手艺，包罗纲领中专业课程尝试和设想性、综合性尝试。为此，对相干尝试内容遏制无机整合和改进，设置了土体与岩石力学对照尝试，尝试内容为接纳几种惯例尝试（如紧缩、直剪、三轴）体例，对照阐发土体和岩石在物理方针、力学性子、工程操纵等方面的异同，由先生自立设想尝试打算（包罗尝试方针、体例、步骤、仪器、请求），并向尝试室教员请求尝试时候，经核准后在尝试教员指点下，自力实现尝试报告。最初，连系先生尝试才能，按照尝试进程、尝试功效综合评定尝试成就。在设想性、综合性尝试关头中，按照讲授纲领设置了原位测试手艺操练、工程布局测试手艺操练、公完工程设想软件操练，以进一步操练先生的尝试才能，使先生学会从尝试数据中阐发尝试景象、得出尝试论断，培育先生发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目和处置标题标题标题标题标题标题标题题方针才能。立异尝试是为了充实开辟先生的潜能，激起先生对专业常识的乐趣而设置的，能够或许经由进程教员的纵横向课题、先生自立报告大先生现实立异操练名目和到场学科比赛等体例展开。
2.操练关头。都会公然空间工程专业的操练关头可分为课程操练（丈量操练、工程地质操练）和专业综合操练（熟悉操练、出产操练、毕业操练）两个条理。此中，课程操练由指点教员同一支配、指点，与土木匠程专业根基不异。在专业综合操练关头中，实施全周期双导师制，将5～6个先生分为一组，从大二到大四由同一指点教员担负指点，并配有企业兼职指点教员，准绳上在校时代不再改换指点教员或企业教员。先生在操练时代，专业指点教员和企业兼职教员共同指点和操持先生，操练竣事时，接纳校企共同机关的公然争辩体例综合评定操练成就，构成双导师指点下的“先生自立操练现实、教员有用监控指点”的现实特色。全周期指点是指先生从大二熟悉操练起头便可与黉舍专业指点教员和企业兼职教员不中断交换，除操练时候外，先生还能够或许有针对性地到场纵横向课题、工程名目等，使大学操练间而不时，贯串一向，最大限定地培育了先生的现实才能。
3.设想关头。一是课程设想。都会公然空间工程专业设想关头包罗课程设想和毕业设想（论文）两个关头。此中，课程设想除钢筋混凝土布局和根本工程课程设想外，还包罗都会公然空间打算与设想，公然修建布局、地道工程和公完工程施工机关设想等课程设想。从讲授内容和讲授体系上讲，课程之间存在慎密的依存、限定干系，但传统的课程设想均支配在课程现实讲授实现后遏制，且由该课程现实讲授教员自力设想课题、自力编写课程设想使命书和指点书、设定自力的设想参数，各门专业课课程设想内容绝对自力。为此，在都会公然空间工程专业课程设想中，实施综合性课程设想打算，编写综合性课程设想使命书和指点书，详细做法是，本着“真题习做，一题究竟”的准绳，每2～3个先生设置一个工程实例专题，每一个工程实例专业均来历于典范现实工程，慎密连系现实操纵。各课程内容及设想是彼此接洽干系的，成立综合性课程设想的根基思绪，终究为毕业设想办事。在综合性课程设想进程中，先生能够或许深切体味到公然空间工程各个局部之间的因果干系和限定前提，开端熟悉工程的庞杂性，熬炼逻辑思惟才能，增强对公完工程全数性观点熟悉，有助于先生实现毕业设想。在综合性课程设想关头中，指点教员很是关头，要清晰综合性课程设想的内容、请求、能够或许显现的标题标题标题标题标题标题标题标题题目和前后课程设想之间的接洽干系请求，对先生赐与精确公道的指点。二是毕业设想（论文）。都会公然空间工程专业先生数较少，便于接纳校企协作的团队指点毕业设想情势，礼聘履历丰硕的企业导师到场毕业设想指点使命，无益于毕业设想的品质优化。接纳团队情势指点毕业设想，团队有总指点教员，每位先生有各自的指点教员，由3～5个先生共同实现一个总名目课题，内容能够或许触及都会公然空间打算设想、地铁车站设想、地铁地道设想、地铁施工机关设想等，各子课题使命协作明白，钻研内容无机接洽，设想选题全数性强，内涵接洽慎密，在毕业设想进程中，团队成员彼此交换，连合协作，充实操纵专业规范，把握全数公完工程设想的内容、流程及体例，确保厚根本、宽口径走向社会。除毕业设想外，也有局部先生挑选毕业论文，通俗基于省部级以上科研课题名目，由名目掌管人担负课题组长，中级职称以上教员担负各子课题导师，也可由科研乐趣或科研标的方针附近、差别专业背景的教员构成指点团队，由科研本质高的教员担负组长，其余教员有偏重地担负子课题，做到讲授与科研不异一。
4.大先生现实和立异才能操练。今朝，教导部、教导厅及高校都很是正视先生现实立异才能的培育，设立了各级大先生现实立异名目，先生能够或许按照本身的乐趣选题，自立挑选导师并报告各级大先生现实立异名目，这些名目以先生为主体，在导师的指点下，培育了先生的立异熟悉，增强了先生自立立异的才能。同时，大先生现实立异才能的培育还能够或许与教员科研及社会办事相连系，加倍切近工程现实，从中发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目、处置标题标题标题标题标题标题标题标题题目，无益于先生立异思惟的培育。为此，可与处所人防办、都会打算设想等局部、企业协作，设想一系列开放性、设想性课题，由指点教员担负将立异性尝试与社会办事连系起来，获得杰出的社会效益。别的，主动鼓动勉励和辅佐先生到场学科比赛（如布局立异大赛、交通科技大赛等），培育先生的立异熟悉、协作精力和工程现实才能。
四、结语
都会公然空间工程专业作为新兴专业，现实讲授出格须要立异，以顺应都会扶植、社会成长、学科扶植的新请求。经由进程都会公然空间工程专业现实讲授体系的构建与立异，优化了各现实讲授关头的讲授内容、讲授体例，前进了先生的自力使命和科技立异才能。是以，必须以立异为主线，以培育出色公完工程师为方针，充实操纵校表里资本，变更社会、黉舍、教员、先生等的主动性、主动性，不时改进、立异、现实，周全前进先生的综公道论才能。
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德国亚琛产业大学土木匠程专业一向位列德国高校前三名，其工程地质学科今朝在德国高校排名第一。最近几年来，土木匠程系提拔优异的教员去亚琛产业大学进修，进修前进前辈的讲授理念，与此同时，亚琛产业大学前后派五名传授及教员十余人次来上海理工大学土木匠程系协作交换。教员层面的交换更无益于进修外洋的前进前辈讲授情势，为立异型人材的培育供给手艺和轨制上的保障。别的，土木匠程系已当选为德国当局重点保举的德国大先生（含本科生、硕士生和博士生）海内操练、现实与国际交换基地，这一轨制保障为两边持久的学术交换供给了保障。今朝，由土木匠程系鞭策的上海理工大学与亚琛产业大黉舍际协作和谈的签订使命正在顺遂鞭策。
2.科研协作
最近几年来，上海理工大学土木匠程系与亚琛产业大学科研方面的协作获得了一系列的功效，前后与亚琛产业大学协作请务实现中德团队协作名目(PPP名目)、中国国度天然基金面上及国际协作名目、上海市教委海内操练交换名目、德国北威州科技部及德意志学术交换中间名目等十余项，并连系举行国际集会，亚琛工大传授与上海理工大学土木匠程系协作请求到德国国度基金重点名目及面上名目多项。别的，两边连系成立情况岩土工程尝试室和连系成立国度级钻研中间的使命正在遏制中，两边的协作也前后在德国当局网站、德国亚琛工大校园网、德国驻华大使馆网站及德意志学术中间网站上先容。今朝，德国亚琛产业大学和上海理工大学土木匠程系的科研协作已被中德两国当局到场两边连系帮助的框架，两边下一步将连系请求德国DFG和中国国度天然基金委连系帮助课题的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
3.人材连系
培育人材培育使命一向是高校土木匠程专业的重点，德国大学土木匠程讲授特色具备以下几点特色：专业常识面宽，正视社会成长须要、专业标的方针的设置和调剂；慎密接洽出产现实和赋闲市场的须要，不时调剂和补充常识布局；正视人材的自力使命才能的培育，现实性关头多；严酷的测验和成就评定轨制；讲授体例正视讲授树模性的迷信体例。上海理工大学土木匠程专业一向主动试探撑持和鼓动勉励先生海内交换的新机制，主动鞭策交换互派、海内短时候进修、海内毕业操练、到场国际学术集会等多渠道、多平台、多情势的先生海内交换勾当，拓展先生的国际视线。今朝，土木匠程系与亚琛产业大学的土木匠程专业和工程地质专业展开了从本科生到博士生多个条理的协作交换，土木匠程系每一年都遴派优异先生到亚琛产业大学进修和交换，到场亚琛产业大学正在遏制的一些国度级课题及首要工程名目。同时，遴派先生去德国高校并到场到德国高校的课题组实现毕业论文和毕业设想，德方为每名先生装备了着名传授和履历丰硕的教员，别离担负正副指点教员，先生们被支配在差别的课题组，别离到场亚琛产业大学正在遏制的一些国度级课题及首要工程名目，请求每一个中方先生必须真正融入德方钻研团队，每位先生在研修班毕业时都必须报告本身的进修和钻研功效，如许经由进程两边连系培育丰硕了土木匠程专业人材培育的路子；同时，土木匠程系接管德方高校派先生来上海理工大学遏制毕业设想、毕业论文和毕业操练和学术交换，两边先生之间的常识交换与同享增进了本校先生和德国名校之间的交换，坦荡了先生的视线，大大前进了先生工程现实的才能和团队协作才能。今朝，中德大先生连系研发的边坡智能预告体系正在德国的多个边坡工程中试用。该体系将操纵于北京周口店、浙江龙游的边坡工程及上海地道股分无限公司盾构开挖引发的空中沉降预告。
>> 软土次凝结特色尝试钻研 荷载对软土次凝结影响的尝试钻研 振动排水凝结法加固漫滩相软土可行性尝试钻研 土的先期凝结压力尝试钻研 土的凝结实尝试影响身分的钻研 挤土效应下的卸载感化对软地盘基凝结应力的影响 基于CPTU的临海高档级公路软土凝结系数的根究体例钻研 洞庭湖区软土抗剪强度方针随凝结度变更纪律钻研 碱渣的凝结特色钻研 差别含水率下非饱和黄土K0凝结特色尝试 基于SWCC尝试的非饱和土特色钻研 渣滓土蠕变降解沉降特色尝试钻研 天津市南港产业区海底软土紧缩特色尝试阐发 土样凝结尝试疾速法阐发与切磋 大面积填土下超凝结土的沉降钻研 低液限粉土及其改进土干湿轮回特色尝试钻研 原状与重塑粉土静力三轴凝结排水剪切尝试功效的对照钻研 南阳缩短土缩短力特色尝试 天津软土的布局性及其对工程特色影响的钻研 软粘性土在交通荷载感化下的动三轴强度尝试 罕见标题标题标题标题标题标题标题标题题目解答 今后地点地位：l
基金名目：水利部科技推行打算名目（TG1414）;水利部科技推行打算名目（1408085ME99）;2015年安徽省省属社会公益类科研机构专项资金名目
作者简介：周文渊（1988-），男，河南周口人，助理工程师，首要处置岩土工程尝试钻研。E-mail：
通信作者：宋新江（1970-），男，安徽滁州人，传授级高档工程师，博士，首要处置岩土工程尝试钻研。E-mail：
择要：等加载速度凝结尝试是在节制凝结应力的施加速度为一常数前提下钻研土体凝结特色的尝试体例。接纳GDS高档凝结仪，展开了四种加载速度与刹时加载的软土凝结尝试钻研，阐发了土样的凝结变形特色与孔隙水压力变更纪律。尝试与阐发功效标明，加载速度越大土样凝结速度越快，土样实现凝结所需的时候越短;土体的终究变形量由凝结应力巨细决议，与加载速度有关;跟着凝结应力施加速度的增添，加载实现时土样的平均凝结度呈降落趋向;加载速度越大，土样底部的孔隙水压力回升速度越快，孔隙水压力极值越大;孔隙水压力在凝结应力加载实现前到达极值，随后呈降落趋向，有用应力敏捷增添。
关头词：等加载速度凝结;GDS高档凝结仪;孔隙水压力;凝结变形;凝结度;终究变形量;软土
中图分类号：TU447 文献标记码：A 文章编号：
1672-1683（2015）04-0695-05
Research on consolidation test of soft clay under constant loading rate
ZHOU Wen-yuan1，SHAN Li2，SONG Xin-jiang1，XU Hai-bo1
（1.Anhui and Huaihe River Water Resources Research Institute，Bengbu 233000，China;
2.Huaihe River Project Construction Authority of Huaihe River Water Resources Committee，Bengbu 233000，China）
Abstract：Consolidation test under constant loading rate is the test method for the consolidation process of clayey soil with a constant rate of control consolidation stress.Consolidation tests with four different loading rates and instantaneous loading were carried out using the GDS advanced consolidation testing system.The consolidation deformation characteristics of soft clay and the change law of pore-water pressure were analyzed.The findings indicated that（1） the faster of loading rate，the larger deformation rate and the shorter time for consolidation of soil sample;（2） the final deformation of soil sample is independent of the loading rate but dependent on the magnitude of consolidation stress;（3） with the increasing of loading rate of consolidation stress，the average consolidation degree of soil sample decreases after loading;（4） the higher the loading rate，the faster the increasing rate of pore pressure in the soil sample bottom and the larger the extreme value of pore pressure;and（5） the pore pressure reaches the maximum before the completion of loading of consolidation stress，then decreases while the effective stress increases rapidly.
Key words：consolidation under constant loading rate;GDS advanced consolidation testing system;pore pressure;consolidation deformation;degree of consolidation;final deformation;soft clay
凝结是土体在内部荷载感化下，超静孔隙水压力削减，有用应力增添，土体紧缩的进程[1];荷载感化、孔隙水压力与紧缩变形是凝结尝试钻研的重点。惯例凝结尝试是钻研土体凝结特色最常用的体例，但存在耗时长、不能监测凝结进程中孔隙水压力的变更、对土样扰动较大并且加载体例与现实施工情况差别较大等缺少[2]。为更好地摹拟工程中现实的凝结加载体例，相干学者提出了等加载速度凝结尝试体例（Constant rate of loading consolidation test，简称CRL），即加载进程中节制试样的凝结应力增添（加载速度）为常数的一种凝结尝试。CRL凝结尝试的加载体例与岩土工程现实加载类似，不只降服了惯例凝结尝试的错误谬误，并且具备加荷不变，操纵简略，对土样扰动小的特色[3-5]。
外洋学者较早平等加载速度凝结尝试展开了钻研，Aboshi[6]等初次提出了等加载速度尝试，并基于Schiffman[7]变荷载一维凝结现实，肯定了凝结系数随有用应力变更的干系式。Von Fay[8]等发明惯例凝结尝试与CRL凝结尝试测得的凝结系数与有用应力的干系曲线根基分歧;CRL凝结尝试所需的时候取决于应变率和土体的渗入与紧缩特色，并且远小于惯例凝结尝试，以为CRL凝结尝试可取代惯例凝结尝试。Hsu[9]等推行了Olson[10]假定凝结系数为常数的变荷载标题标题标题标题标题标题标题题方针一维凝结解，经由进程CRL尝试总结出凝结系数随时候变更的履历公式，进而推导出超静孔隙水压力与平均位移的剖析解;与CRL尝试功效对照标明，变凝结系数前提下的求解功效要优于常凝结系数前提下的求解功效。国际方面，孟晓非[11]操纵计较机平等加载速度凝结尝试进程遏制了摹拟阐发，提出了操纵CRL尝试的变形速度～平均有用应力曲线肯定后期凝结应力的体例;王正宏[12]以为延续加荷法较惯例分级加荷法更靠近于工程现实中荷重增添纪律，并遏制了等速加荷尝试与节制梯度凝结尝试对照钻研。
加载体例是影响土体凝结特色的首要身分。本文操纵GDS高档凝结尝试体系，针对软土展开等加载速度的凝结尝试与刹时加载凝结尝试钻研，归结阐发差别加载速度下土样的凝结变形特色与孔隙水压力消失特色，并按照尝试论断对现实工程的施工加载速度节制提出参考定见。
1 尝试土样、仪器与体例
1.1 尝试土样
凝结尝试接纳的土样为高岭土。其首要矿物成份为高岭石。颗粒阐发尝试功效标明：该土样中粒径d≤0.005 mm的黏粒含量到达80%以上。高岭土的物感性子方针见表1。
1.2 尝试仪器
尝试接纳的仪器为英国GDS公司出产的GDS高档凝结尝试体系（GDS Advanced Consolidation Testing System）。该凝结尝试体系完整操纵计较机遏制节制，尝试进程中的荷载施加及数据收罗的完整主动化，数据收罗最短距离为2 s，可丈量凝结应力、反压、轴向位移、孔隙水压力和体积变量，降服了传统凝结尝试手动加压、野生记实数据、耗时吃力且数据收罗点不够等缺少。
如图1所示，该凝结尝试体系由硬件局部和软件局部构成。硬件局部包罗凝结压力室、GDS线性位移传感器、GDS孔隙水压力传感器、8通道数据收罗装配、GDS 2 MPa/200 mL轴向压力/体积节制器等。软件局部为尝试进程节制软件GDSLAB，装配在计较机内。
GDS高档凝结体系按照加荷体例可实现刹时加载、分级加载、等应变速度和等加载速度等情势的凝结尝试。同时，凝结压力室底部的孔隙水压力传感器，能够或许记实尝试进程中试样底部孔隙水压力变更，钻研凝结尝试土样中孔隙水压力的变更纪律。
凝结容器内安排直径76.2 mm，高度20 mm的试样（图1），容器顶部安防位移传感器，测定凝结进程中试样的轴向变形，容器底部毗连孔隙水压力传感器，测定试样的底部孔压。凝结应力经由进程计较机软件节制轴压节制器施加，感化于试样上外表的透水铜板上;反压经由进程轴压节制器施加，感化于试样内部，首要用于饱和土样和土样饱和度的B值检测。尝试前按照《土工尝试体例规范》[13]（GB/T 50123）对仪器各元件遏制校验。
1.3 试样制备与饱和
尝试所接纳的土样为重塑样，其试样制备体例严酷按照《土工尝试体例规范》（GB/T 50123）里的请求操纵。接纳土膏法制备试样，取代表性风干土样，加水调成土膏状，正视制备土样的中水不能自在析出，把制备好的土样置于密闭容器内20 h以上，而后测定土膏的含水率，节制试样含水量的平行差值不跨越1 %。本文尝试制备试样的初始含水率为64.4 %，是土样液限的1.47倍。装样时先称取土膏品质，而后用调土刀将土膏装入凝结容器内，装好试样后称残剩土膏品质，计较装入土膏的品质，节制试样的干密度为0.98 g/cm3。
接纳GDS凝结仪对土样遏制反压饱和，详细体例是：经由进程GDS凝结体系的轴压节制器与反压节制器对试样同时施加凝结应力p1与反压p2，为防止土样缩短，须要保障土样中有一个较小的有用应力，本尝试中凝结应力比反压大2 kPa，即Δp=p1- p2=2 kPa，每级反压饱和的时候为4 h。经由进程计较试样底部孔隙水压力增量Δu与Δp的比值来判定试样是不是饱和，当B=Δu/Δp≥0.95时，能够或许为土样饱和;若B值小于0.95，则应确保Δp =2 kPa不变，同时增大反压与凝结应力，延续遏制反压饱和4 h后，再计较B值，直至B值大于0.95。
1.4 尝试打算
等加载速度凝结尝试接纳200 kPa/h、400 kPa/h、800 kPa/h和1 600 kPa/h四种加载速度，所施加的终究凝结应力为400 kPa，以差别的加载速度到达终究荷载后，对峙400 kPa凝结应力不变延续至凝结尝试实现。刹时加载凝结尝试接纳间接施加400 kPa的凝结应力的加载体例。为确保尝试功效靠得住，每组凝结尝试遏制3个平行尝试，操纵数理统计的体例对尝试数据遏制清算。
2 尝试功效阐发
2.1 试样变形
图2为刹时加载400 kPa凝结应力和以200 kPa/h、 400
kPa/h、1 600 kPa/h四种加载速度加载至400 kPa凝结应力，土样位移与时候对数干系的s～logt曲线。从图中能够或许看出，差别加载速度下试样的位移～时候对数曲线均呈“S”外形，梅国雄等[14-15]从线性加载凝结现实和土体的本构模子动身给出了这一景象的证实。
四组等加载速度凝结尝试中，加载速度越大，土样凝结速度就越快;不异的时辰，加载速度越大土体凝结产生的紧缩变形值越大，凝结用时不异时，加载速度越大的试样蒙受的凝结应力响应也越大。刹时加载土样最早凝结实现，在等加载速度凝结尝试中，加载速度越大，土样变形到达终究变形量所需的凝结时候越短。
差别凝结速度下土样凝结不变后的终究紧缩量根基分歧，并且与刹时加载凝结尝试功效分歧。固然加载速度差别，但其施加的终究凝结荷载是相称的（400 kPa），土样在相称的荷载下凝结不变的，故其终究变形量也应相称。因而可知，加载速度影响土样的凝结速度，而终究变形量是由土样所蒙受的终究凝结应力巨细肯定的。
在某一凝结应力下，土体某时辰的变形量与终究变形量的比值界说为平均凝结度。表2为四组尝试荷载到达方针荷载400 kPa时的紧缩变形量S1与试样终究变形S2的比值干系，即加载实现时的土样所到达的凝结度。
加载速度200 kPa/h、400 kPa/h、800 kPa/h、1 600 kPa/h别离用时120 min，60 min，30 min和15 min到达终究凝结应力400 kPa;对应加载实现时辰土样的平均凝结度别离为0.94、0.91、0.84、0.57。加载速度越大，加载实现时土样的平均凝结度越小，加载实现后试样的变形值越大。
在工程现实中，常常显现施工期内土体变形过大和工后沉降量大的景象。从本文等加载速度凝结变形特色钻研功效来看，荷载施加速度过快有能够或许是致使这类景象显现的一个身分。
2.2 试样底部孔隙水压力
图3为四种加载速度凝结尝试中的试样底部孔隙水压力变更曲线。从图中能够或许看出，加载速度对试样底部的孔隙水压力有较着的影响。尝试初始阶段凝结应力增添使孔隙水压力显现出回升趋向，加载速度越大，孔隙水压力回升的速度也越大，到达孔隙水压力极值所需的时候也越短。加载速度200 kPa/h、400 kPa/h、800 kPa/h、1 600 kPa/h对应的土样底部的孔隙水压力极值别离为98 kPa、152 kPa、259 kPa和339 kPa，可见加载速度越大，土样底部的孔隙水压力极值也越大，但均小于终究凝结应力400 kPa。各组尝试的孔隙水压力到达极值后起头消失。
按照太沙基一维凝结现实假定与有用应力道理，凝结应力刹时感化于饱和土体，并由孔隙水承当，即凝结应力转化为孔隙水压力，跟着凝结时候的增添，孔隙水压力逐步消失，荷载转化为有用应力。等加载速度凝结尝试不知足荷载刹时施加的前提，而是以必然的速度施加，按照尝试功效，等加载速度凝结尝试试样底部孔隙水压力的变更纪律和有用应力增添纪律见图4。
图4是加载速度别离为200 kPa/h、400 kPa/h、800 kPa/h和1 600 kPa/h时试样底部孔隙水压力、有用应力与凝结压力随时候变更曲线图。按照有用应力道理，有用应力值为凝结应力与孔隙水压力的差值。从图4能够或许看出，加载速度为200 kPa/h和400 kPa/h时，试样底部的孔隙水压力在凝结应力加载到最大值前回升到极值，而掉队入消失状况，不再随凝结应力增添而增添。加载速度为800 kPa/h和1 600 kPa/h时，孔隙水压力几近在凝结应力加载到400 kPa时到达极值，而后呈降落趋向。
四组凝结尝试的有用应力增添曲线均类似呈“S”状，尝试后期，凝结应力由孔隙水压力承当，有用应力增添迟缓;进入主凝结阶段后，有用应力呈线性敏捷增大。加载速度为200 kPa/h时，在加载实现时辰，凝结应力几近完整转化为有用应力;加载速度为1 600 kPa/h时，加载实现后相称长一段时候后凝结应力才完整转化为有用应力。
试样上外表排水，尝试中测得的孔隙水压力值为试样底部的孔隙水压力值，孔隙水压力与有用应力沿高度的散布形状受手艺限定很难经由进程尝试精确测定出来。本文尝试数据仅能申明土样底部一点处的孔隙水压力的变更纪律，但从中能够或许对土样在凝结进程中的孔隙水压力变更纪律有一个直观的熟悉。
施工进程中，土体的孔隙水压力过大，会构成有用应力降落，土体强度减小，影响土的承载力等，对工程宁静倒霉。
从本文尝试论断来看，公道节制施工荷载的施加速度，是防止土体中产生过大孔隙水压力的一种体例。
3 论断
（1）加载速度越大，土样的凝结速度越快，实现凝结所需的时候越短。土体终究凝结变形量由所施加的终究凝结应力决议，与加载速度有关，在不异的凝结应力感化下，差别加载速度土样的终究凝结变形量分歧。跟着凝结应力施加速度的增添，加载实现时土样的平均凝结度呈降落趋向。
（2）加载速度对试样底部的孔隙水压力有较着的影响，加载速度越大，土样底部的孔隙水压力回升速度越快，孔隙水压力极值越大，但四组尝试的孔隙水压力极值均小于终究凝结应力。等加载速度尝试后期，孔隙水压力随凝结应力增添而增添，有用应力增添迟缓;孔隙水压力在凝结应力加载实现前到达极值，随后呈降落趋向，有用应力类似呈线性敏捷增添。
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土力学、土力学与地基根本、土质学与土力学、工程地质与土力学是土木匠程、水利水电工程、交通工程等专业的首要手艺根本课程。这些课程首要是钻研地表及必然深度规模内岩石和土的物理化学方针、工程力学特色的，工程建成今后对作为地基岩石和土的应力、应变、强度、不变性、渗入性的影响变更及力学机能，为各类修建物、修建物的打算设想、扶植施工供给力学现实计较按照，确保各类修建物、修建物不产生倾斜、开裂、根本断裂、地基滑动、不平均沉陷、地基液化生效、坡面滑动等各类地基根本工程变乱，使其在设想年限内宁静靠得住地通俗操纵。土工尝试是上述几门课程的首要构成局部，它是经由进程仪器装备按规范测试肯定岩石和土的物理和力学方针。现实性讲授关头与课程现实讲授偏重对讲授是首要的，对出产和科研更是关头手艺关头。
我校水利土木学院已有58年的办学汗青，办学早期就设置了水利水电工程专业、土木匠程专业、路子与桥梁专业，并成立了土工尝试室。50多年来为山东省甚至天下培育了数万名水利土木类专业手艺人材，为国度和社会做出了应有的进献。近10年来，跟着公民经济延续成长和GDP稳步增添，土木、水利、交通等工程也陪同社会成长显现迅猛成长的态势。天下大局部高档院校设置了土木类专业，以知足社会对土木类专业人材的须要。这对土工类高档教导成长既是机缘也是挑衅，也对土工尝试室扩建及仪器装备更新和尝试室讲授操持鼎新提出了新的请求。
1 增强尝试室扶植
1.1 尝试室原有状况
我校原有土工尝试室面积小、仪器装备品种少、同类型仪器装备台件数也少，仪器装备唯一69台套，尝试室面积唯一100平方米，可摆放的仪器装备无限，教员备课只能挤在一个角落里。是以先生差别时脱手做尝试的机缘，根基是先生轮番做或局部先生做、局部先生看。一些必须开设的尝试名目常常是用1～2台仪器做演示，大局部先生围着看。粗陋的前提很难培育先生对土力学的乐趣，更谈不上对土力学现实的深切懂得和操纵手艺的操练，也就顺应不了社会对操纵型人材须要和学术型人材培育的请求。
1.2 扩面积和增装备
为顺应社会成长须要，黉舍遏制了以现实接洽现实、强化先生操纵手艺操练、增进科研程度前进为方针的尝试讲授鼎新。十几年来黉舍投入1 000余万元，起首扩展尝试室面积，1998～1999年由本来100平方米扩展到200平方米；裁减了陈腐掉队的仪器装备，更新增添了新的尝试装备品种和数目共130余台套，同品种仪器装备由本来的3～4台增添到15～20台。每班先生人数约30人，最多35人，如许一个班全数先生在做尝试时可2人适用1台仪器，2人1组既可筹议会商相互共同又有脱手操纵的机缘。
2007～2012年尝试室面积又从200平方米扩展到600平方米，新购置了土工尝试土工微机数据收罗处置体系30台套，MC-3型核子密度湿度仪3台，SDT-10型微机节制电液伺服土动三轴尝试机2套，USD-10微机节制非饱和土三轴尝试机2套，无力地增进了土力学现实及尝试讲授顺应社会须要，撑持了教员科研和钻研生的培育和对土力学学科成长的跟踪。
2 尝试讲授及操持鼎新体例
我校土木、水利和交通3个专业的先生尝试课只要6～10个学时（总学时通俗为36～54个），周末及节沐日尝试室仪器装备处于闲置状况。为此尝试室报请黉舍率领赞成，在确保讲授纲领划定的尝试讲授学时不变前提下尝试室对外开放，承当设想院所送检勘察土样的测试。同时请求先生以土力学课程操练的情势到场此中的尝试测试使命，划定每一个先生积累到场时候不少于20小时，到场尝试使命的事迹计入土工尝试课成就。
尝试室鼓动勉励有热忱有乐趣的先生和有勤工俭学须要的先生请求到场对外承当的土样测试使命。到场情势多样化：能够或许寒寒假到场，能够或许在学时代的周日和早晨到场，也能够或许课余零散时候到场。从到场的先生当选出义务心强的作为组长和副组长，担负到场先生的考勤、使命分拨、补助发放和向义务教员不异报告请示等。
一切土力学教员除在教研室备课、上课外，日常平凡均在尝试室使命。身兼数职：讲堂及尝试室讲授、科研尝试测试、对外手艺办事等。
尝试室装备数目及无缺情况、水电及门窗等宁静义务报酬尝试中间主任，间接担负报酬专职尝试教员。尝试室内及门口均装有视频监控，记实保管天天尝试室监控画面，硬盘容量可存半年图象数据资料。教员都有尝试室钥匙，先生仅组长和副组长有钥匙，以便利收支和加班，尝试室实施24小时开放。
3 增进了讲授科研前进
3.1 讲授功效凸起
尝试室物资前提的改进和操持上的对外开放，使先生感触感染到本来通俗泥巴砂砾石块包含那末多的常识学识，从而前进了进修乐趣，强化了脱手才能，使先生由本来死板的主动进修变为主动主动地进修，对土力学现实遍及把握得结壮，进修成就也大幅前进，同时对土力学及土工尝试的首要性熟悉加倍深切；对外承当必然量的土工尝试，首创了先生课程操练前提，供给了勤工俭学和乐趣进修岗亭，增添了黉舍师生与内部同业业的接洽机缘，也领会到行业须要和学科成长的趋向。
据统计，10年来有30余名先生因在土工尝试室到场过尝试使命，熟悉了土力学学科意思，培育了乐趣，前后考取“211”院校岩土标的方针的硕士及博士钻研生；另有几十名有土工尝试室使命履历的本科毕业生赋闲于地质勘察和土建施工单元，很快顺应使命并成为营业主干。
3.2 科研成就较着
3.2.1 构建新的土工尝试讲授内容体系
从土工尝试的工程操纵性脱手，削减考证性尝试，增添设想性、综合性尝试。如在做土的液限和塑限尝试时，若是液限较高，就要斟酌它有能够或许是缩短土。《岩土工程根基术语规范》（CB/T 50279-98）对缩短土界说为：富含亲水矿物并具备较着的吸水缩短和失水缩短特色的高液限粘土。通俗情况下，缩短土的承载力较高，但浸水承载力弱减较大，具备吸水缩短、失水缩短和频频胀缩变形、干缩裂隙发育等特色，性子极不不变，对工程宁静影响出格大。对缩短土就要增添胀缩性方针的测定，包罗自在缩短率尝试、缩短率尝试、缩短力尝试、缩短尝试等。操练先生出格是钻研生到场该项测试使命意思很大，有的钻研生在教员指点下，深切查阅缩短土文献资料，增添尝试内容和尝试次数，较好地实现了硕士毕业论文。
3.2.2 主动操纵新型综合性仪器装备展开讲授与科研使命
如新添置的土工尝试微机数据收罗处置体系，集数据收罗和处置于一体，可遏制惯例尝试、局部综合性尝试和设想性尝试，只要经由进程计较机操纵就可以实现尝试测试、图表曲线绘制、尝试报告体例等。
新进的MC-3型核子密度湿度仪，可疾速精确地丈量各类土、沥青混凝土等修建资料的密度和含水量。还可测沥青混凝土空地率，仪器内设有微处置器，通俗情况下只要输出丈量计数时候（或丈量请求的精度）和被测资料室内尝试的最大密度，按启动键便可很快丈量读出丈量深度、日期、计数时候和丈量功效：湿容重、水份重、干密度、百分含水率、百分压实率、百分孔隙率等。
新进的SDT-10型微机节制电液伺服土动三轴尝试机，首要用于岩石、砂土、岩浆的轴向压力和侧向压力的强度尝试、土能源学尝试，还可用于测定细粒土和砂土的总抗剪强度和有用抗剪强度参数的尝试。还可按照排水前提的差别实现不凝结不排水剪尝试、凝结不排水剪尝试、凝结排水剪尝试。内置尝试软件在WindowsXP/2000中文情况下使命，具备壮大的数据处置功效，尝试前提和尝试数据功效主动存盘，闪现并打印适合国度相干规范规范的尝试曲线、表格和报告等。USD-10微机节制非饱和土三轴尝试机，是经由进程3～4个圆柱形试样别离在差别的恒定四周压力（即小主应力 3）下，施加轴向压力〔即主应力差（ 1- 3）〕，遏制剪切直至粉碎，测定土的抗剪强度，而后按照摩尔-库仑现实，求得抗剪强度参数，对细粒土和砂土求得总抗剪强度和有用抗剪强度参数等。
这些新仪器装备的投入操纵，为教员承当横向课题和报告纵向课题搭建了较高的科研手艺平台，如承接的国度电网泰山蓄能电站地基勘察土样测试、京沪高速公路泰安段路基勘察土样测试和济南良多高层修建地基勘察土样测试等，拜托方恰是看到黉舍教员松散务实的使命风格和前进前辈综合的仪器装备才来拜托的。教员经由进程这些尝试名目再加上一些本身的钻研思绪，可很好地指点钻研生做课题论文和遏制迷信钻研，使本科和钻研生讲授、迷信钻研和对外手艺办事相互增进、相形见绌。
近10年来笔者主动到场使命，获益匪浅，前后与其余教员20余篇，编写土力学及土工尝试指点课本2部，请求科研经费120余万元。科研功效获山东省科技前进二等奖2次，三等奖1次。
4 竣事语
十余年来，黉舍在土工尝试室的延续投入，搭建了较高的科研手艺平台，又遏制了有用的尝试室讲授操持鼎新，极大增进了先生乐趣培育和手艺操练，前进了操纵型人材和学术型人材的讲授培育程度；同时也极大增进了教员手艺办事才能和科研立异程度的前进，经由进程尽力也获得了一些成就。现实启迪咱们，陪同社会经济的不时成长，讲授仪器装备的硬件和讲授操持鼎新的软件也要同步成长。
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