时候：2023-07-24 09:24:14
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一、调研根基环境
针对一年级招生使命和中间年青教员勾当性大题目，我当真制定了调研打算，经由进程漫谈会、问卷查询拜访、个别访谈、实地访问等体例，对中间小学和联办小学停止了调研，调研中发明，学区招生坚苦，首要缘由是师资装备、校园扶植和中间比拟差异很大，另有局部家长在镇驻地打工下班，接送先生方便，致使先生散失，中间年青教员勾当性大，首要缘由离家远，糊口方便，致使主干教员散失严峻，影响讲授品德。
二、 存在题目
（一）学区年青教员缺少，师资装备不均。
（二）学区校园环境较差，校舍陈腐。
（三）学区不食堂，不能知足家长须要。
（四）家长在镇驻地或外埠打工，接送孩子方便。
（五）年青教员离家远，栖身前提不优胜，达不到本身想要的前提。
三、 提出倡议
（一）优化本钱设置装备摆设，一年级装备主干年青教员。增强主干教员培训、前进教导讲授品德。
比来，一些省、市来函扣问，中小学特级教员退休、病休、离休和变更使命今后，其补贴费若何处置，请求作出同一的划定。经研讨，现作以下划定：
一、特级教员退休、病休时，有补贴费的，其补贴费能够作为计较退休费和病假报酬的基数；离休时有补贴费的，补贴费照发。
二、特级教员调到教导学院、教员进修学院、教员进修黉舍、中等师范黉舍和为中小学办事的各级讲授研讨机构的，其补贴费照发；调到上述之外单元的，从调离中小学之月起不再发给补贴费。
以上划定从一九八二年十仲春一日起履行。
二、正视先生社会实际勾当的睁开
充实操纵寒寒假社会实际勾当，经由进程社会实际对先生停止思惟政治教导。这类情势是先生投身鼎新开放、领会企业办理、到场经济扶植的一种好路子、好方式。这对先生来讲，能够深切糊口，察看社会，领会实际，顺应环境。先生参与社会实际，打算要详细详尽，班主任或德育课教员要与先生坚持常常接洽，解答先生在社会实际中碰到的迷惑，把培育先生做人材能、干事才能、顺应社会才能及更新常识才能作为社会实际的首要内容。
中职教导在我国起步较晚，在一定程度上构成了社会认同度的降落和教导难度的回升。社会一向以来存在着“高考热”，跟着愈来愈多高职院校的成立，给中等职业黉舍的保存带来了激烈的打击，乃至使有些黉舍到了“狼吞虎咽”的地步：良多黉舍只需先生情愿就读，根基就能够退学，致使了中职生源遍及较差。在先生心中，也常常以为进入中职黉舍是一种无法的挑选，加上本身进修底子较差，缺少成绩感，感觉本身低人一等，对本身的前程感应迷茫，发生自大心思，致使中职先生遍及发生厌学景象。以是教导、办理他们比起普高生来讲，难度要大很多，班主任为此支出的精神和血汗也要多很多。
二、连系中职教导特色来定位班主任的脚色
起首班主任要深切领会先生，实行因材施教。对中职黉舍班主任，人们还付与了一些脚色希冀，如人生带路人、职业糊口生计指点者、失业或创业征询师，以是作为职校班主任要连系职业教导的特色来定位本身。在市场经济前提下，中职黉舍要保存、生长，一定走向市场、面向社会，同时一定会发生与之相顺应的办学理念和办学思绪。这就请求班主任要与黉舍坚持高度的分歧，站在黉舍全局的高度态度来思虑和实现黉舍付与的各项使命，做到履行无力，贯彻有用。面临中职教导的新情势、新使命、新环境、新变更，作为班主任要多指导和鼓动勉励先生多参与社会实际勾当，如勤工俭学、责任休息、社会办事、社会查询拜访、讲授实际和专业练习等，同时重视强化品德养成的练习，并停止严酷查核，记入先生档案。
三、按照先生实际指导先生做好职业糊口生计打算
中等职业黉舍睁开先生职业糊口生计打算教导，是现今社会对人材须要的实质请求。以是在新期间的历程中，中等职业黉舍在校先生应尽早做好职业糊口生计设想，认清本身，并在斥地本身内涵潜能上不时摸索和生长，准确把握人生标的目的，缔造胜利的人生。中等职业黉舍班主任一项首要使命便是指导先生按照对自我和实际前提的阐发，成立本身职业糊口生计抱负。同时赞助先生准确熟悉自我的常识、才能、性情、喜好等，明白其职业糊口生计生长的潜能；培育设想自我职业糊口生计的熟悉与手艺，并经由进程教导与练习，指导先生把握职业糊口生计设想底子常识、构成设想自我职业糊口生计的才能和职业决议才能、自我深思才能。终究让先生认清自我并为未来的失业打下坚固的底子。
四、立异班级德育使命理念
德育是周全实行本质教导的关头，在一定程度上决议着本质教导的性子和标的目的，助推着本质教导的安康生长。基于德育这类出格的感化，中职黉舍要苏醒地熟悉到：本质教导是多方面的，要做到德育为先，才能为重，周全生长。
起首，德育应“以报酬本”。在德育进程中，咱们要把德育从社会生长意思上的德育改变为人的生长意思上的德育。因为新期间的德育有其新的详细寄义，它的动身点是斥地先生的立异思惟，从而更好地去投退进修。
21世纪中国社会正在敏捷前进，可是迷信手艺立异才能缺乏，而立异起首得从教导抓起，不管是从实现古代化的角度，仍是从接管常识经济这个新期间挑衅的角度，立异教导都是处置这些题目的关头。
1.立异教导是一种主体性教导
以培育人的才能为底子，把个别的位置、潜能、好处、生长置于焦点位置，充实表现人的主体性。
2.立异教导是一种健全品德的教导
它能增进先生的周全生长，前进先生的根根基质。
3.立异教导是一种融合性教导
立异教导能斥地人的立异熟悉，活泼人的立异思惟，激起先生的立异热忱，是培育先生的人道和灵性的教导，是培育先生的立异气概，前进先生立异才能方面的教导。
二、常识经济及其特点
常识经济作为一种新的形状，它以智力本钱为依靠、以高科技财产为支柱、以不时立异为魂灵、以教导为本源。
常识经济具有以下根基特点：
1.智能化
常识经济因此人材和常识等智力本钱为本钱设置装备摆设的第一因素，依靠于人的脑力休息，手艺和常识成为新的财产。常识经济期间起决议感化的不是本钱，而是智力本钱。常识成为出产力合作和经济成绩的关头。
2.信息化
信息化和收集化把天下连成一体。跟着常识经济的到来，国与国之间的经济边境逐步恍惚。信息收集被普遍操纵，为天下经济环球化缔造了一定的前提。
3.常识财产化和资产投入有形化
常识经济因此常识、信息等智力功效为底子构成的有形资产投入为主的经济。有形资产的焦点是常识产权。常识产权和其余有形资产一样具有代价和操纵代价，具有商品的属性。在常识经济期间，有形资产成为生长经济的首要本钱，出格是在企业资产中，有形资产所据有的比例将不时前进。
三、立异教导若何顺应常识经济的生长请求
教导在常识经济的生长中具有凸起感化，特别是立异教导作为常识的出产进程，其生长程度、品德，既间接决议着一个国度常识总量的储蓄积累才能，又决议着一个民族的常识前进和立异人材的培育。立异教导的生长必将增进常识经济的生长。立异教导要顺应常识经济的生长请求必须做到以下两方面：
1.教员方面
（1）教员应具有高贵的思惟品德和职业素养。“学高为师，道高是范”。教员在讲授进程中不只仅要教授常识和手艺，更首要的是起到榜样感化。培育先生综合本质，教会先生若何做人，指导先生把所取得的常识、手艺内化于人的身心，升华为不变的品德和素养。
（2）今世教员应具有公道的常识布局。教员的常识布局包含三个方面：专业常识、文明常识和教导迷信常识。踏实的专业常识是实现各门课程所划定的讲授使命的根基前提。丰硕的文明常识将增强教员对先生的吸收力、成立教员在先生中的威望。充足的教导迷信常识有助于领会讲授的客观纪律、领会先生的心思特点，应用迷信的讲授方式，取得最好的讲授结果。
（3）不时前进教员的讲授才能。常识经济对教员的讲授才能有更完美的划定：懂得和应用课本的才能，说话的抒发才能，察看领会先生的才能，构造办理先生的才能等。
2.先生方面
（1）增强思惟教导。德育是黉舍实行本质教导的首要构成局部。它贯串于黉舍教导讲授的全进程和先生平常糊口的各个方面，渗入在智育、体育、美育和休息教导中。对先生安康生长和黉舍使命起着导向、能源和保障的感化。
（2）本质教导与专业教导调和生长。因为讲授专业分类愈来愈细，很多大先生毕业后难以找到完整对口的专业岗亭。常识立异频次加速，专业裁减速率一定加速，停止本质教导成为局势所趋，这就请求教导者要有宽广的常识背景和更周全的本质。还须要拓宽专业常识面，鼎新课程布局，在实行本质教导的同时，须要准确处置本质教导与专业教导的干系。
（3）讲堂实际与课外实际两手抓。在讲授进程中既要充实操纵第一讲堂，教授实际常识，睁开专题会商，同时又要斥地第二讲堂，构造先生参与社会实际、自愿者办事勾当，周全培育先生的品德品德、学术本质和实际才能。
